人教部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》教案

《学习抒情》教案写作目标1.了解常用的两种抒情方式：直接抒情、间接抒情。2.学会运用恰当的抒情方式，凸显文章的中心。3.学会在写人记事中，融入自己的情感，以情打动读者。审题意 明要求“情动于中而形于言”，这就是抒情，要使文章“动人”必须富有感情。抒情并不神秘，它是作者透露出的感情倾向，是影响文章表达效果的必然因素。抒情包含直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情也叫直抒胸臆，指在记叙、描写的基础上，在情感达到炽热的程度时，直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来的抒情方式；间接抒情，指作者的感情渗透在记叙、描写、议论中，通过写景、状物、记人、叙事等来表现。这种感情的抒发是渗透在字里行间的，用这种方式抒情，会使文章显得深沉厚重、耐人寻味。它可以融情于事，即通过叙述某件事来抒发感情。如《最后一课》通过写韩麦尔先生特意穿上绿色礼服来纪念最后一堂法语课，郝叟等小镇居民来听课等事，表现了法国人民对祖国文字、祖国的热爱之情。也可以融情于景（借景抒情），即通过描写景物来抒发感情。如《土地的誓言》中，作者的感情就渗透在景物描写中，“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟……原野上怪诞的狂风……”作者用斑斓多姿的富有关东特色的事物，表达了对故乡的炽热爱恋之情。也可以融情于理，即通过议论来抒发感情。作文题目一属于片段作文，要求选择合适的抒情方式写一段话。题目中给出了“幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望”等几种备选情感，我们可以从中选择一种，也可以另选一种情感进行构思。写好这个片段的关键是确定想要表达的情感，写好产生这种情感的情境。直接抒情能让作者的情感毫无遮掩地喷涌而出，间接抒情则能使表情达意曲折委婉。可以直接抒情，可以间接抒情，也可以采用直接抒情与间接抒情相结合的方式。作文题目二属于命题作文。“乡情”顾名思义，是指对故乡的感情。这种情感，捕捉不住，讲说不清，难以言传，而又排遣不开。它好像非常巨大，又好像很琐细。具体得如一撮土、一滴水，又大得无从搬移，无法传递，不可替代。它是天，它是地，它是山，它是水。它和民族，和祖先，和各人逝去的童年，和青年时代的岁月，和中华民族的历史，和个人的经历镶嵌在一起。它对别人毫无意味，对自己却无比亲切。它不会让你时时挂念，但能令你终生难以忘怀。要表达这一感情，有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……但不必面面倶到，要有侧重地写作。从立意上看，可以赞美家乡的美丽风光，也可以展现民俗风情，还可以表达对家乡的怀恋之情。构思时，可采用移步换景的方式，边走边描绘家乡优美的风景；也可以选择有代表性的家乡景物，按照春、夏、秋、冬或早、中、晚的时间顺序介绍；还可以采用小标题式结构，拟定三个小标题，各自统领一种标志性的景观或民俗，介绍给读者。结合本单元的习作目标，写作时，直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发。间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。作文题目三属于命题作文。每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；自己很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……烦恼可大可小，有的纠结一会儿，有的纠结至今。想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？可抓住一个“烦恼”，详细展开讲述，讲述“烦恼”的来龙去脉，解决过程等；也可以写几个“烦恼”，拟定几个小标题或采用排比段的形式，写烦恼的起因，倾诉找不到解决办法的苦恼。不管怎样，注意在写“烦恼”时，要把事情写清楚，还要写出“烦恼”时的具体感受，让人读了以后能体会到你的处境和心情。聊话题 定选材小优老师：自然有春夏秋冬的交替，月亮有阴晴圆缺的变化，人的情绪也如此，面对不同的境遇会有喜、怒、哀、乐等不同的情感，若是让你描写某种情感，你会描写哪种情感呢？你会采用怎样的方式去描写呢？小灵通：小时候多好啊，无忧无虑的！不像现在，处处受父母管制：多读书啦，勤学习啦，向别人取长补短啦。现在每天上学前，爸爸都替我整理好书包；晚上洗完澡，妈妈都抢着给我收拾换洗的衣物……真是烦透了。小天使：我要委婉地借助写景来表达自己的忧伤之情：此时，眼前的景物如同蒙上了一层薄纱，模模糊糊，泪水在眼里打转，我努力忍住不让它们掉落下来。耳边传来阿炳的《二泉映月》，如泣如诉，让我的心揪得更紧了。心里涌动着酸涩的感觉，直冲鼻腔、眼眶。