如何把文章写具体

记叙文的要求与标准具体形象、 生动感人。1 .写人要绘言绘形， 达到如见其人、 如闻其声的效果。2 写事2 .写事、 写景、 写物， 要绘声绘色， 绘形绘状， 给人如经其事、 如睹其物之感。写景写物要绘声绘色绘形绘状给3 .主体内容要细腻可感。要使读者过目难忘看了 下面这篇短文， 你有何感想？剪（夹） 泥鳅一个晚上， 我和小舅一起拿着手电筒一起去剪泥鳅。 我们拿着一把剪刀， 一只红色的桶两盏灯红色的桶， 两盏灯， 去剪泥鳅。 我们去我外婆家后门的地方， 我们一到那里， 没有剪到半条。 我们俩来到田边， 田边那里的泥鳅可多了 ， 条条又很大， 我小舅很轻松地剪着泥鳅， 最后我们剪了 很多， 就回家了 。去剪泥鳅我们去我写作文不够具体有以下几个原因：1、 不会观察:日 常生活中缺乏深入细致地观察， 往往只了 解大概， 不能深入其本质。2、 不会分析:不能对事物的性质作深入剖析，挖掘其深刻内 涵， 写出其真切的感觉来， 最终只是为事而记事终只是为事而记事。3、 不加修饰:文章中不会运用修饰性词语，不能巧妙地运用各种修辞。4、 忽视细节： 不能对事情发展过程中细小的情节进行描写， 或者对人物外貌、 行动的细致刻画， 对事物特点的细致介绍。怎样把文章写具体呢？第一， 仔细观察。不会观察就不会写作。 日常生活是作文取材的源泉， 身边的人、 事、 景、 物， 我们都应留心观察， 关注过程， 抓住特征和关键。当然， 细致地观察之后， 还需要深层次地思考， 有所感悟， 以揭示其本质， 并及时记录。试想一下， 本文中的哪些人、 事、 景、 物必须要交代清楚？参考： 泥鳅有什么特点？ 夹泥鳅的经过呢？ 如： （泥鳅） 条条又很大。提示： 有多大？可改为： 每条都足有拇指这么粗。第二， 加强扩句训练， 充分运用修饰语，将人、 事、 景、 物形象化、 具体化。 把概括性的词语， 换成具体形象的描绘或叙述 .作文中力求避免句子的主干表达， 而应通过扩充状语、 定语、 补语等， 丰富句子的内涵使其枝繁叶茂富句子的内涵， 使其枝繁叶茂。如： 一个晚上提示： 一个怎样的晚上？可扩展为：一个月明星稀的晚上第三， 巧妙运用修辞手法， 增加作文语言的含金量。如： 泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的活动情况是怎样的？示例示例： 没有受到惊吓时： 悠闲没有受到惊吓时悠闲（拟人）（拟人）受到惊吓时： 泥鳅像约好了 似的，一下子全没了 踪影。（拟人）第四， 抓住细节， 描写穿插使行文生动。环境描写可以渲染气氛、 烘托人物心情， 适当穿插可起点缀作用。试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。想哪些地方可以进行适当的环境描写？想一想， 哪些地方可以进行适当的环境描写？想对人物的外貌、 语言、 行动、 心理等进行细致地描写， 可以展示人物的性格特点， 推动情节的发展。 适当地细节描写， 可以使文章更具体生动。请在文中合适的地方加上人物描写。如： 我小舅很轻松地剪着泥鳅。可改为：提示： 怎么轻松？ 表现在哪里？ 可加上动作、 神态等描写。只见小舅左手拿着灯， 右手握着夹子， 蹑手蹑脚地靠近田边， 用灯照着水里的泥鳅， 泥鳅一动不动地伏在水底， 很悠闲的样子， 丝毫感觉不到危险即将降临。 说时迟， 那时快， 小舅迅速地把夹子伸入水中， 往泥鳅夹去， 只听 咔嚓 一声， 夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子， 似乎想奋力挣脱。 小舅随手就把它放在桶中。 不一会儿， 就夹了 十多条。第五、 抓住人、 事、 景、 物的性质特点作适当分析， 写出真实的感觉， 既能丰富文章的内容， 又使人觉得真实可信。