成长的足迹叙事作文

曾几何时，我就迷上躲在一段时光的角落，静静地怀念一段成长的历程。 转眼间，我已升入初三。回头看看自己成长的足迹，即使坎坷，也布满一个个深深浅浅的脚印。 看，那一串渐进模糊而轻巧的脚印。那便是我婴儿时期的步伐。从出生，到蹒跚学步，到呀呀学语，那时的我，也 会安安静静地躺在婴儿床上睡觉，也会因不顺心而大哭一 场，但大家都不会责备我，在为我操心的同时，又盼望着我 快快长大。于是，在成长的路上留下了一串尚还稚嫩的脚印。 瞧，那一串时深时浅的脚印，那是我幼时的见证。那时的日子是最快乐的，我不会因学习而困扰，不必担心没人跟 我玩，不用担心做错事该怎么办，一切在我眼里都是那样的 新奇。我用鼻子，眼睛，手，甚至身体的每一个部位去感受 这新奇的世界。那时的我，是大人眼里的“宝”，每天捧在手 心里，呵护着。和伙伴玩耍，和父母耍赖，无忧无虑地过着 噢，那一串整齐的脚印，是我上小学时的记忆。刚开始接触书，诱惑是那么大，我开始关心起自己的学习。我会因 考试考个“优”而高兴一整天，也会因被老师批评一两句而心 情沮丧。一年又一年级地爬升，知识增加了，阅历丰富了， 但同时也带给我不少的烦恼，我开始明白成长的坎坷与曲 折。于是，在成长的道路上留下我酸甜苦辣的回味。 还有一串离我最近最深的脚印，是我上中学以来的历程。长大了，见闻多了，道路也就更坎坷了。因为有了对手的存 在，我懂得了奋进；因为有了压力的鞭策，我奋起前行。功 课重了，自由没了，欢笑少了，也渐渐变成熟了。一路走过 的坎坷道路，让我深知成功的艰辛。 十五年的风花雪月，十五年的春夏秋冬，留下了我十五年的成长足迹，无论是直的弯的还是斜的，不管是哭是笑还 是怒。相信努力的自己会在今后踏出一片平坦的路，留下一 串奋斗的脚印? 本文运用排比段，按时间顺序叙写了自己的成长历程。语句精练，结构严谨，结尾总结全文，深化主题。 指导教师：钟兆林《成长的足迹作文》 刚上幼儿园时，公汽还是有售票员的，每当我坐公汽回家的时候，看见售票员手拿一摞票，卖一张，就撕一张，发出 的声音就像是美妙的音乐，于是我就收集所有的公汽票，一 张张攒起来，一到星期六、日就让爸爸和妈妈陪我玩卖票的 游戏，我自然就是那售票员，一张张的，把攒起来的汽车票 卖给他们，并告诉他们我长大了要当汽车售票员。 上幼儿园大班，我报了舞蹈兴趣班，舞蹈老师长得很漂亮，教的也很好，她说我就像一个软面条，特别适合跳舞，听了 老师的话，我就每天回家给全家人跳舞，一有机会我还上台 表演，每次跳舞都少不了我，因此我感到非常自豪。于是我 想长大成为一名舞蹈家，将来上电视给大家表演节目。 上了小学以后，我开始喜欢画画，由于我平时很爱臭美，妈妈说：“这么爱美，好好学画画吧，将来当一个服装设计 师吧。”有一天，我二十分钟就画了十几张画，画的人物、 花草、动物等等，有一个我最满意的，是一个小苹果和苹果 妈妈穿着漂亮的衣服，爸爸看了这些画，说：“画的很好， 还挺有创意呢！看来你很有绘画和设计天赋。”听了爸爸的 话，更增加了我当一名服装设计师的信心。我想象着我穿上 自己设计的漂亮的服装走在大街上，真美啊！我感到非常自 豪！看着别人穿上我设计的衣服，那一定会更幸福。 我的心灵犹如一片白皑的雪地，上面的每一个脚印都是我成长中的足迹，让我无法忘记，每当这些孩提时的故事浮现 在我眼前时，我笑了…… 孩提时代的我，是一个天真、幼稚、生活无忧无虑的happyboy。每天的生活都会充满绚丽的色彩，处处藏满要我 去挖掘的知识。班里有老师与同学的关心，家中有父母的呵 护，使我真正体会到了童年所应有的快乐。 而现在，拥有舞勺之年的我，骨子里充满了“叛逆”。有了个人主义的思想，别人的阻止或帮助总会让我感到有一丝生 气。有时无所事事，会寻找一些所谓的“刺激”挑衅同学，让 的怒火狂升、与我PK，那种感受真的很爽，当然，有人 会问我是否为“受虐狂”，当我的执着与父母的意图相反而发 生争吵时，我总会反搏他们，但久而久之，我也明白：其实 父母都是为了我好，是自己太固执了。 在中学里，我们每天怀揣着对知识的渴望而努力拼搏，探索文学海洋的华丽，探索数学算术的奥妙。世界之大，无奇 不有，任何事都有它的独特之处，而成功的机会只流给在生 活中细心、努力、热于探索的人。有句话说“一切皆有可能”， 只要我们撒下一粒心中那棵希望的种子，经辛勤劳动后换来的一定是硕果累累的丰收。 在成长中，我体会过了童年的快乐，探求知识的快乐。这时，我发现，只要怀着信心努力去干一件事，成功后的喜悦 会让你在成长的历程中更加自信！ 