描写人物动作小练笔

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描写人物动作小练笔::分类:人物系列教学指导字号大中小订阅巧用动词在词汇的海洋里,动词是最有表现力的,动词用得巧,能以一当十,增强表达效果。例如:《小青石》“有时候是布鞋在它上面跳过,有时候是草鞋在它上面跑过,有时是皮鞋在它上面走过,有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见许多人的脚,它觉得非常快活。”这段话分别用“跳”“跑”“走”“踩”描写走路。它们有什么区别能不能互相替换只要认真分析一下,我们就可以体会出其中的妙处。穿布鞋的人为什么要从小青石上面“跳”过去呢可能小青石附近比较潮湿,布鞋喜干怕湿,只好跳过去穿草鞋的人,同样本都是体力劳动者,他们为生活奔忙,时间宝贵,走路也得匆匆忙忙地“跑”有钱人穿皮鞋逛街踱步,当然是慢悠悠地“走”赤脚走路,皮肉与地面接触,柔软而轻快,所以用“踩”。读着这段话,我们仿佛看见许多不同职业、不同身份地位的人在走路,脑海里自然会浮现出一幅社会风俗画。可见这些动词用得巧妙。※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※小练笔:课间,你在玩跳绳。听到上课铃声之后,你的连续动作怎样写。“铃铃铃……”上课的铃声响了,我们停止了跳绳。小红说:“记住,我跳了下,你跳了下,咱们再下课接着玩。”我一边缠绳子,一边往教室跑,绳子不听话,缠着的那一头掉了下来,拍拍地打着我的鞋跟,绳子越来越长,我一不小心,踩到了绳子,差点摔了个跟头。我赶紧提起绳子,使劲往兜里揣。我喘着粗气,站到排里,用手摸摸绳子,心里对它说:“小东西,还敢和我捣蛋,好好听我的话,再下课让我多跳几下,胜过小红!”上课了,那条绳子安静地躺在我的兜里,我也认真地学习了。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~技巧训练:一、选词填空。打、掏、背、走、擦、蹲、跑、踏一个幼儿园的小朋友因为下雨回不了家正哭着。小敏看见了连忙过去,出自己雪白的手帕,干了那位小朋友的泪水。然后,他开雨伞,下身子,起小朋友,着泥水混杂的路面,向小朋友的家去。二、根据下面的总述句写一段话,并用上“先”、“然后”、“最后”四个词。我和陈明一起修课桌。班级有几个桌椅坏了,我约陈明星期日一起到学校修理。陈明高兴地说:“我也正想和你说这件事呢,好吧,星期日我一定去。”我和陈明来到教室,先把坏桌椅挑出来,把好桌椅挪到一边去,把坏桌椅放在中间,查看坏在什么地方。然后,该钉的钉,该补的补,教室里响起叮当的锤子声。我和陈明累得汗流满面,汗水却掩饰不住内心的喜悦,我们一边说着,笑着,一边热热闹闹地干着。只听陈明一声尖叫:“哎呀呀,”原来他的手被锤子砸了一下……最后,我们把修好的桌椅摆好,高高兴兴地回家去了。