作文开头结尾专项训练登山感受 作文开头训练
[作文开头结尾专项训练]登山感受作文开 头训练 登山感受作文开头训练 《尽己所能做己之事》 《下踏实地 上攀绝顶》 《为彼岸 《高调立志低调追求》 《做好与做了就好》 《路积跬步终 一步一痕》《踏实无悔 稳步前进》 《会当临绝顶,一览众山小》《山高人为峰》 步丈量喜马拉雅山》《留下闪光的足迹》 《量力而行,尽力而为》 《重在参与,享受人生》 《享受过程,别有洞天》 《不为彼岸只为 登山与人生1.12 人生如登山,人们各自从山脚出发攀登一座有一座山峰。这之中,总会有人快些,有人慢些,有人放弃,有人坚持,而来到人生之 巅的人更是少之又少。 “山登绝顶我为峰”,不论是谁,都要向着那人生之巅前进,去跨过一座又一座山,去追逐梦想,去成就功业。可是巅峰之路艰苦险 拔,困难重重,总有许多人半路停滞,无法向前,总有人耗尽终生, 却无法到达。“尽吾志也而不能志者,可以无悔矣。”既然努力过,尽 了自己的力量,就可以了。登山并不是非要到顶,而是要努力拔艰涉 险。如此,就算终未成功,也于心无悔。 人生的高度1.12 溪水涌向大海,却到达不了,它会一步一脚印地在它的世界徜徉;雄鹰冲向苍穹,却发现无论如何展翅终究无法遨游到太空,于是 它一步一脚印地在高空做一方霸主;人们努力登山,却体力不支而无 法登上山顶时,回首望去,他们也已经一步一脚印的走来,只达到这 高度也无悔。 王安石曾曰:“尽吾志也而不能志者,可以无悔矣。”人生中就是这样,即便是“没有比人更高的山,没有比脚更长的路。”也有人因 各种因素而无法登峰造极。只要你一步一脚印,稳稳地向前,到达自 己应有的高度就够了。 登山路上风景常在 1.18 每个人的心中都有一个梦想,也许你为他努力过,付出过,挥泪过,但仍没有达到“山登绝顶我为峰”的境界,此时不要抱怨老天的 不公,转过身,看看四周,你会收获许多。因为,登山路上,风景常 登山路上,风景常在是一种态度。正如易中天所说:“人生就像登山,不一定每个人都能爬到山顶,但爬了就好;不一定每个人都 要登到山顶,但一定要一步一个脚印。”它也是一项技能。拥有它, 你的世界会被幸福与感恩所包围,不再有“知不可乎骤得”的困扰。 追求心中的山巅1.18 山脚览景,迷雾围绕的高山立于苍穹;山间掠影,一抹新绿映入眼帘;山顶驻足,阳光洒满群岚显得那样渺小。无论你坚定信念抑 或动摇;不惜汗水抑或贪图安逸,你心中的那个山巅就在那里,不远 也不近。那个拥有着最雄奇壮阔风景的山巅就在这里,等待着你的探 索,你的攀援。 正如于丹所说“山登绝顶我为峰。”我们要立志高远,追求心中的山巅。 春夏秋冬带不走你的执着追求,月圆月缺变不了你的坚定信念。正如于丹所说,“山登绝顶我为峰。”这是何等人生境界。但是, 当我们见证每一次花开花落时,你的心,你的执着追求可曾动摇。我 们只应这样想:花落亦是为下次更灿烂的花开做准备。 有人会问:“攀了是否会成功?不成功怎么办?”其实这可能是你追求道路的障碍。真正的人生要活得有价值,不一定要登上山顶, 但一定要一步一个脚印。踩出我们独有的漫山足迹,拥抱那海阔天宽。 沿途脚印书写人生 1.20 当登山的脚印定格在山顶,便有一种一览众山小的壮志豪情。当成长的脚印镶嵌在相册中,就记录下生活中的点点滴滴。当生命的 脚印登到顶峰,或深或浅,书写我们的一生,或许你的脚印不如司马 迁那般坚定不移,也不如李白那般壮志豪云,但一定要踏踏实实,正 如易中天所说:“人生如登山,不一定要登到山顶,但一定要一步一 个脚印。” 作文仿写训练之开头结尾 一、名家作品首尾片段赏析1、朱自清《背影》 开头:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的 背影。 