金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，处处都留下了我成长的足迹。 从我刚识字那天起，书籍便成了我的良师益友，教给了我知识，教会了我做人。每逢星期天，我都会一头钻进图书馆， 在书籍的海洋中尽情遨游，有时都想打个地铺在书店里住 下。在我十岁生日的那天，姐姐送了我一张借书卡，从此遇 到自己喜欢的书便可以借回家来看。现在，我书店里的许多 书我都看过了，也从中学到了不少知识。 五年级时，我认识了一位好朋友，她的名字叫焦翔鸥。我们曾在校园的攀梯上立下过美丽的誓言：要一生一世做最好 的朋友。每到课间，我们都会漫步在校园内，谈天说地，交 流读书心得。在她的影响下，我的性格渐渐开朗了起来，胆 子也渐渐大了起来。有一次，语文老师误解了我，我想去找 老师解释，可是又没有勇气。她问我怕什么，我说我什么都 不怕，她说：“既然是这样，说明你没有理由害怕，去吧没关系。” 在她再三的鼓励下，我终于鼓起了勇气，向办公室走去。从此以后，每当遇到困难的事，我就会想起她，一想到她便 就有了勇气。 现在，我越来越体会到了父母对我的爱，那无私的爱。到了中学，由于要上早自习，所 以我每天都要早早地起床。可是劳累了一天的妈妈比我起得更早。在锅碗瓢盆的交响曲中，我开始洗脸刷牙。洗漱完 毕后，等待我的是一顿丰富而又充满情调的早餐。雪白的桌 布上绣着几朵纯洁的百合，几朵盛开的鲜花插在花瓶里娇艳 欲滴。两个煎蛋，一杯牛奶，还有几块可口的点心，这就是 我的早餐。一年多来，我每天都会吃上这样一顿早餐，开始 一天的学习生活。 风景优美的公园里，笑声阵阵的游乐园里，热闹非凡的街道边。 五月刚到，春天已经缓缓的离我们远去，万紫千红，百花争艳的夏天迈着矫健的步伐向我们走来。一眨眼的工夫，道 路两旁郁郁葱葱，城市也色彩斑斓的呈现在我们的眼前。可 是，夏天也会完成它的使命，署去秋来，将会迎来遍地金黄的秋天，秋高气爽让人感觉到了丰收的喜悦，一阵阵秋分刮 过，秋天的脚步就会匆匆走过，将会迎来寒冷的冬天。寒冬 虽然让人感觉不适，可它锻炼了人们的意志，让人们经受住 了大自然的考验！年复一年，它就这样的走着、走着……它 记载下我们成长的足迹，留下了我们最美好的回忆！ 我观赏着这景色优美的夏日，看到美丽的万物迈着匆忙的脚步一路走来的成长过程，不由的回忆起我成长的足迹，我 由一个丫丫学语的小女孩，现在成为一个亭亭玉立的少 女……我成长的足迹有喜、有忧、有快乐、有苦恼、有成功、 也有失败，就这样我迈着匆忙的脚步一路走来。 回忆起我取得的成绩，我无比兴奋！在这六年的小学生活里，我的学习在班级里一直名列前茅，在学校里担任着红领 巾广播员、大队委、课代表，每年都是学校的三好学生。还 被评为太原市的三好学生，县级三好学生。参加过作文竞赛 等很多活动，曾多次得奖！回忆到这里，我的心里就和吃了 蜜糖一样，甜滋滋的！ 但我成长的脚步也不是一帆风顺的，也有过很多次的苦恼，也曾因考试没有考好哭过鼻子……回忆起那些令我伤心 的事情，我感到脸上火辣辣的，眼角的泪水不由自主的又流 了出来。 每个人的人生都不是一帆风顺，都会有坎坷，我要经得住各种考验，认真的走好我的人生道路！ 时光飞逝，我已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我无怨无悔；展望未来，我信心十足。今年 我即将走入人生的的第二道台阶初中，未来的道路任重道 远，我必须好好把握，让我的未来充满光芒，让我的成长过 程不留一点遗憾！ 我是一个被父母视为掌上明珠的女孩，在我的成长过程中我尽情地享受着他们对我的宠爱，在校园里，懂事、乖巧、 多才多艺的我又成了老师的宠儿，同伴的领头雁。但我知道， 成长的道路是多么短暂，快乐转瞬即逝，我必须认真对待， 要用坚强的意志，走好通向未来的步伐！ 成长的脚印里充满着艰难的选择，时光十分可贵，过去的时光不会再来。我奉劝所有的朋友，未来的时光我们一定要 珍惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”要让我们的足 迹走在时光的前面，要努力拼搏，不要虚度美好的时光。一 步一个脚印，走好我们的成长道路！我相信，只要付出努力， 就一定会有回报，成绩对每个人都是公平的，老师经常告诉 我们：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收获。不要 做生活的弱者，要做生活的强者。”