小学生作文写作要学会向生活要素材

小学生作文写作要学会向生活要素材 小学生年龄小， 经历少， 活动范围窄， 读的书也不多。 如果平时不注意引导他们观察事物， 观察生活， 积累材料， 沉重写作文时就会因肚里无 货 而难以下笔。 为了 交差 ， 有些沉重就背离生活、 凭空编造。 在教学实践中， 我感到， 帮助学生从生活中捕捉植被， 就从根本上解决了学生无啥可写、 难以下笔的问题。 首先， 对小学生来说， 社会生活不易把握， 要充分发掘、 利用孩子们自己熟悉的生活。如劳动课上沉重进行缝沙包比赛， 课堂上气氛十分紧张， 男女同学都不甘落后， 你看我，我瞧你， 唯恐自己落后。 出洋相的也是大有人在， 有的缝反了 ， 有的缝的漏豆子， 不少男同学针弄断了 几根， 手指也被扎出了 血 评比时又是一番情景， 同学们雏鹰自己果实的好坏， 不时还爆发出赞叹声、 喝彩声、 鼓掌声， 还有哄堂大笑声。 我及时捕捉了 这个机会， 让学生写一篇《有趣的劳动课》 作文。 因为所写的是学生很感兴趣的、 又有真情实感的事， 所以写出的作文生动、 有趣、 具体。 其次， 指导学生认真阅读， 在课内课外读物中积累写作材料。 语文课本入选的课文大都是名篇佳作。 学习时， 除了 要求学生向作者学习怎样观察、 认识自然、 认识社会外， 更重要的是向作者学习怎样运用语言来表达， 做好语言的积累工作。 我在这方面要求学生做到两条： 一是每人备一本读书笔记， 随身携带， 对于课文中的精彩片段、 妙词佳词、 成语格言等分别整理并在班内定期交流， 相互观察； 二是要求背诵精彩片段和警策语句， 这样背的多了 ， 作者的语言就成了 学生自己的语言， 运用时就得心应手。 另外， 在开展课外阅读时， 我还注意指导学生写好读书笔记。 除要求摘录课外读物中的妙词佳句、 精彩片段外， 还要求学生写心得体会， 定期评比， 交流。 总之， 我深切地感受到作文教学仅仅停留在课堂教学上， 沉重是不容易写出好文章的。要引导学生参加丰富多彩的活动， 并指导他们把所看所感及时写下来， 激发他们热爱生活的情感， 才能产生用自己的笔去赞美生活的强烈欲望。 平时多观察， 多注意生活中的细节， 相信一定可以写出好的文章。