终于，我走到了寂静的树林深处，多日累积的伤感像决了堤的洪水般喷涌而出……雪精灵：我要直接加间接地描述喜悦之情：嘻嘻哈哈！太有趣了！电视上的小品刚演完，我已经笑得前仰后合，抱着玩具猫拍个不停。刚才趴在我脚下的“咪咪”，先是被惊得从地上爬起来，警觉地巡视了一下四周，继而见到我超夸张的动作和表情，吓得一伸腰蹿出老远，躲在门后边偷偷观察我。我的心情真是超愉悦！嘻嘻哈哈……小优老师：情感是一个抽象的概念，不太容易描绘，同学们要么采用直接抒情的方式，直接抒发幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等情感，要么采用间接抒情的方式，把情感渗透在叙述和描写中。总之，要让读者在你的文字里明晰地读出某种情感来，而不是含糊其辞，情感倾向不明确。同学们，俗话说“美不美，家乡水”。端木蕻良笔下的家乡美丽而丰饶，你的家乡具有怎样的特点？若是让你写《乡情》一文，你会如何选材？寄托怎样的情感？请同学们发表看法。雪精灵：我虽说搬新家了，可我总会想起老家的一棵石榴树。花开时，鲜艳夺目，给我家带来勃勃生机；结果时，果实累累，给我们送来缕缕甘甜。我要借此抒发对家乡的思念之情。小灵通：我所在的地区是全国卫生城市。你看，整齐的街道，干干净净，各种车辆都整齐排放。路中间、两边花坛里各色月季花争奇斗艳，散发着阵阵幽香。摊贩在贸易区，快乐的叫卖着。因为绿植多，且市内大多是无污染企业，所以整个城市的空气质量都特别好。通过介绍我们的卫生城市，我想抒发对宜居城市的热爱之情。憨豆儿：我的家乡靠山靠海。那些起起伏伏的大山，景色优美，有奇花异草、各种碑刻，是旅游圣地。而那广阔无边的大海，不光有金色的沙滩，还出产种类丰富的海产品，像海肠子、梭子蟹、鲅鱼、对虾等，还有海水浴场，海天一色，非常美丽。开心果：我的家乡有青青草原，牛羊成群。最惬意的事是骑马奔驰在草原上，爬过一个又一个草坡，抬头有蓝天白云，低头时牛羊欢跃，耳边时时传来悠扬的牧歌……小优老师：原来同学们的家乡都这么美丽富饶呀！刚才，大家都抓住家乡的特色做了介绍，而且大家也清晰地表达了对家乡的情感，至于能不能把这种情感融入对家乡的描摹中，就看同学们的写作功底了。2015年,9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给小诗人带来了极度的困扰和烦恼。小诗人说：“我再也不写诗了！”以“洪荒之力”晋升网红的游泳选手傅园慧，接受媒体采访时直言曾因另类而烦恼，但“内心有一匹野马，我拉不住它”。同学们，你的烦恼追随你很久了吧？今天畅所欲言，倾吐出你的烦恼吧！雪精灵：我最大的烦恼是每天让人做不完的作业，这些作业就像一座座小山似的压得我喘不过气来。烦死了！我真想变成孙悟空，变出好多小猴子，让它们帮我写作业，那样我就轻松多了。小灵通：我每天骑车上学，那是一辆破旧的自行车，蹬起来总是咬吱响，声音特别刺耳。我曾多次请求爸爸给我买辆山地车，但爸爸总是拒绝我，说让我好好学习，考上重点高中才给我买。可是重点高中很遥远呀，还有两年多的时间，我实在等不及了。一想到这件事我就感到烦恼。小天使：我觉得作为一名班干部就应该尽职尽责，管理好班级的各项事务， 但很多同学不理解我。我有时对他们严厉一点，他们便不理我……当一个既称职又受同学们欢迎的班干部真难呀！开心果：虫有四害，人有四烦。然而，我的烦恼挥之不去，不可斗量。头号敌人是经常“造访”的感冒。小灵通：感冒不恼人，恼人的是吃药、打针。五颜六色的药片太难咽了。还有打针，看着就想晕……花钱买痛苦！憨豆儿：哈哈，我最怕上课回答问题，若答错了多没面子。每次看到其他同学正确、流利地回答完问题，我心里就无比羡慕。可自己一站起来，就不能安心思考……雪精灵：我也是，胆小得很！我很喜欢交朋友，可我性格内向，有社交恐惧症，见到生人，一说话就脸红，一脸红就说话不利索，很多同学都笑话我，你们说我该怎么办呢？小优老师：我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年，都会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼有的来自学习，有的来自与同学的交往……面对这些烦恼，同学们可以采用向朋友倾诉、写日记、做运动、读名人故事等方式加以排解，烦恼一定会很快烟消云散的。下面，哪位同学还想讲一讲？看看我们女生的1.幸福（因为去了博物馆，看到最想看的历史文物）2.乡情蔬菜之乡，盛产无公害的绿色 蔬菜）3.乡情有汩汩的温泉，可以治疗很多疾病）4.矮个子的苦恼（以“个矮”为线索，写上体育课、逛商场、旅游观光时的苦恼经历）5.没有自由空间的苦恼早晨妈妈的唠叨、晚上爸爸的监控、周末日程满满）瞧瞧我们男生的1.渴望我一直渴望去旅游，可是因为 父母忙，没时间，所以一直没去成）2.乡情江南小镇，风光旖旎，迷倒了无数游客）3.乡情上到百岁老人下至小小孩童，都会功夫）4.说说我的少年“维特”之烦恼偶遇女孩，因同情帮助对方被同学们误解）5.一枝独秀的苦恼同学疏远、同桌冷落、父母的过高要求， 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！