我们把现在的美好时光 好好把握，正确的选择人生，要让成长的足迹走的多姿多彩， 岁月的河流缓缓流过，成长的足迹深深留下，蓦然回首，长大的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着欢乐，记载 着忧伤，伴随我一路走来。 懵懂的童年，对我来说只是一些回忆，看到相册中天真的自己，思绪渐渐飘远。四岁的我，傻傻的，只会笑，那是天 真的、毫无顾虑的笑，每天背着小小的书包，在上学途中留 下一串无忧无虑的足迹，满载着那时的欢乐。 六岁时，我上了小学，肩上的书包变重了，在学校里学到了更多的知识，懂得了认真学习、团结友爱，但还是不能明 白这样做的意义。带着小小的疑惑，我在校园里留下了一串 或深或浅的足迹，诉说着我心中的不解。 转眼间又过去两年，我已经八岁了。随着知识的增多，我也开始报补习班。妈妈对我解 释说，大家都在上补习班，要是不去就输给别人了。我依旧很懵懂，虽然我很想多玩会儿，但还是点了点头，背起书 包去了补习班。我在去补习班的路上留下了一串犹豫不决的 足迹，倾诉出我的茫然。 时间飞逝，我十岁了。变大的书包里不仅装了新的课本，还背负了我的烦恼。虽然在年龄增加的同时，我学到了更多 的知识，开拓了自己的视野。但是，一次次的考试、一次次 10 的排名，将我压得喘不过气来。每次考试前，我都会心惊胆 战，怕考试会有太难的题；而考试后我会提心吊胆，生怕自 己考不好，会被老师责怪、被家长训斥、被同学嘲笑。儿时 的无忧无虑早已远去，迎接我的只有更多的知识和本不该存 在的烦恼。 风吹动了相册的一页，思绪渐渐回到现在，那一个一个的足迹，组成了我的回忆。但是，我们现在要做的不是回首过 去，而是要展望未来，用自己的生命，在世界上留下一个最 大最美的足迹。 曾经，我喜欢在沙滩上光着脚丫奔跑追逐，驻足回首，将一串串的脚印洒在身后。但潮涨潮落，海水马上冲刷走了海 边的美好回忆。于是，我又开始喜欢徜徉在书海中，如痴如 醉地读着，慢慢地，成长的脚印便永久地刻在了书中那一排 排整整齐齐、方方正正的文字里。 当我还是个稚嫩的孩子时，我只会看色彩鲜艳、装帧精美的童话书。那时的很多故事如今已消失在时间的河流里，只 有丑小鸭的故事还记忆犹新。一只小天鹅不小心在鸭窝里孵 化成了丑小鸭，因为太丑而遭受伙伴们的嘲笑，但它仍然坚 11 强乐观，最后蜕变成了美丽的白天鹅，飞向了蔚蓝的天空。 童话就像一个魔法城堡，里面有各色的人物，有好有坏，有 美有丑，但是，小时候的我只要听到善良的好人战胜了邪恶 的坏人，就会激动不已，心情久久不能平复。童话书引领我 走进了阅读之门，让我懂得了真善美的真谛。 随着年龄的增长，我的阅读能力也更上一层楼了。《小学生必背古诗300 首》开始进入我的生活中。古诗虽然只有短 短的几十字，可是它却能包容整个大千世界，让人流连忘返。 当读着王维的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲时，我不禁 潸然泪下，被在外游子对亲人的思念之情所感动；当读到辛 弃疾的大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬时，这合家团圆、幸福平淡的乡村生活勾起了我的 向往之情；还有李白的桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情, 这千尺深的潭水，竟也比不上李、汪的深情厚谊，真令人感 动不已！古代的诗歌就像浩瀚的星空，无边无际，神秘奇幻， 它是祖先留下来的巨大精神财富，作为华夏儿女的我们都应 该好好继承这笔无价的财富。 到了五六年级，我对知识的渴望慢慢膨大，像是一个小火星贪婪地呼吸着氧气，渐渐茁壮成为一团熊熊燃烧的火焰。 文学名著逐渐滑入了我的生活轨道。《水浒传》中勇敢无畏 的武松徒手将作恶多端的老虎打死，解决了一方的太平，这 种英雄的气概深深地触动了我的心。《西游记》中神通广大 12 的孙悟空一路上斩妖除魔，经历了九九八十一难，最后取得 真经，在我心里撑起了一片蓝天。每一次的阅读都是和大师 在对话，心灵得到成长，就像在沙漠里得到一滴清凉的水， 滋润了内心的干涸。 沙滩上的脚印会随着潮水一冲而走，可是，这成长的脚印——书，将永远刻在我的心里。 我在品味老师们发过来的每一篇深度教学的论文，这一篇特有味，有自己的创造与发现， 是璞玉，是真实，更是创造。实际上，每一节课都是一个创造，关键是看教师的手与学生的 手。记住潘姗姗的创造。