结尾:在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马 褂的背影。唉!我不知道何时再能与他相见! 写作技巧:点题、首 尾呼应 2、朱自清《春》 结尾:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一 般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 写作技巧:拟人的修辞手法4、莫怀戚《散步》 结尾:这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处? 开头:真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。 写作技巧:点题、开门见山6、高尔基《海燕》 开头:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。 写作技巧:点题、环境描写7、林海音《爸爸的花儿落了》 开头:新建的礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。我的 襟上有一朵粉红色的夹竹桃, 是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的,他说:“夹竹桃是你爸爸 种的,带着它,就像爸爸看见你上台一样!” 结尾:?走过院子,看见那垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。我已不是小孩子。 开头:走出门,就含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨,好清爽!心里的感觉好清爽! 结尾:雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是,我轻轻地挥手,告别了山里的众朋友,带回了 满怀的好心情,好记忆,顺便还带回一路月色? 写作技巧:直抒胸臆、首尾呼应9、宗璞《紫藤萝瀑布》 结尾:在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我们不知不觉加快了脚步。 开头:我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?写作技巧: 巧设悬念 A、点题式B、修辞式 C、描写式 D、直接式E、悬念式F、 引用式 例文欣赏: 十几年的生命路程中,那段住在乡下外婆家的日子,快乐这顶桂冠当之无愧,着实值得聊聊。 那段日子里,外婆家门前屋后无不 留下我快乐的足迹。 门前小河中常常有鱼虾游弋,炎炎夏日里,常有个穿着裙子,扎着利落马尾辫的小女孩站在水中抓鱼。站在光滑的鹅卵石三上,清 凉的河水洗着脚腕,不时有小小的鱼儿好奇地亲吻脚趾,惬意极了。 偶尔有一条银白的鱼儿游过,全力一扑,扑空的概率当然比扑中的概率大得多。但全身扑入水中时感受到的无所不至的凉爽和舒适 着实令人享受和快乐。河水便带着我的笑声快乐而轻松地向远方流 外婆家屋后有片空地,里面满是杂草,似乎荒芜,却是我的天堂。太阳刚起床时,草叶上沾满晶莹圆润的露珠,走在其中,既凉爽 又可以惊醒许多蚱蜢。“好!看到它了!”悄悄向那只蚱蜢走去,双手猛 一合,小心翼翼地打开手掌,一只大蚱蜢正顽强地挥舞着纤细的肢体, 大大的成就感涌上心头,挂着大大的笑。捉了蚱蜢连蹦带跳地跑到外 公外婆那里炫耀,即使抓不到也没关系,满身草香也很让人快乐。 外婆家有几块小小的菜地,在阳光明媚得如幼儿灿烂笑容的日子里,站在菜地边,看着一列列耀眼的绿色骄傲地挺立在黑亮的土地 之上,心中便万分开阔而快乐。 