看图作文《灭火》课堂实录

看图作文《灭火》课堂实录

执教人 王瑞河

一、 教学目标：

通过观察图画，练习写一篇记事作文；

培养学生的观察能力和想像能力；

练习对人物的心理描写、动作描写和语言描写；

引导学生关注细节；

培养学生的幽默感。

二、 课前准备：

为每一名学生准备一组漫画《灭火》。

三、 教学过程：

（一）整体感知图画，说一说漫画大意。

启发谈话：请同学们观察这四格漫画，并简要地说一说漫画的意思。要注意细节。比如人物的表情，手里拿着什么。为了表述方便，可以给漫画中的小朋友起个你喜欢的名字。

学生认真观察图画。

生１：我看明白了，小明放学回家的时候，看到有一家着火了，他找来灭火器，把火扑灭了。

师：是这样吗？看看最后一幅图画，老人手里拿着什么？

生２：我看明白了，两位老人在家里吸烟，窗户里冒出很多烟，小明以为着火了，找来灭火器，冲着窗户就喷。

师：你的确看明白了这组漫画。你能不能按照事情发展的顺序说一说?

生２：放学了，小明在回家的路上，看到一家窗户里冒出很多烟。他想，一定是着火了。他找来灭火器，使劲往窗户里喷。两位老人从窗户里探出了头，他们手里拿着烟袋。原来是他们在抽烟。

师：同学们，他说得对吗？

生（齐声）：对。

老师又连续叫几名学生说了说漫画的大意。

（二）分格观察图画，并写成几段话。

１、观察第一幅图画，并写成一段话。

启发谈话：同学们，我们已经看明白了这组漫画的意思，下面我们一幅一幅地仔细观察，要注意细节，要充分发挥想象。我们先来看第一幅图。什么时间（你是从哪里看出来的）？小明看到了什么？他是怎么想的？通过他的表情，你看到了他的内心是怎样的？大家一边观察，一边想，同桌可以交流一下。

全体学生认真观察第一幅图画。

同桌交流。老师走下讲台，巡视大家观察和交流的情况，时而停下来加入同学们的交流。

师：哪位同学来说一说，你从第一幅图画观察到的和想象到的？

生１：放学了，小明在回家的路上看到一家窗户里冒出了黑烟，他想，着火了。

生２：放学了，小明背着书包回家，他走着走着，突然看见一家窗户里冒出了黑烟。开始他感觉有点奇怪，他家里怎么冒出这么多黑烟呢？接着他想到，一定是着火了。

师：你从哪里看出他感觉有点奇怪了？

生２：我从他的表情和他抓头皮的动作看出，开始他有点奇怪。

师：你观察得很仔细，想象的也很合理。同学们再想一想，既然他想到着火了，面对这一险情，他还会想到什么？

生３：他还会想到：“我不能袖手旁观，我得想办法救火。对了，老师教过我们用灭火器救火的办法。”

师：同学们说得很好。下面，大家用一段话，把这幅画的内容写下来。写完后，举手。

同学们写了起来。

老师巡视，时而进行个别指导。

五分钟后，同学们陆续举起手来。

师：哪位同学愿意读一读自己写的这段话，与大家分享一下。

一名学生举起了手。

师：好！同学们要认真听，认真听是对同学劳动成果的尊重；大家听后，还要说一说，他想的什么地方值得你学习，什么地方需要改一改。

生１：小明放学后背着书包在回家的路上，看见一家窗户里冒出了黑烟，开始他得好奇怪，他家里怎么冒出这么多黑烟呢？是抽油烟机排出来的吗？不对呀，这是客厅啊。他心里一猛然一惊，一定是着火了。我可不能袖手旁观，怎么办？老师教过我们用灭火器救火。我得赶紧去找灭火器。

师：谁来评一评他这段话？

生２：他写的这段话很精彩，比如想象很丰富，也很合理，写出了小明看到黑烟后的心理的变化。不过，我觉得第一句改一改比较好，把表示时间的词语放在前面：放学后，小明背着书包走在回家的路上。

生１：谢谢你！

又连续有几名同学读自己写的一段话，大家评价。

２、观察第二幅图画，并写成一段话。

启发谈话：同学们观察仔细，想像丰富而又合理，所以写出的一段话很精彩。下面我们用同样的方法，观察第二幅和第三幅图画，并连起来写一段或两段话。要注意和上一段的联系。小明以为着了火，决定要救火，他是怎么做的？注意他的脚步，他的表情，体会他的心情。他找到灭火器后是怎么做的，想象一下他的动作，注意动作的连贯性。

生１：他转身以百米赛跑的速度去找灭火器了。他找到了灭火器，把烟冲散了。

师：有这么简单吗？他找到灭火器是怎么做的？是跑回来的还是走回来的？灭火器重不重？提着灭火器跑的时候有什么感觉？回到窗户前，他又是怎么一步一步灭火的？灭完火，他的心情怎么样？他是怎么想的？

生２：小明转身以百米赛跑的速度去找灭火器了。他看到了灭火器，一把拎起来，转身往回跑，开始他没觉得灭火器有多重，可是跑了一会儿，感觉它越来越重，他实在提不动了，扛在肩膀上，继续跑。终于回到了冒烟的窗户前，他已经气喘吁吁，满头大汗了。他拔掉灭火器的安全栓，对准窗口，使劲一按开关，一团白色的泡沫喷了出来，直冲窗口。黑烟终于被冲散了。小明松了一口气，擦了擦脸上的汗，笑了。他想今天我做了一件大好事，避免了一场大火灾。

师：非常精彩，让我们把掌声送给他！

同学们把热烈的掌声送给了学生２。

师：下面，同学们用五分钟的时间，把这段话写下来。写完后举手。

五分钟后，陆续有学生举手。

指名读自己写的这段话，大家评价（略）。

３、观察最后一幅图，并写一段话。

启发谈话：同学们，观察最后一幅图画。想象一下，老爷爷身上会成什么样？他以为小明在干什么？他会说什么？是用什么样的口气说的？小明说了什么？这是个让人意想不到的结果，很像我们经常看的喜剧小品，大家说和写的时候，一定要注意表现出喜剧效果。

生１：突然从客户里出来个老爷爷，他手里拿着烟袋。他冲小明喊：“干什么你！弄了我一身泡沫！”小明不好意思地说：“我以为你们家着火了呢。”

师：看图，老爷爷从窗户里出来了吗？应该怎么说？屋里只有老爷爷一个人吗？老爷爷头上、脸上、身上全是什么？像什么？他以为小明在干什么？听了小明的话，他又说了什么？

生２：突然有位老爷爷从窗户里探出了上头，他手里拿着烟袋，老爷爷后面还有一位老人。老爷爷浑身上下全是白色的泡沫，像个圣诞老人，他头上脸上的泡沫还一直往下淌。老爷爷抹了一把脸上的泡沫，冲小明喊：“这是谁家的孩子？怎么吹了这么多泡泡？”小明不好意思地说：“我还以为你们家着火了呢？”“你们家才着火了呢！”老爷爷更生气了，他挥舞着烟袋说：“我们是在抽烟！”

生３：我觉得，老爷爷听了小明的话，不应该生气，虽然小明情况搞错了，但是小明是好心想帮他。我要这样写：“听了小明的话，老爷爷哭笑不得。”

师：老爷爷最后说了什么，画面上没有直接表现出来，那就根据你自己的理解来写吧。下面用五分钟的时间，把这段话写下来。写完后举手。

五分钟后，指名读自己写的这段话，大家评价（略）。

（三）连段成篇，给作文加题目。（略）