（王玉强，2013.1.5） 一步一 个脚印练好记叙文 沂源一中高一语文组潘姗姗“我追求的课堂有两点：一是一定要有用，解决学生存在的核心问题；二是我都是借班 上课，因此不会面面俱到，我会从一个小的问题点切入。”王玉强老师在《深度教学》中说的这句话对我有很大启迪： 以前讲记叙文，我总是把在 每节作文课上都把记叙文的写作要求重复一遍：详略要得当，描写要生动，情节要有波澜?但收效甚微，学生下次交 13 上来的作文仍然是同样的问题：描写干瘪，详略不得当，情 看到王老师的话，我决定学着每节课解决只一个问题，做到每节课都有效果。 第一节作文课，我先给同学们展示了几篇典型的记叙文，让他们了解记叙文的大致写法： 第二节作文课，写一个片段，使之具有画面感。但是学生写得仍然很干瘪。于是我又拿 出两节课来分别练习了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，不少学生写 出了精彩的片段。如外貌描写：听见敲门声，我忙放下 手中的零食去开门。打开房门， 印入眼帘的是我思念已久的爸爸。他的头发有点蓬乱，但是又很油腻，上边有一层尘土；皮 肤晒得黝黑，下巴上是乱扎扎的胡子，身上的那件蓝色衬衣也满是褶皱，手上提了一个脏兮 兮的行李包，瘪瘪的。开门的一刹那，我从他充满血丝的眼里看到一丝喜悦的神情。我的心 坐在公交车上，在百米之外遥望家门口，总会看到那个熟悉的身影：瘦小的 14 身躯在焦急 的张望，稀疏的白发被风吹得蓬乱。我一脚跨下车，走进妈妈，她蓝黑色的上衣上还粘着几 片树叶，头发上还有几根草屑。（高一14 昏黄的灯光下，戴着老花镜的母亲在缝着开裂的衣服。细小的针孔好像在故意跟她作对 似的，怎么也穿不进去。只见她把线放到嘴里抿了一下，用手一捏，一转，高举着放到灯下，身子微倾，把线对准针 孔一按，终于穿进去了。她 拉动线，在低端打了个结......（高一14 回到家里，没有见到母亲，于是便 到地里去找她。刚到一个下坡路，就看到了一个熟悉的身影。母亲正推着独轮车在步履维艰 地移动。她双臂微弯，头微微低着，额头上的汗珠滚落下来，滴到车子上和车子下的泥土里， 双脚不听使唤地左右乱移。从车子低端的缝隙望去，母亲的双腿也在微微打颤......（高一 一群农民工在等车回家过年。他们手里提着，肩上扛着，大包小包的东西。他们黝黑的 15 皮肤中是岁月的痕迹和生活的艰辛，但每个人的脸上都是笑容，大声地交谈着，显出兴奋、 喜悦、激动。“小三子，这次回去盖几间瓦房，再娶上个婆娘，以后干活都有劲咧！”一个长 相粗犷的中年男人对一个年轻人说。年轻人害羞地挠了挠头。“给你爹带的药都拿好了吗？” “拿好了，听城里人说，这药可管用了，等俺爹病好了，俺干活也没啥担心的了。”一个带着 用上修辞能让描写更生动，所以让学生在写片段的时候有意识地运用 到修辞： 房间的闹钟接连响了好几遍，都被我优质的睡眠 过滤掉了。（高一14 爸爸走路走得很快，我搂着爸爸的头，就像一只松鼠抱着一只坚果一样。（高一14 他踮着脚尖，用力地向我们挥手，彷佛一棵在狂风中摇摆不定的树苗。（高一14 我看她摇晃着向我走来，像只南极的幼企，又不倒翁一般只摇晃而不倒下。她的每一步 都小心翼翼，嘴里溢出一声“姐姐”，稚嫩的声音传来，软软糯糯的。（高一15 班高贵芝）通感把童音写得很形象。接 16 着，趁热打铁写了两个综合片段，让学生把多种描写方式充 分利用起来，在加上适当 的环境描写，使一个画面定格，夸大细节：记得我六岁那年，天气非常冷。池里的水经过一夜全都变成了冰，满满一 池，像要把池 子撑破似的。而此时家里停了电，也没有炭。我在被子里蜷缩着也觉得冷，于是爸爸用木炭 生起炉子，让我暖和，自己便出去了。我觉得暖和了一点便出去找爸爸，我看见他把手浸在 冰冷的水里洗菜，水里还能看见冰。爸爸的手红的有点发紫，并不时用嘴往手上呵气。这时 爸爸看见了我，让我快进屋暖和便又低头洗。我含着泪进了屋。过了一会儿爸爸进了屋，我 看到他的手好像流了血，但脸上却充满了笑容。这幅画时不时在我脑海里闪现。 看到学生写得还不够细致，于是用 了一节课让所有学生一起来修改这一段，“用一节课的 时间，解剖个案，让全体学生都能提升一步。”用王老师教给我们的诀窍：截取生活片段=场 景+细节+抒情。最终综合出一个片段：记得我十六岁那 年的冬天特别冷。夜里北风怒号，像要把屋顶掀起来似的， 天刚蒙蒙亮 的时候，我听见了父亲屋里传来窸窸窣窣的声响，我知道17 父亲又得起来赶早市卖菜了。 我摸了摸冻得冰凉的鼻子， 看到窗户上结了厚厚一层窗花，树上挂满了冰渣，树枝在风 中呜呜作响。