更多的时候,我们会坐在门前的那棵老杨树下,望着瓦蓝瓦蓝的天空,望着或如山岚或如薄雾的云朵,晒着温暖的阳光,看着河水 穿着一身金丝缝制的华服奔跑,听着河水的歌和鸟儿的笑,嗅着清新 的草香。这样的时光让我着迷且深陷其中,此时的轻松快乐是任何时 候都无法比拟的。对我而言,心灵的宁静是最大的快乐。 不同的人对快乐有不同的诠释,但有一点是共通的,那就是:快乐的往事值得珍藏。 考生紧紧抓住“聊”这个题眼,如数家珍似的将童年时代在外婆家里的快乐往事娓娓道来,让我们跟她一样陶醉在氤氲着芳草和阳光 味道的时光中不能自拔。从选材上看,另辟蹊径,选择城市少年远离 的乡村生活来表现“快乐”,出其不意,自然略胜一筹。从创作笔法上 看,平时中不乏生动的刻画,几处精彩的拟人、比喻修辞手法的运用, 让人拍案叫绝。特别是结尾处将主旨升华,仿佛让人看到一个清秀阳 光的女孩正在朝我们走来。 下午,我和狗子、保家、爱军四个人一起悄悄地溜出村子,然后一路小跑,直到我们经过另外一个村子霍家坪,才放慢脚步,长 长地舒了一口气。我们不能让村子里的人发现,不能让任何一个同伴 发现,因为这个下午对我们来说,是完全应该载入史册的一天——— 当我们走了整整两个小时弯曲的山路之后,我们在三阳川的渭南镇看 到了我们向往以久的火车。 第一次知道火车,是在一个深夜。那夜,我恰巧和祖母住在一起。可能是半夜两点多吧,叔父背着一个背篓,回来了。祖母急忙 下炕,给叔父收拾吃的去了。而我,一个才六岁的孩子也被惊醒了。 我一看久别两个月的叔父风尘仆仆地坐在炕沿边,就再睡不着了。叔 父给我讲了出门的一些经历———其中让我最觉新鲜的,就是叔父花 了三毛钱,从很远的地方坐着火车到了山脚下的渭南镇。从此,火车 就像一个魔术师的手,弄得我心神不宁———其实我并没奢望自己能 坐上火车,只要能看看它奔跑的样子,也就心满意足了。是啊,看一 看火车,是我一个乡下少年对远方的向往。从生在杨家岘这个小村庄 开始,我就没出过远门。最远的一次,也就是去了一次三阳川,一个 比我的村子略微好一些的地方。于是,我就把看火车这个秘密的愿望 告诉给了我的三个好朋友;于是,也就有了我们秘密出村的那个下午 ———当我们到了渭南车站,好像是下午四点多。 小心翼翼地进了火车站,在一个极不起眼的角落里坐下来,我们就等着有一列火车能够驶入我们的眼帘。可是,当我们苦苦地等 了多半个小时,才有一趟货车驶来了,好像是拉煤的,脏兮兮的,一 点也不好看,还有一路的灰尘跟着火车在飘飞。可以说,这无异于渴 望已久的漂亮姑娘居然以很丑的样子出现在眼前,让人备感失落。我 也就在那个下午突然明白,任何美好的事物在到达内心之前,其实都 要走上一段很长很长的路,从而产生一种极为美丽的等待之苦。比如 我们期待驶入我们眼帘的第一列火车。但我们没有罢休,并且下了决 心,宁可不回家也要看一趟坐人的火车,看一看究竟是穿什么衣服的 人坐着火车来来去去地经过祖国的南北大地。 终于,不到十分钟,来了一趟火车,确实如我们所愿的是一列客车。更让我们兴奋不已的是,它居然就停在我们的眼前,停在西 北大地上这个小小的车站上。这也就是我后来所知道的列车在单行道 上的会车。火车一停下来,我们就欢呼起来。我心里多多少少还是有 点怕,躲得远远地,我看见车里的人来回走动着,有喝水打牌的,有 抽烟睡觉的。至今我还记得,那趟火车某个窗口边上的一个中年男子, 他总是冲着我们几个笑。我知道他是笑我们的傻。傻,难道不是一种 美吗?我现在真希望有人笑我傻,然而没有了。还得补充一句,火车 启动时他打开窗户,朝我们挥了手。 随着一声鸣笛,火车慢慢启动了,在我们内心的挽留下驶向了远方。热闹了几分钟的站台沉寂了下来。