小学生写作必备常用句型实用收藏版

相信很多家长都会遇到这样的情况，孩子的语文考试卷发下来，作文上老师的评语或者做的记号上总会有几个是句意不通。在平常的交流中也是，支吾了半天也不能完整、通顺的表达自己的意思。这都是孩子在造句方面有障碍！孩子不懂得句子变换，在表词达意时当然不能如自己心里所想。扩句和缩句扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的方法其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢？一、去掉“的”字前面的词语.例：深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些句子中的?的?字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。例；船夫而驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了。 二、去掉“地”字前面的词语。 例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时，还要去掉地“字前的，沉沉地”。同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。 例：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。 三、去掉“得”，字后面的词语例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字 后面的“跳起来”要去掉。四、去掉表示数量的词语。例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式。如“在”、“上”、“从”、“到 ”、“用”等等，很容易将他们找出来。 例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。六、“着、了、过”不能删除例：他津津有味地吃着一只大苹果。 “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。陈述句、“把”字句与“被”字句的互换这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。“直接引用”与“间接转述的互换““直接引用”与“间接转述”做好以下几点：（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）适当的调整词语，使语句通 顺。 （4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。陈述句与反问句的互换（1）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。（2）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） （3）改变标点符号。 （4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 肯定句与双重否定句的互换肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。师资是您选择培训学校的唯一选择直映教育总校成立于2009年，我校始终秉承“以人为本”的办学思想，以“做对孩子最有帮助的教育”为宗旨的教学理念，成功培养了一批又一批的优秀儿童。直映教育培训学校拥有以“直映快速识字”“直映拼音”“直映写字画字”“直映思维数学”“直映成语阅读”“直映国学诵读”等为核心的特色教育体系。并且推出了“直映特色学前班”，拥有专业的师资团队，多元化的课程体系，重点培养孩子的学习能力和学习习惯。