父亲走进我这间屋，我像只小刺猬一样瑟缩在被窝里，用乞求的眼神看着父亲， 说：“爸爸，我们今天不卖菜了好吗？”父亲看了我一眼，说：“不卖菜，你奶奶的医药费怎 么办呢？今天你在家，我自己去吧。”说完，父亲用木炭生起炉子，自己便出去了。 我觉得暖和了一点，便出去找 爸爸。池里的水经过一夜的狂风怒吼，全都变成了冰，满 满一池，像要把池子撑破似的，我看见他把手浸在冰冷的水里洗菜，水里还能看见一块一块 的冰。爸爸的手红的有点发紫，并不时用嘴往手上呵气，把手放在脖子里暖和一会儿。突然， 父亲的手猛烈抖动了一下，有血珠从手背上流出来，料是被冰割破了。这时爸爸看见了我， 说：快进屋，外边冷。”然后低头继续卖力地洗那些沾满污泥的萝卜。篇二：成长的足迹作文成长的足迹作文 成长 的足迹作文 曾几何时，我就迷上躲在一段时光的角落，静静地怀念一段成长的历程。——题记 转眼间，我 已升入初三。回头看看自己成长的足迹，即使坎坷，也布满 一个个深深浅浅 的脚印。看，那一串渐进模糊而轻巧的脚印。那便是我婴18 儿时期的步伐。从出生，到蹒跚学步， 到呀呀学语，那时的我，也会安安静静地躺在婴儿床上睡觉，也会因不顺心而大哭一场，但 大家都不会责备我，在为我操心的同时，又盼望着我快快长大。于是，在成长的路上留下了 一串尚还稚嫩的脚印。瞧，那一串时深时浅的脚印，那是我幼时的见证。那时的日子是最快乐的，我不会因学 习而困扰，不必担心没人跟我玩，不用担心做错事该怎么办，一切在我眼里都是那样的新奇。 我用鼻子，眼睛，手，甚至身体的每一个部位去感受这新奇的世界。那时的我，是大人眼里 的“宝”，每天捧在手心里，呵护着。和伙伴玩耍，和父母耍赖，无忧无虑地过着每一天，于 是，在成长的道路上留下了一段幸福的回忆。噢，那一串 整齐的脚印，是我上小学时的记忆。刚开始接触书，诱惑是 那么大，我开始 关心起自己的学习。我会因考试考个“优”而高兴一整天，也会因被老师批评一两句而心情 沮丧。一年又一年级地爬升，知识增加了，阅历丰富了，但同时也带给我不少的烦恼，我开 始明白成长的坎坷与曲折。于是，在成长的道路上留下我酸甜苦辣的回味。 还有一串离我最近最深的脚印，是我上 19 中学以来的历程。长大了，见闻多了，道路也就 更坎坷了。因为有了对手的存在，我懂得了奋进；因为有了压力的鞭策，我奋起前行。 功课重了，自由没了，欢笑少了，也渐渐变成熟了。一路走过的坎坷道路，让我深知成功的 艰辛。十五年的风花雪月，十五年的春夏秋冬，留下了 我十五年的成长足迹，无论是直的弯的 还是斜的，不管是哭是笑还是怒。相信努力的自己会在今后踏出一片平坦的路，留下一串奋 斗的脚印?山东省诸城市百尺河初中初三（9）班 评语： 本文运用排比段，按时间顺序叙写了自己的成长历程。语句 精练，结构严谨，结尾总结 全文，深化主题。指导教师：钟兆林 《成长的足迹作文》 篇三：和足迹有关的作文 800 和足迹有关的作文800 和足迹有关的作文800 世界上有很多足迹。在我短暂的人生历程中，也留下了一串串 我蹒跚学步、牙牙学语时，妈妈就把我送进了附近的一所幼儿园，每天早上，都是外 婆送我去上学。我常常问外婆：为什么非要送我去上学，上学的时候要干什么......外婆没 有上过学，所以，不知道应该怎样回答我，就对我说：“等20 你长大了，就知道了”。一开始， 我还觉得幼儿园里还是很好玩，不仅有零食可以吃，而且还可以看动画片，可是，渐渐地， 我开始讨厌这种生活，因为我觉得不自由。有一天，我对妈妈说，我不想去上学了，可妈妈 坚持让我去，我们相互都僵持了很久，到了最后，我们都退了一步，我说：如果可以让我今 天不去上学，那我以后绝不请假。妈妈答应了我。很快我就从幼儿园毕业了，果然我除了生 病以外，上幼儿园期间再没有请过一天假。上小学后，慈利金慈小学校一二年级时，我常常是双百分。到了三四年级 时就是0。5 分难倒英雄汉，只保住了一个百分。那时我的成绩虽然好，但却十分马虎，每次就是难做的 题对了，简单的却做错了。到了五年级时，由于对学习给自己到底有多大好处认识不深，而 妈妈又硬要我天天到学校去，我就开始有点儿叛逆了，虽然这时我已经知道了学习是为了自 己，但我的懒惰还是战胜了理智。五年级下学期时，爸爸把我转到了武陵源军地小学，那时， 虽然我很不想去学校，但看到爸爸那么努力地做好单位那么多的工作，还辛苦地坚持接送我 21 上学，我还是天天都去了，可心里总是有些反感情绪。