只留下我们四个人在空荡 荡的站台上孤零零地站着,回想着已经远去的火车。我不知道火车最 终要去什么地方,也不知道沿途会有什么样的景色,但我可以相信, 一路走去,肯定很美,肯定要比我所生长的这个小村子美得多。 后来,在我的百般纠缠下———八岁的我被叔父带着坐了一次火车,但远远没有我所想像的那么美好。是啊,少年时代美好的秘 密,如果要想一直保留它天真的面孔,就永远也不要揭开那层朦胧的 面纱。 本开头先以“人是脆弱的,经历太多的风浪,总有一天会慢慢枯萎”作铺垫,进而笔锋一转提出中心主旨:“但千万不要轻易对生 命说‘不’,因为我们内心里潜藏着的,还有一种精神的力量,它支 撑着我们在荒野中踽踽前行。”观点简洁而有力度,开篇即给人强烈 的感染力。 再如:2003年北京试题《转折》一位考生这样开头 “林中的通幽曲径,因为那些曲曲折折的转变才富有诗意与浪漫。一部扣人心弦的电影,往往是情节一波三折,才会让人回味,尤 有余香。我们的生活中,许多东西因转折而愈发显得美丽。” 传神逼真的场景刻画,或故事情节,可用来渲染、烘托气氛,这样开启文章,能让读者产生身临其境之感,迅速地进入阅读的氛围 之中。 北纬31度,东经103.4 度,汶川,一个全国人大都不熟悉的地 名闯入了我们的视野。 月12日,原本是极其普通的一天。孩子们正坐在课桌前,商 店老板们正在纳客,出租车司机驾驶着车辆,做工的、种田的、炒股 论经的、开会筹划的……一切都是那样的常态。 28分。一场突如其来的地动山摇,震垮了四川汶川,也 摇动了半个亚洲。 月12日汶川大地震 来临前的平静的常态生活和地震袭来那一刻的地动山摇、山崩地陷进 行了对照性的描述,让人读之如临其境,从而真切地感受到大地震给 人们带来的灾难之巨大、深重。 引用与文章主旨相关的诗词、名言、警句、歌词等作为文章的开头,能引起读者广泛而丰富的联想,体现作者积累的广博和思想的 厚度。 如:2003全国考题四川一位考生的《试去眼前的浮尘》的开头 “浮尘障目,看清流常为浊水,观蓝天常成阴霾,眺绿野常似荒漠。 “要看清世界,须拭去眼前的浮尘;欲明白事非,须放下心中的偏见” 当五祖弘忍听到这首诗的时候,毅然把宗位传给了慧能——这个曾被称为小蛮的弟子,也缔造了六祖慧能普度千人的神话。 本开头引用慧能的诗,切合题目“禅悟”,进而展开更深一步的分析和论证,开头非常巧妙自然。 “洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”这传诵千古的诗篇在细微深处传达出那腔思乡情怀。 本开头引用张籍这首以描写细节来抒发乡情的诗歌,引出了题旨,又增强了文章的文学艺术色彩,十分精当。 “氹氹转,菊花园,炒米饼,糯米团。五月初五系龙舟节呀,阿妈叫我去睇龙船……”磁带在转,很旧的歌了,但我仍喜欢这种古 老的味道。外面下着雨,打湿了西关的石板街,落入了水珠,朦胧了 荔枝湾,敲响了竹叶……而这种气息,究竟能传递多少代呢?它能生 生不息吗? 本开头巧妙地用一曲西关童谣入文,荡漾着浓浓的乡土气息,令人如闻其声,如归故里。在读者浮想联翩、荡起情感的涟漪之 际,作者顺势提出自己的思考——“这种气息,究竟能传递多少代呢? 它能生生不息吗?”扣题很准且发人深思。 排比句,句式整齐,气势充沛,极富感染力;比喻句、拟人句,形象生动,新颖别致;设问句,则让读者一开始便生发好奇感,产生 阅读兴趣。总之,运用修辞法设置文章的开头,使读者开篇即能体味 到飞扬的文采。如此精彩的开头犹如美女的眼睛,立即能摄人魂魄。 本文开篇运用了一组排比,并且采用了反话正说的修辞,开篇有气势且出语不凡,见解犀利。奠定了全文的情感基调——针砭世 态中为人所不齿的行为,为下文树立正面形象和观点埋下了伏笔。 