请将上文的小舅与泥鳅的特点分析一下，想一想有没有必要交代人与物的特点。提示： 为什么小舅能轻松地剪到很多泥鳅？对于夹泥鳅， 小舅可是驾轻就熟的了 。 他还像我这么大的时候， 就经常跟在外公后面去夹泥鳅。第六、 适当考虑自己的 地位 。记叙文应做到心中有 我 ， 即使 我 不是文章的主人公， 也要对 我 有所交代。结合本文考虑一下， 我 在什么时候出现最恰当？参考： 在小舅夹到很多泥鳅的时候。示例： 看着小舅这么轻松的样子， 我的手也痒痒的， 也想尝试一下， 就对小舅说： 舅， 让我也试试吧！ 小舅把夹子交给了 我， 我高兴极了 ， 把桶交给了 小舅， 一手拿灯， 一手拿着夹子， 迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里， 泥鳅像约好了 似的， 全没了 踪影， 只剩下混浊的泥水了 。小舅告诉我： 泥鳅是很灵活的， 稍有点风吹草动， 它就会钻到泥里去的。 所以夹的时候， 必须要沉着冷静，不能发出一点声音， 而且出手一定要快， 这样才行！ 第七、 以议论抒情、 画龙点睛、 深化中心。请给上文换一个结尾， 可以议论， 可以抒情。示例： 望着桶里的泥鳅， 我想： 看来做什么事都要沉着冷静啊！ 修改后：剪（夹） 泥鳅一个月明星稀的晚上， 我和小舅（一起拿着手电筒） 一起去剪泥鳅。 （交代小舅的特点： 对于夹泥鳅， 小舅可是驾轻就熟的了 。 他还像我这么大的时候， 就经常跟在外公后面去夹泥鳅。 ）我们拿着一把剪刀（夹子） ， 一只红色的桶， 两盏灯， 去剪泥鳅。 （环境描写： 踏着皎洁的月光，我和小舅走在乡 间的小路上， 耳边不时传来几声不知名的鸟儿的叫声。 我有点紧张， 不由地抓紧了 小舅的衣角， 紧紧地跟在他的后面。 ） 我们去我外婆家后门的地方， 我们一到那里， 没有剪到半条。 （泥鳅难道还有半条的吗？ 与中心无关的，可以不写）我们来到田边， 在灯光的照射下， 我发现田边那里的泥鳅可多了 ， 而且每条都足有拇指这么粗。 只见小舅左手拿着灯， 右手握着夹子， 蹑手蹑脚地靠近田边， 用灯照着水里的泥鳅， 泥鳅一动不动地伏在水底， 很悠闲的样子， 丝毫感觉不到危险即将降临。 说时迟， 那时快， 小舅迅速地把夹子伸入水中， 往泥鳅夹去， 只听 咔嚓 一声， 夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子， 似乎想奋力挣脱。 小舅随手就把它放在桶中。 不一会儿， 就夹了 十多条。它放在桶中。 不会儿， 就夹了 十多条。看着小舅这么轻松的样子， 我的手痒痒的， 也想尝试一下， 就对小舅说： 舅， 让我也试试吧！ 小舅把夹子交给了 我， 我高兴极了 ， 把桶交给了 小舅， 一手拿灯， 一手拿着夹子， 迫不及待地去夹泥鳅。 可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了 似的， 一下子全没了 踪影， 只剩下混浊的泥水了 。 小舅告诉我： 泥鳅是很灵活的， 稍有点风吹草动， 它就会钻到泥里去的。 所以夹的时候，必须要沉着冷静， 不能发出一点声音， 而且出手一定要快， 这样才行！ 听了 小舅的话， 我想： 我非得夹住泥鳅不可！ 在微弱的灯光下， 我发现前面的水中有一条泥鳅。 我屏住呼吸， 轻轻地挪动脚步， 生怕惊跑了 它。 我慢慢地把地挪动脚步， 生怕惊跑了 它。 我慢慢地把夹子伸入水中， 眼看着泥鳅在我的夹子的范围之内了 ， 我迅速地夹紧了 夹子， 终于，泥鳅成了 我的 俘虏 。望着桶里渐渐增多的泥鳅， 我想： 看来做什么事都要沉着冷静啊！ 总结： 怎样把文章写具体 第一， 仔细观察。 