到了初中时，我厌学的情绪变得更加 厉害了，一个月就逃了三次课，人是去了学校，却总不想进教室，以此来抵触不想读书的那 种情结。后来，由于老师、父母、政教处主任大家的教诲，我终于真正明白了学习的重要性， 回顾学习过程中留下的行行足印，让我深刻地体会到：在社会上，有知识的人不一定会 成功，但没有知识的人一定不会成功。篇四：成长的足迹作文集成长，就像走过一片沙滩，过后，还有脚印。 班级 初二（二）班 学号三号第一页读少年中国说有感 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄与地球。——题 激昂澎湃的语言映入我的眼帘，随之，我仿佛被一阵强大的力量推动着。初读这篇文章， 一种浓浓的爱国之情便包裹着我，熊建有力的语句中，处处透露着梁启超对中国的希望与期 22 盼。“欧洲列邦在今日为壮年国，而我中国在今日为少年国。”一句话，体现了梁启超对中国 的希望与寄托。不错，中国正在发展，正在强大。而今尚为乳虎的我们则更应该为祖国的发 梁启超说：“老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。”我们正当少年，但是，这并不意 味着我们可以随意的浪费我们的光阴与时间。古人云：时间如同东流水。是的，时间正如同 一条大河，一去不复返。所以，作为“少年中国”的少年，我们要珍惜光阴，加倍努力。 时，我们也应该有一颗进取的心，应该“为冒险也，故能造世界。”我们应该敢于创新，敢于 冒险，敢于破格。我们不应该留恋过去，正如“老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既 往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。”所以， 中国的未来寄托在我们的身上. 故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进 第一页洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地 23 球。红日初升，其道大光；河出伏流， 一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎， 来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 第二页 考试，不但检验了我们，更教 会了我坚强。——题记开学第一周来，就有那么一件令我不 开心的事情。 周一的上午，天阴沉沉的，正式跨入新学期 的第一天，早早的来到了。 教室中，同学们个个都手捧单 词表，一个个字母的念着。原来，待会儿就要单词竞赛了。 不一会，老师捧着一大堆试卷，走了进来。 我满怀信心的 将单词表放入抽屉，我环顾四周，看到有的同学似乎佛脚并 未抱够，依旧 在意犹未尽的看；而有的同学则双眼紧紧的盯着老师，似乎十分紧张。试卷随着前面的同学一个个传了下来，于是， 我拿好笔，飞快的填了起来。前面几个单 词一点儿难度也没有。在经过我“过五关，斩六将”半面终于完成了。我飞快的翻到了后面， 刚刚一看就傻了眼，后面的单词都十分生疏，竟然没有几个我会的。 我死死的盯住了单词。慢慢的，我的额头上便 渗出了密密麻麻的汗珠，沿着我的下巴流 24 下。我抓耳挠腮的想着，终于，我想出了一个，我迅速提笔写了下来。我又在苦思冥想，希 望灵感再次降临。可是只有一个个零散的单词在脑海中时隐时现，总是不能组成单词。“收卷”第三页篇五：成长的足 迹作文 600 成长的足迹作文600 成长的足迹作文600 导老师：朱菊雪站在顶楼望着远方的风景，两手插在口袋 两旁。才发现这个都市好大，我只是其中微不 足道的一角。然而成长却慢慢接近。那个留着鼻涕的，哭着买玩具的我。或许在印象中渐渐淡忘了，淡忘了那个淘气 淡忘了那个曾经不肯买玩具却哭着的我、只是觉得时间过的好快啊，快的让我想抓都抓不住。 我觉得变形记里面这句话说的十分的好，“如果有一天我的理想被风雨淋湿，你是否 愿意回头扶我一把？如果有一天我无力前行，你是否愿意陪我一个温暖的午后？如果我问你 什么，你是否想到妈妈梦中的惊喜？如果那是你一个不熟悉的家，你是会不会把善良当作路 这一段话我觉得特能体现，从那个什么都不知道留着鼻涕的小朋友，到现在可以孝敬长 25 辈的我，经历了许多。而现在的我或许也会是与一群朋友疯疯癫癫的追着远大的理想，成长？ 它是一个“隐形人”慢慢的跟随着你，不想长大，长大了或许会有烦恼，许多人都会这么说。 