江南春的教学设计

江南春的教学设计 四年级语文教案 模板 江南春的教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文 2、学会本课的一个生字，并能理解运用 3、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今，忧国忧民的博大胸怀和兴亡之感 教学重难点： 1、带着想象诵读诗歌，体会江南春景 2、领会诗人借古讽今的艺术手法 教材分析： 本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。诗人描绘了江南明媚可爱的春光的同时，也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。 教学用时： 教学过程： 一、导入新课 （1）PPT出示几张春天的图片。说到雪，说到冰想到的都是塞北，说到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我们就一起去看看江南的春。 （2）解题《江南春》，顾名思义就是江南的春天。 二、初读课文、整体感知 （1）春天给你什么样的感受。（美）你觉得江南的春天，会给人什么样的感受。（美。） （2）带着自己的感受吟诵诗歌。 （3）指导朗读。七言绝句应该怎样断句。（千里——莺啼——绿映——红） 三、精读课文、合作探究 （1）一看：朗读诗歌，你看到了什么。（绿叶衬着红花，绿水环绕的村庄，背靠青山，酒家的旗子在春风中微微摆动。放眼望去，南朝建立的寺庙，在烟雨迷蒙之中若隐若现。） 千里：与“十里”作比较。 四百八十：概数，说明很多。 （2）二听：莺啼、人声 （3）三闻：花香、酒香 （4）四想：江南的春天真美。 总结：在诗人的笔下，江南的春天是如此的美妙。可看、可听、可闻、可想。那我们就一边读一边看，一边读一边听，一边读一边闻，一边读一边想吧。 过渡：在如此美妙的江南美景面前，我们感到的仅仅是美，仅仅是无限的遐想。但是我们的是诗人想到的远远不止这些。 四、拓展延伸、 （1）介绍写作背景 （2）学习借古讽今的艺术手法 五、课堂总结 教学目标： 1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学重点难点： 理解课文内容，明白做人要守信用的道理。 教学具准备及辅助活动： 录音机磁带投影 第一课时 教学要求： 1、初步感知课文内容。 2、学习生字新词。 一、激趣导入 1、你们见过九色鹿吗。听过关于它的故事吗。 2、提示课题：九色鹿 二、初读课文 1、学生自读课文，要求： （1）借助生字表上的拼音，读准字音； （2）找出带有生字的词语，并理解其意思 （3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。 （4）对于不懂的地方标上问号。 2、学生按要求自学，教师巡问指导 三、检查自学效果 1、指名读生字表里的生字，注意： “肮、皇、榜”是后鼻音 “誓、斥”是翘舌音 “滥”的声母是L，不是N 2、重点理解以下词语 奴仆 起誓 发财 恩将仇报 斥责 滥杀无辜 背信弃义 灵魂 皇榜 四、再读课文，理清脉络 1、自由读课文，想想 （1）九色鹿是一只什么样的鹿。 （2）课文主要讲了一个什么故事。 （3）按故事情节课文该怎样分段。 2、学生读后交流 3、师小结 第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿； 第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。 第三段（第6 9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。 五、作业 1、用钢笔描红 2、抄写生字词 3、朗读课文 第二课时 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 课前谈话：同学们，你们都很喜欢听故事，讲故事吧。你们读过哪个童话故事。用一句话说说对故事中主要人物的看法。 一、导入新课 1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（.课件出示） 看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。 2、今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题 3、激趣：你们见过九色鹿吗。听过关于它的故事吗。 二、听故事 1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。 2．学生听完后交流。板书：调达 三、听故事 1．指名试述故事，结合出示图示。 2．学生根据图示，同桌间讲述故事大意。 四、读故事 1．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。 2．结合交流，理解： ①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。 师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。 ②突然,耳边传来“救命啊，救命。”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。 引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。 ③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 指导朗读。 调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。 比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会） ④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了。” 乌鸦的话应该怎么读呢。大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。（快、高、急） 指名读，评议。 ⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗。正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义。您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗。” 九色鹿对国王的话又该怎么读呢。 自读、体会、交流（非常气愤） 指名读。（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。） ⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 理解：背信弃义、恩将仇报 指导朗读：稍慢、庄重。 3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢。 （ ）的九色鹿 （ ）的调达 4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢。 五、演故事 1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。 分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述 情到：眼睛有神情，面布有表情，声音有感情。 心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。 2.选择画面配音。 同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。 六、课外阅读： 请利用课余时间阅读： 《格林童话选》 《安徒生童话选》 《伊索寓言》等书， 并从中领悟为人处事的道理。 28《九色鹿》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处。 一：学习目标 1：认识本课8个生字。 2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。 3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。 二：导题 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗。（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料） 的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧。 三：读文 1：边看插图，边读导读。 2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象。 3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。如：课文第一自然段与全文是什么关系。这样写有什么好处。作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 四：交流 1：小组交流 2：全班交流 3：指名板书 五：品味 1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。 2：试着有感情的朗读全文。 六：积累 抄写你最喜欢的词句并试着背一背。 七：运用 1：认读本课生字新词。 2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”写一句话。 3：找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。 四年级语文下册：《牧场之国》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处。 《宋庆龄故居的樟树》教学设计之一 佚名 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、会用“崇敬、稠密”造句。 4、学会给课文分段，并说出段落大意。 5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 教学准备： 图片、投影 教学时间： 二课时 第一课时 一、揭示课题 1、出示图片，简介宋庆龄生平。 2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树 3、解题。 （1）理解词语：故居、樟树。 （2）讨论：课文主要应该写什么。写什么地方的樟树。 （3）质疑：看到这个题目，你想知道什么。 二、范读课文，初步感知课文内容 1、教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。 2、说说你对课问的哪个地方印象最深。 三、自读课文 1、出示自读课文。 （1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。 （2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。 （3）通读每个自然段。 （4）在不理解的词句下面打上“。”。 2、学生按要求自学课文。 教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。 3、检查自读情况。 （1）抽读词语卡片。 （2）指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。 （3）交流学会的词语。 （4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。 四、指导分段 1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。 2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。 3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段。 全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。 4、小结“重点突破”的分段方法。 五、作业 1、读生字表中的字。 2、分段朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、抽读词语卡片 二、细读课文 １、细读第一段（第１～３自然段） （１）自由读课文。 思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么。段与段是怎样连起来的。 ２、细读第二段（第４～５自然段） （１）学习第４自然段。 ①出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。 要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。 ②默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。 相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃） ③再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。 （枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的 树叶：稠密、绿得发亮、四季常青） ④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 ⑤指导背诵。 要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。 （２）学习第５自然段。 ①默读课文，用“—”画出写别的树木的句子，用“～～～”画出写樟树的句子。 ②学习第１～３句。 a、指名读。 b、理解“繁衍、寄生”等词语。 c、说说别的树不好在什么地方。 ③学习第４～８句。 a、自由读课文。 b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。 c、理解句子。 “本身”这个词说明了什么。 “永久保持”说明什么。读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。 （相机板书：永久保持 拒虫香气） ④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。 Ａ、再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。 Ｂ、结合宋庆龄的生平说说自己学习第５自然段的体会。 ⑤指导朗读。 ⑥指导背诵。 ３、细读第三段（第６自然段）。 （１）指名朗读课文。 （２）理解有关词语。（崇敬、瞻仰） （３）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念） （４）指导概括段意。 三、作业 １、朗读课文 ２、背诵课文。 《宋庆龄故居的樟树》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处。 江南春。