《小学生作文修改评价研究》学习心得

课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法和手段，课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。好的提问，能激发学生学习语文的兴趣，激活学生的思维，引领学生在语言王国里遨游。所谓切入点，就是提问的开端。同一个教材内容，可以设问的方面很多，但又不能随意设问，这就需要我们精心选择问点。

问点要从全篇的主要内容入手。学生修改作文时，往往感到两眼一抹黑，不能从整体构思想表达的内容，因而对作文的表述是含混不清的。教师从作文的立意入手，精心设计提问，可以有效地帮助学生从整体上把握作文，加深对某件想表达主题的理解。

二、对比修改例文，提升修改立意

在教学中，只有不断的实践，才能显而易见的体现差别。修改例文，并且对比，就是在学生心中形成鲜明的对比和反差，让学生自己思考例文前后的差别，以此为例，对比自己的作文需要修改的地方，对老师教的修改方法能入耳入脑。这样的方法，可以让学生集中注意力，活跃写作思路，优化写作流程。既需要教师敏于捕捉、准于把握，也需要教师巧于引发、善于创设。

三、调动学生的积极性，兴趣是最好的老师

在恰当的时候以合适的方式方法切入学生的作文问题，有助于调动学生情绪、活跃课堂气氛、保障思维质量、提高教学效率。每个学生都希望得到老师的表扬，但是，面对存在的问题，难免有灰心丧气或者抵触心理。一般情况下，需要在学生学生作文修改课程中有所知、有所感，意欲表达交流时，在学生学习有所疑、有所惑、意欲发问质疑时，在学生作文修改课程需要激发、调动的时候抓住机遇，形成积极主动的学习氛围，提高作文修改课程质量。