可是每个人都必须长大，成长了、长大了就要学会顶天立地了，小时候爸爸妈妈，爸爸是我 遮雨的棚子他总是把最好的给我。妈妈？那个为全家人付出的人，那个操劳着一家人的生活 的人。爸爸！妈妈这两个需要我去守护的人，在我童年的时候是把对我的爱展现的那样的淋 何谓人生？人生即“脚印”。漫漫的人生，留下了一串串长长的“脚印”。童年的“脚印”是幼稚的，浅浅的，可爱的； 中年的“脚印”是成熟的，深深的，稳重的。面对“脚印”，有 感慨，有教育；面对“脚印”，往事再回首。以“脚印”为话题， 写一篇文章。 脚踏实地，一步一个“脚印”。在审题时要围绕“脚印”，激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。可以在“脚 印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”、“妈妈 26 的脚印”、“一个难忘的脚印”等。通过“脚印”可以写难忘的 人和事，“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”就是生活。在我 们的身边有许多“脚印”，生活为你提供了丰富的写作素材。 1.由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。” 2.从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。 3.常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。 4.人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。 5.有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于 冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢 于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。 倒着走路,时间便随着步伐一齐倒退.不用回头，因为曾经27 走过的地方都留下了你的气息，牵引你重新走一遍你来时走 我像一件被弄脏的衣裳，要清洗时候，得把口袋里的东西都掏出来，它们是金钱、欲望、贪婪和自私。母亲将它放 在水中清洗，一点点地让我看到自己原来的模样。 不是因为时光的荏冉让我忘了根，而是在身上的那些东西遮挡了我本来应该清晰的视线而不怎么让我觉得自己在倒 退，（此处语言不够简洁但还没有想到怎么改）我不想逃避 现实成为现代的陶渊明，但我又不想成为敢让皇帝宠监为他 脱鞋的李白。我似乎要被这物欲横流的社会淹没了，掩埋了。 我宁愿重走一遍来时的路，用那时的历史的脚印来暂时清醒 一下我混浊的心。 倒着来，我看到了舒庆春（老舍）躺在未名湖畔，（这是他最后的脚印）他受尽了生命的桎梏――这样的选择对于 他，是一种解脱。我惋惜，又望而却步。 倒着走，我看到了查海生（海子）已被截断的血淋淋的身躯，这是怎样的一个迷惘的灵魂呀，我的心在痛。 倒着走，我又看到了骨瘦如柴的周树人，穿一件袍子，两根枯黄的手指夹着根烟，正在写着“横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他秋夏与春秋”的诗句。 我景仰地凝望了他许久。 倒着走，我看到了手带枷锁的谭嗣同，头发凌乱的站在28 刑台上，却大喊着“我自横刀向天横，去留肝胆两昆仑。” 倒着走路，让我明白了林则徐，看到了马丁.路德，看到了杜甫，苏轼。 倒着走路，让我明白了一个大写的人该怎 当我们厌烦了，腻了，迷惘了，困惑了的时候，不要回头，倒着走路，曾经来时的路会暂时沉淀你不安的心。 本文以“脚印”为话题，以“倒着走路”立意，看得出作者想通过对历史人物的事迹回顾，写自己对脚印的认识；不足 的是，作者没有通过有效的文字，点明走路与“脚印”的联系， 文章的开头、中间、结尾，作者没有明显的入题、应题和点 题文字，从而易导致考试的失分。 “沙沙”的春雨渐渐地停了，它洒在校园里，也洒在我的心里。我推开教室的窗户，一股馨香的空气扑了进来。梧桐 树叶上还挂着的水珠，闪闪烁烁。那条通往校门的大路被春 雨浸润后，再经行人一踏，留下了一行行清晰的脚印。啊， 脚印！我记忆的琴弦一下子被拨动了。朦胧中，我仿佛又看 见路灯下，在那条茫茫的雪路上，父亲留下的一行脚印…… 那还是在两年前我上初中的时候。