小学生写作文 传统方法读范文 认知科学写自己
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童教雷老师
05 1005:23我最近几年一直在研究学习方法,从认知的角度去认识我们自己的学习过程,发现我们很多传统的学习理念和教学方法有很大的局限性。
比如题主的这个小学生写作文需要多读范文的问题,传统作文教学就认为要多读范文。而我们从认知角度来看待这个小学生学写作文,尤其是初学作文,是不用看什么范文的。
为什么从认知思维的角度分析小学生写作文不用多读范文呢?
1、学习是一种自我认知的过程,认识世界先是从认识自己开始的。从自己开始认识世界的,每一个人对自己的亲身体验和亲身感受是非常清楚和熟悉的。而写作文是将自己了解的、熟悉的内容用文字清楚地表达出来。
要让学生迈出第一步,一定是让学生写自己亲身体验到的真实感受,才会非常迅速。通过写自己了解的内容,学生能快速克服对写作文这一事项的陌生感受,能帮助更多学生克服在写作文过程中产生的恐惧感,会让学生感觉到写作文其实很简单。
2、用自己的语言形式表达要写作的内容,速度会很快。而模仿别人的范文,学别人的形式写作文,就好比先学习别人的写作表达,然后再把自己的内容表达出来。这一做法,明显会让学生感觉到难度加大,而且复杂。小学生阶段,就是要先用自己的语言把自己的想法表达出来,至于说表达的水平优劣,那是要先表达出来后才能进一步的训练的。先模仿范文,就明显违背了学生的语言表达的顺序,让学生感觉到别扭、不顺手。
3、小学阶段,学生写作文最基础的训练任务不是写出好作文,而是快速写出作文的能力。只要学生每次拿起笔,就能快速写出作文,那学生就觉得作文简单轻松,不会害怕写作文。那学生只要坚持每天都有100字左右的输出量,就会让学生养成快速写出作文的能力,而且养成每天写作的习惯。这一任务,比写出好作文还要重要太多。
好作文不是写出来的,是改出来的。
我们可以看任何写出好文章的作家,他们的作品几乎都是要修改好几遍的。写出第一稿后,然后就开始去琢磨哪里的用词,哪里的修饰,想方设法的让作品层次提升一下。那范文的作用是积累的,积累优秀的文学作品,积累思想底蕴丰厚的经典著作,比看小学生的作文范文是不是更有意义呢?
所以,我认为小学生写作文不必去看什么范文,能够把语文课本看明白,之外再看一些优秀的课外读物,提升一下思想境界倒是实在的多。至于说学生写出好作文,就建议在养成快速写出作文的习惯以后再通过修改作文来完成。
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童教雷老师
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