又如2008年高考浙江卷: 城市细致而又宁煦,是妻子手中暖融融的毛衣,是万家灯火中的一抹温馨;乡村粗糙而又温暖,是妈妈手上厚厚的老茧,是万籁俱 寂时的一声叹息。 本开头用了两个新颖别致的比喻句,把城市比做妻子,把乡村比做母亲,对“城市”“乡村”的感受十分真切,而对这种感受的描述 又是如此形象生动,使人读之耳目一新。 如:2003全国高考题江西一位考生的《公则生明》一文的开头 朱鎔基总理将“公则生明,廉则生威”这句话作为他的人生信条。于是我们看到一个公正无私,威严廉洁的高大形象。 “公则生明”,单单四字,意蕴深远。公正,不偏私地想问题、办事情,则处理问题明智正确;反之带主观色彩,便不能公正无私地 认识和处理问题。而人往往带主观色彩,难以对事物做出正确深刻的 认识,所以做到公则生明并非易事。 古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,就难得成就事业。 由此,我们可以说:勤则成事,惰则败业。 一位孔繁森,光芒四射,人们提起他的名字,总是与伟大、光明、进步联系在一起。一位王宝森,臭名昭著,人们提起他的名字, 总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。两个人都走完了人生。但一个 永存人间,一个早已被人唾弃。人生的价值,在两人的鲜明对比中, 不是已经显现出来了吗? 运用对比引入式,可直接帮助人们判断是非曲直,上下优劣,利弊得失,很快步入论述的主题。 设置悬念或连用问句,让读者一开始便生发好奇感,也是一种很好的开篇方式。 本文题目为“好奇心”,作者在开头连用两个问句巧妙地点明了自己的“好奇”,也勾起了读者的好奇心。既点了题也激发了读者阅 读的兴趣,可谓一箭双雕。 又如:2003年北京一位考生写《转折》的开头 人是在不断发展的。发展的道路由我们自己来选择。穷途末路时,怎么办?是绝望且大哭,还是试着来一次转折? 有诗为证:“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”,当路至尽头时,不妨来一个恰当的转圈,说不定能有坐看云起的洒脱与自在。 题记是在文章题目下面、正文之前的文字。它或牵引内容,或揭示主旨,或交代写作缘起,或渲染气氛,一个精彩的题记或生动形 象或富含哲理,能使文章锦上添花。 2003年,那一场没有硝烟的“非典”战争,我国人民凭着坚定的 信念战胜了;2007 年底,突如其来的冰雪席卷了南方众多省市,我 国人民万众一心、众志成城地战胜了残酷的冰雪;2008 年,大地无 情的一次震动,时间被定格在2008 月12日14 时28 分,大地无 情人有情,我国人民依然团结奋斗,凭着必胜的信念,让人们的心不 再颤抖,让人们以足够的爱和勇气战胜这场震灾! 作者选用了作家毕淑敏《精神的三间小屋》中的一段话稍作改造,作为题记,很好地诠释了“选择,让生命发光;信念,让奇迹 产生”的主题思想。 俗话说:“编筐编篓,全在收口。”议论文的结尾是伸延文意收束全文的关键,是对论点的充分显示和升华,也是衡量考生写作水平 的标尺。结尾方法异彩纷呈,我们在写作议论文结尾时要联系文章的 题目、开头、中心论点等,讲究一定的技巧,力求收到理想的效果。 要知道,作文的题目、开头和结尾是阅卷老师最为关注的,它们往往 会在阅卷老师脑海里留下一个总体印象,在一定程度上也决定着考生 作文的分数高低。 好的结尾一要收束全文;二要简洁有力;三要激励读者,发人深省;四要呼应开头,照应前文。那么,怎样才能写好议论文的结尾 呢?下面介绍几种形式: 文章结尾重在自然简洁,议论文主要是对所论之事的剖析和推理,当阐述的事理已经说清,文章就可戛然而止,意完语完,不结为 结,显得干脆利落。 