因为母亲去世早，由29 父亲带着我们这一大群孩子，家境的艰难是可想而知了。可 是，父亲仍然“望子成龙”，竭力支持我到区里的中学读书。 到离家十里路的区镇上学，需要自己带饭。没有了母亲，做 就由父亲包了下来。父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。 有一天，下雪了，我望着那一片洁白的世界，心里却不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。每个星期天，我 都盼着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相 对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖 的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他 今天不要来。忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿 舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦小的老人，佝偻在 门旁，提着一个鼓鼓的包。“爸爸！”我惊叫着扑过去。 雪还在纷纷扬扬地飘着。屋檐下，父亲的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。 我感到这种爱，幸福得真想哭。我接过了父亲做的面饼，让他在我床上休息一会。他却不动，站着，从口袋里掏了点 零花钱给我，就急着要走。 父亲那年才四十，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他30 全部的辛苦；他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载 着他的辛劳和坎坷。看来，父亲在我刚上自习的时候就到了， 怕影响我学习，就一直捱到我下自习课。他穿的衣服并不多， 在雪夜里，冻得直哆嗦，还直对我说：“不冷。” 父亲刚走 了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚 炒的菜，是我最喜欢的大葱炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。 然后，才头也不回地走了。 昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒 不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽 头，父亲的背影也愈来愈小…… 本文以“脚印”为话题，面对校园的大路，“留下了一行行清晰的脚印”，“记忆的琴弦一下子被拨动了。”通过”脚印”， 写出了父亲对“我”的“父爱”，使“我”感受到这种爱，幸福得 想哭。本文以细腻的笔调，通过对“父亲”的外貌、动作、神 态、语言来刻画人物的性格，内在的美——“父爱”。 人生之行悠远，人生之路漫漫。回首人生路上，每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨，每一个不能忘却 31 的足迹都铭刻着你的深深记忆，每一个不可抹去的脚步都镌 录着你的种种情感…… 你的快乐、幸福是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印；你的仇恨、悲愤是沉重的脚印。正是因为有了这样 一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得 细细回味，你的人生之路才能够永远铭记。 脚印是一段段历史——成吉思汗因为征服欧亚、横跨半球而留下了“一代天骄”的脚印； 秦始皇因为统一中原、连 长城而留下“华夏第一君”的脚印；唐太宗因为虚心纳谏、勤于政务而留下了“贞观之治”的脚印…… 脚印是一个个真理——居里夫人因为献身科学、鞠躬尽瘁而留下了“镭”的脚印；牛顿因为“冥思苦想”、敢于想象而 留下了“苹果落地”的脚印；爱迪生因为不畏挫折，不惧失败 而留下了“电灯” 脚印是一片片真爱——梁山伯和祝英台为爱留下“化蝶”的脚印；焦仲聊、刘兰芝为了情留下了“孔雀东南飞”的脚印； 罗密欧与朱丽叶为幸福留下了各自殉情的脚印……