动物作文一般按什么顺序写

一般地说,小学生比较喜欢动物,像常见的鸡猫狗鸭,图书电视中认识的鸟兽鱼虫.但如果让他们去说、写这些动物,就会感到困难,就不乐意了.那么,如何指导学生写一种动物呢? 一、观察要认真仔细 观察是写好动物的前提.只有认真仔细地观察,才能对这种动物的样子、习性等全面了解. 一是要有顺序地写观察 比如从头到脚,从整体到部分,从静态到动态.《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时,先总述“它的颜色非常鲜艳”,然后分述头上、背上和腹部的羽毛,最后写它“小巧玲珑”. 二是要抓住动物的特点观察 对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚.《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻. 三是要反复观察 因为一次观察有可能了解不深入,不全面,就需要多次观察比较,发现其与众不同的地方.即使是同一种动物的不同个体,也有差异.如：公鸡和母鸡,公鸡羽毛较鲜艳,会打鸣,喜欢抢食,会欺负母鸡；母鸡羽毛不如公鸡鲜艳,性情比较温和,下蛋时会咯咯叫.摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 二、描写要具体生动 有了仔细观察的基础,作文时就有话可写了. 教师指导时要注意以下几点： 一是恰当描写 用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态.比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了.只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾.这段传神的文字,充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷. 二是动静搭配 对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写.如果仅仅写动物的静态,就显得刻板、单调、缺少生趣.如果光写动态,交代不完整,读者了解就不充分.《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点,动静搭配,描写具体,使人如见其貌,如闻其声. 三是展开联想 没有联想,句子就显得干巴巴的,没味道.比如写翠鸟的羽毛,如果写成：“它头上的羽毛是橄榄色的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的”,就比原文大为逊色.当然,教师要强调联想不是凭空瞎想. 三、平时要善于学习 指导学生写好一种动物,还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够,学习有关知识也很重要.可以向别人请教,也可以广泛阅读,搜集有关资料.比如《鲸》一文,作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚,如果不学习,作者就不会举例,就不知道那些具体数字,就不懂得鲸的进化过程.因此,学习对于写好一种动物是非常必要的.