例如2007年河南高考满分作文《我心飞翔》的结尾: 让我们展开心灵的翅膀吧!愿我心飞翔,穿越情理之中与意料之外,去拥抱那份鱼翔浅底的空灵,去拥抱那份蝶舞花丛的自由,去 拥抱那份雁游碧天的豪迈! 文章以“我心飞翔”为标题,用抒情的笔调来写充满哲理思考的内容,意境博大,胸襟开阔,思路敏捷流畅,用词优美,文采飞扬。 大量使用比兴手法,由蜗牛、小溪、绿叶,到中外历史,深情饱满, 理性十足。结尾深情地发出号召,戛然而止。 又如2004 年广东高考满分作文《语言是沟通的钥匙》一文的 结尾:“一言以蔽之,请好好运用语言的钥匙,让沟通直接到达心坎 为帮助读者把握和理解文章的的论证思路和进一步增强论证的力量,我们可以在本论部分充分分析、论证的基础上,于结尾处自 然而然地归纳出中心论点,给读者以深刻、鲜明的印象。如《改造我 们的学习》一文,在分析、阐明了为什么要“改造”和怎样“改造”我们 的学习之后,用三句话自然地结束了全文:我们走过了许多弯路。但 是错误常常是正确的先导。在如此生动丰富的中国革命环境和世界革 命环境中,我们在学习问题上的这一改造,我相信一定会有好的结果。 三句话,水到渠成,进一步肯定了“改造”,很自然地收束起来。 如2007年高考满分作文《走自己的路》结尾: “请以宽容的目光对待我的坚持,请让我走自己的路。”就是这种手法,显示了作者的构思和驾驭语言的扎实功夫。高考满分作文《语 言是沟通的钥匙》一文的结尾:“一言以蔽之,请好好运用语言的钥 匙,让沟通直接到达心坎上。” 这是指依据议论文的结构特点,联系题目、开头、中心论点等来设计文章的结尾,使之与论题、开头相照应,使文章结构完整、谨 严,强调并凸现文章的主旨。这类议论文的结尾部分往往就是文章的 中心论点所在。 如秦牧《青年人应该怎样选择生活道路》一文,就是在结尾时点明中心论题的: 青年人应树立共产主义理想,选择正确生活道路。又如《民族的科学的大众的文化》一文,结论和论点也是统一的,故在结尾时这 样写道:民族的科学的大众的文化,就是人民大众反帝反封建的文化, 就是新民主主义的文化,就是中华民族的新文化。 如玫瑰风骨,娇艳的身躯展示的是桀骜不驯;像峭壁苍松,冲天的气势展示的是刚强不屈;似风中傲菊,淡淡的清香展示的是旷达 的心胸。 玫瑰风骨,峭壁苍松,风中傲菊,你可曾体现他们的精神,并付之实践?有偶像如此,也不枉一生。 再如07高考满分作文《谁为青春买单》: 开头:走在青春的大道上,我们意气风发,斗志昂扬,微笑着走过风风雨雨,也走过一段平凡而又奇特的青春路。 手牵手,父母伴我们启程走进青春;肩并肩,师长陪我们奔跑追逐青春;心连心,你我他在命运的琴弦上谱写青春。 又如:2003年高考优秀作文《莫把情云遮慧眼》一文的结尾: 再如:2003年高考满分作文《勿以好恶论断之》结尾: 本文的题目是“勿以好恶论断之”,作者在对论点进行充分论证之后,结尾点题,与题目形成文题照应,既形成结构上的对称美,又 显得结构整齐完整,给人以清晰深刻的印象,这样点明了论点又紧扣 了题目,收束得很有力量。 议论文巧妙使用前后呼应的例子也很多,如2001 年高考范文 《根》的开头和结尾: 参天古树缘于遒劲的根,挺拔翠松依赖于不屈的根,那么我们生存的根是什么呢?我认为应该是诚信。 不管你是什么人,不管你干什么事,不管你在哪里,守着你的根,守着炎黄子孙的根,守着我们的哪怕是唯一的拥有——诚信。 作者在文章的开头将诚信比喻为参天大树那遒劲的根,说理而言情志,真有先声夺人之势。而文章的结尾紧扣这个比喻总收上文, 作者在结尾写到不管是什么人,干什么事,我们都要守住我们的根, 守住哪怕是我们唯一的拥有——诚信,这样就和开头形成了前后照 应,统贯圆合,文气通畅,浑然一体,取得了良好效果。 