第二， 加强扩句训练， 充分运用修饰语， 将人、事、景、 物形象化、 具体化。 把概括性的词语， 换成具体形象的描绘或叙述 . 第三， 巧妙运用修辞手法， 增加作文语言的含金第三， 巧妙运用修辞手法， 增加作文语言的含金量。 第四， 抓住细节， 描写穿插使行文生动。 第五、 抓住人、 事、 景、 物的性质特点作适当分析，写出真实的感觉， 既能丰富文章的内容， 又使人觉得真实可信。 第六、 适当考虑自己的 地位 。 第七、 以议论抒情、 画龙点睛、 深化中心。 例1 ： 傍晚， 我打着伞走在路上， 突然一位同学跑来说， 咱俩挤挤吧。（只有赤身裸身的主干， 不具体， 你能如何加以扩句， 使语句生动起来？ ） 加上定状补等修饰成分后： 那是一个风雨交加的傍晚， 我[一个人]打着伞走在放学回家的路上， 突然[从身后窜上来]一位同学， [一下子用手搭住我的肩膀]说： 雨真大， 咱俩挤挤吧. （风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上例2： 妈妈递过一杯牛奶。 我喝了 一口， 继续做作业。妈妈递过一杯热气腾腾的我赶忙喝了 一口牛奶。 我赶忙喝了暖流立刻从嘴中传到了 胃里，接着又传遍了 全身， 我的精神为之一振， 信心百倍地继续投入 战斗 。牛奶一股口，股例3： 初一刚住校， 我很想家，想着想着就哭了 初一刚住校， 我是那么的不适应， 一切的一切都是那么陌生， 陌生的同学， 陌切的切都是那么陌生， 陌生的同学， 陌生的教师， 陌生的教室， 陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的， 晚上醒来， 想起妈妈的笑脸， 爸爸的大手， 奶奶的唠叨， 爷爷的叮咛， 泪水一下子就流了 出来 例4： 他真讨厌， 一下子插在了 那个小同学前面。 你看， 那边来了 一个大个子， 刚来便径直跨到队伍前面， 做好了 标准而又充分的插队准备工作。好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。 此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表再也容纳不下那颗丑陋的心灵了 因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了 他的丑恶。迫不及待的他终于发动了 猛烈的进攻 瞧：他左腿向上一跨， 右腿一蹬， 便将一个小个子学生挤到了 后面， 紧接着左手将饭卡往插卡器上一插， 右手的饭盒往上一递， 一张丑陋的嘴巴大声喊道： 老师要一份鱼香肉丝、 两个馒头， 一份汤 那似乎很是有礼貌的语气， 不禁让我悻悻做呕， 再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂 再看表， 整个过程竟只有0.1秒。 例5那一夜我没有入睡， 您很晚才回来。那一夜， 我没有入睡。 同平常 一样， 您很晚才回来 那台嘶哑了 的闹钟给我暗示， 八点了 。 您轻轻的挪进房间， 我知道： 您不愿把我惊醒。 爸爸，您可知道， 我怎会入睡。 您坐在椅子上， 轻轻点钱 5角的， 2角的， 1角的。 1元的少得那样可怜。那一夜， 我哭了 ！ 当 似乎什么东西落在地上，那夜我当我半闭着眼， 您在地上前后左右摸着什么， 我早已看见是一枚一角的硬币在地上， 但我没有勇气去告诉您， 我怕您为自 己的苍老而 好长时间， 您找到了 。 我分明看见您脸上淌着汗珠， 但您笑了 。 第二天， 我要起程了 ， 您说： 家里不用操心， 将来考个好大学 我没有回头， 走了 因为我怕一回头， 眼泪不争气， 又让您操心！ （选自 中考满分作文《父亲》 ）似乎什东落在例6： 朋友告诉我： 他的外婆得了老年痴呆症, 记忆从此停留在过去 有一年国庆节， 来了 远客， 母亲亲自 下厨。 外婆趁人不注意的时候，偷偷地夹了 一大筷子菜放在口 袋里。当上完最后一道菜， 母亲也坐了 下来， 一边同客人客套， 一边顺手从盘中捡菜吃。 这时， 外婆一下子站起来， 把母亲拉到厨房门口 ，从口 袋中掏出刚才的菜， 放到母亲的手上： 欣欣， 你快吃吧 母亲愣住了 ， 看着菜， 抬起头， 使劲儿盯着外婆异样的笑脸。 哇的一声 ，她大哭了 。 有一年国庆节， 来了 远客， 母亲亲自下厨。 这时外婆的动作十分怪异：有年国庆节来了 远客母亲亲自下厨她朝四周看了 又看， 就像一个正要准备偷糖的孩子。 当她确定没有人注意她的时候， 大大方方地夹了 一大筷子菜放在口袋里， 主客见了 顿时大惊失色，却又装着没看见。 只有外婆一个人兴高采烈， 似乎自己的手法十分高明。当上完最后一道菜， 母亲也坐了 下来， 一边同客人客套， 一边顺手从盘中捡菜吃。 这时， 外婆忽地从座位上弹了 起来， 一把抓住母亲的手往外拉。 母亲莫名其妙， 只好顺从地起身 一到厨房门口， 外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。 然后， 掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜， 放到母亲的手上： 欣欣， 你快吃呀， 快吃呀。 母亲愣住了 ， 看着那还冒热气的菜， 半晌， 抬起头， 使劲儿盯着外婆异样的笑脸。 哇的一声， 她大哭了 。这时外婆的动作十分怪异作文练习：一、 把概括性的词语， 换成具体形象的描绘或叙述1、 我惭愧。2、 天气真热。3、 雪大极了 。4、 风真大。把概括性的词语， 换成具体形象的描绘或叙述（1 ） 我惭愧。 我站在老师跟前， 耷拉着脑袋， 脸火烧火燎的。 两只手没处放了 ，只是无意识的拧着衣角。 两脚无力的支撑着身体； 心里好象打翻了 五味瓶着身体； 心里好象打翻了 五味瓶， 酸甜苦辣咸 什么滋味都有， 同学信任我,选我当中队干部， 我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？ 是家里的父母， 还是学校里的老师？ 我的目光在地面上搜寻着， 如果有个缝儿的话， 我一定会钻进去躲躲。酸甜苦（2） 天气真热。三伏天的一个中午， 天上没有一点云， 地上没有一丝风， 太阳像一盆火烤着大地， 柏油马路晒出了油， 花儿耷拉着脑袋， 树叶也蔫了 ，知了 在树上一个劲地喊： 渴啊，渴啊 大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。（3） 雪大极了 。 雪下了 整整一夜。 早晨起来， 连门都推不开了 。 地上的积雪已有两尺多厚， 门口的三层台阶已分不出是哪一层了 。 房屋、 楼顶、 公路 到处都盖上了 一层厚厚的白棉被， 天地间白茫茫片往日的自行车流不见了白茫茫一片。 往日的自行车流不见了 ，甚至连一辆自行车的影子也没有。 汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。 鹅毛般的雪还不停地下着， 行人都成了 雪人， 我走出家门不远也成雪人了 ， 艰难地向学校走去。（4） 风真大。 突然， 一阵狂风刮起，飞沙走石， 尘土飞扬。 树干 呜呜 的响， 电线 呜呜 叫， 可怜的小树被风刮得东倒西歪， 有的还被拦腰折断了 。 墙角的垃圾、 纸屑被风卷到空中， 像断了 线的风筝， 飘飘摇摇、 上下翻飞。 整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了 一番， 杂物飘忽不定， 一片浑浊