例如议论文《谈美》一文,开篇由俗语“爱美之心,人皆有之”引出论题,提出“究竟什么样的美才是我们应当追求的美?美,究竟 是什么?”这一论点,然后围绕问题具体分析论述,结尾归纳总结呼 唤号召: “总之,只有心灵美才是一个人最重要的美。只有有了心灵美,才能够做到语言美、行为美、仪表美。每一颗美好的心灵都是人们在 复杂的生活中逐渐学习、锻炼而培养起来的。朋友们,让我们共同来 铸就一颗美好的心灵吧。” “撕下自己的假面具吧!我们的世界都摘下假面具,我们不需要这个。” 这个结尾就是在前文深入剖析生活中人们种种“面具”的实质之后,发出倡导,表明观点态度,启迪人们要明辨是非,知晓怎样取 舍,从而彰显中心论点。 为了增添文章的艺术魅力,给读者以想象回味的余地,议论文的结尾,我们也可运用含蓄委婉的手法,或托物言志,或含蓄议论, 或借助引用、比喻、象征、比拟、排比、设问、反问、对偶等方法, 使结尾蕴涵丰厚,寓意深远,“言有尽而意无穷”,给人以深刻的启迪, 留下无穷回味的境地。 引用名言:即引用警句、名言、诗句等作文章的结尾,达到“立片言而居要”。 在结尾处引用现成的话,如名言、警句、歌词、诗文、经典著作、俗语、谚语等,可以在结构上照应题目,内容上深化主题,使文 章收束得干脆有力,又能显示出作者的开阔的知识面。 如2003年高考满分作文《不可靠,不可不靠》的结尾: “所有的感情在本性上都是好的,我们应避免的只是对它们的滥用和误用。”笛卡尔也告诉我们在认知事物时,应谨慎地基于理智, 辅以情感,努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作 结尾引用了笛卡尔的名言,既是对前文归纳总结,又进一步论证了论点,不仅同开头紧密照应,而且还水到渠成地点出了全文的中 心论点。结尾写得简洁有力,语重心长,给人以鲜明、深刻的印象。 运用引用警句、名言、诗句等作文章的结尾应注意,所引用的材料须与主题相关,为主题服务。 如07高考满分佳作《我能》用了引用手法: 居里夫人曾说过:“我们应该有恒心,尤其要有自信!我们必须相信,我们的天赋是要用来做某种事情的,无论发生什么事情,活 着的人总要照常工作。”正是自信,面对挫折的“我能”,支持她在经 受了失恋、丧夫、社会上的流言蜚语等打击之后,两次荣获诺贝尔奖, 为人类的科学事业作出了突出贡献。 设问、反问:用设问、反问句结尾是常见的好方法。前者只问不答,激起读者的想象和思考,后者虽问不答,但答案又蕴涵其中, 往往能语气强烈,给读者以强烈的震撼,引起强烈的共鸣。这两种结 尾都能极好的启发读者深入思考,给人留下深刻的印象。 如2000年高考满分作文《人生也是一张答卷》的结尾: 在人生这张大考卷上,问题看似简单,答案看似丰富多采,但真要交出一份满意的答案,远非想象中的简单。你会如何作答呢? 朋友,当你面临困境的时候,什么能帮你“气吞万里如虎”?是你的偶像给你精神上的支持;当你身处平凡的时候,什么能帮你“宠 辱不惊、去留无意”?又是你的偶像告诉了你以一颗平常心去面对成 功。所以说,要正视偶像,谱写成功! 再如《学会扬长避短》一文,正反论述“善于经营自己的长处”的重要性之后,结尾归纳出论点,并巧设一问,引人深思,大有余音 绕梁之感: “尺有所短,寸有所长。善于发现自己的长处,并善于经营,就会使自己的人生增值,就会为社会创造更多的财富。扬长避短岂不 点评议论文的结尾可以象豹尾一样有力,也可以象橄榄一样,令人回味,极好的启发读者深入思考,展开联想,留下深刻的印象, 本文正是如此,在充分论证之后,作者用朴素的语言,把人生比作一 张大考卷,提出了“你会如何作答呢?”的问题成,引人深思,发人深 省,具有震撼人心的力量。 虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗,然而只要坚韧不拔,终会为参天大树; 虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头以后,终 会占有蓝天。 正如彩蝶一样,结茧是蓄积力量,历练自我,化蛹成蝶是为了放飞梦想。 朋友,信息是一条包罗一切的河流,只有学会去伪存真、去粗取精,智慧之树才能茁壮成长;信息是一服治病的良药,只有学会对 症下药,合理服药,才能医治愚昧无知。也许就在明天,你我会用智 慧这把钥匙开启信息这座城池的大门,向着梦想出发。你准备好了 毛泽东同志的《星星之火,可以燎原》的结尾,就用了比喻象征手法: 它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船,它是立于高山之颠远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日,它是躁 动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。 “我们就像深海中行驶的一只船,在人生的旅途上,只有掌握命运,立定志向,才能够到达希望的彼岸。”就用了比喻象征手法。 再如:2002年高考优秀作文《择善而从》一文的结尾: “择善是火,点燃生命的灯;择善是灯,照亮生命的路;择善是路,引导你走向黎明。” 又如2002年高考满分作文《选择善良》一文的结尾: “做出心灵的自然选择:去爱惜你手中的一只小鸟,因为它唱歌给我们听。去轻轻擦掉孩子满脸的墨水而别吓着她,因为我们也如 此过。去拿出一元钱放进募捐箱里去,因为他们需要我们的微薄之 以上都是借助一定的修辞手法,巧用整句彰显论点,或收或放,都富含诗意和哲理,使文章的结尾文采飞扬,极其抢眼,深得阅卷者 好感。 议论文在表达观点、主张时,为突出中心论点,作者的极力论述有时容易失之偏颇,所以,在结尾收束时应适度作一点辩证的表述, 以避免论点过于偏激。 “当然,我们在强调‘大’的同时,也不能拒绝小事情,轻视小错误。‘大’与‘小’是辩证的,如果说‘小’是‘大’的基础, 那么‘大’则是‘小’的目标了。所以我十分赞同这样一句话:‘大 处着眼,小处着手。’” “人生如秋风吹皱悠悠岁月,飘落几多惆怅,几多感叹。行走在星转斗移的人生之旅,切勿一意孤行,也无相信一切人。相信自己, 也能听取别人的意见,这才是风雨人生路,逍遥任我行的法宝。 用辨证的方法说理,用联系的、发展的、全面的观点来分析和解决问题,对事物“一分为二”,更能让作文闪烁思辨之光。 为了表达强烈的情感或激起更大的反响,文章往往综合运用多种技法收束,文意更见丰满,效果愈见强烈。 “请忙一些吧!做个‘富贵闲人’是快活的,可若都是闲人,没人忙着工作,怎么行呢?总之,危难之时,尤其要忙;太平岁月, 也断不可懈怠放松。在不过度的情况下,还是该多忙一些,不是吗?” 在写作过程中,考生也可以把写作的意图,对读者的劝诫、要求、希望等,在文章最后表达出来,以引起读者的注意,给读者以感 染,并产生共鸣,起到教育、鼓舞或激励作用。 所谓自戒法,就是收笔的内容是针对作者自己或自己所属的部门,根据实际情况提出今后的理想、方向、决心等。有些文章在收笔 时向别人征求对自己的意见,也属于自戒法。 就这样,个人的悲剧扩大而成为民族的悲剧,这意义不能说是不深刻的。 这个结尾,即在正告人们在革命胜利时,必须保持清醒的头脑,不可忘乎所以,意义极为深刻。 又如有篇《三分文内,七分文外》的学生习作,就是用自戒法收尾的: 论年龄,我还是一个未步入社会的中学生;论写作,我还是一个刚拿笔的新兵。我惟一的长处就是敢于拿笔学习着写。好在有老师