三年级作文评语眉批尾批可编辑doc

关于三年级作文评语眉批尾批.doc文档，爱问共享资料拥有内容丰富的相关文档，站内每天千位行业名人共享最新资料。

三年级作文评语眉批尾批作文评语作文评价内容:着眼于选材、文面与文采。选材是否真实、有意义、新颖。文面包括:卷面、错别字、标点符号、句、段文采包括:好词、好句、好段、修辞。作文评语:包括眉批和总评。眉批:作文开头、文章开头通过环境描写来渲染气氛。、开头简明扼要、文章开头新颖。、文章开头引人入胜吸引读者。、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。作文中间一、修辞、比喻生动、形象、贴切。、不失时机地运用排比的手法给读者留下了非常深刻的印象。二、语句、语句通顺叙述形象生动语言表达能力较强。、语言刻画细致描写生动。、语言活泼风趣幽默。、动词逼真地凸现了人物的性格特征。、语言基本通顺。、语言不够流畅令人费解。、语句啰嗦废话连篇。、语言过于简略纲要式叙述。作文结尾、结尾恰到好处地点明中心。、以感受开头以感受结尾。这样便使文章前后照应首尾连贯。、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。、首尾连贯一气呵成。总评:好:文章按照赛前、赛中、赛后的顺序记叙了一场“吹气球”比赛。小作者观察仔细层次清楚前后连贯形成完整的结构。内容生动具体重点突出详略得当。语言准确流畅全文可圈可点的佳句不少能恰当运用象声词称得上是一篇成功之作。、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。、叙述自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。、细节描写颇具匠心。极富功底。、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。、语言准确鲜明、生动内容极其丰富具体神态描写生动传神、叙述详细具体细节描写生动逼真。中:文章按照赛前、赛中、赛后的顺序记叙了一场“吹气球”比赛小作者观察较仔细内容比较具体有详有略语言较流畅能恰当运用象声词层次清楚形成完整的结构。称得上是一篇较成功之作。差:文章按照赛前、赛中、赛后的顺序记叙了一场“吹气球”比赛结构不够完整只有框架式结构内容多为线条式勾勒叙述简略粗糙详略安排不当语句不够通顺不能恰当运用象声词错别字较多不能正确使用标点符号。篇二:眉批写法示例评改标准作文讲评项基本内容即文体符合要求中心明确内容具体条理清楚结构完整语言通顺、简洁表达方式恰当错别字和病句少标点符号使用正确格式正确书写端正、文面整洁。改评的具体方法及要求。通读全文标出错别字、病句及标点运用不当之处同时可写出眉批、旁批、尾批。在精彩语句或段落下面划波浪线。写出总的评语评语要客观公正切中要害用语要准确、严密、中肯要具体、不能笼统给人以模棱两可之感既肯定优点也要指出不足尽可能提出修改意见或建议。依据标准逐项打分并打出总分。标名改评者姓名。眉批写法示例开头简单交待时间,地点和结果??语言简练,规范,开篇吸引人??以??开头,较有新意前因后果娓娓道来开篇简明扼要,精炼有序重点描述??给人留下深刻印象以景喻情,开头颇有新意倒叙开头,渲染意境开头直奔主题,也是一种写法开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼,反问句开头,吸引读者开头直奔主题,让人一目了然开头点题,用词很吸引人行文:场面和气氛描写为文章增色不少对精彩地方进行简单描述点面结合简单介绍情况,自然过渡到下一段情境描写调动起悬念充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动简要叙述前因,进行铺垫这一部分可以加入对话或者一些心理描写将??改成??更合适些,自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动叙事中夹写景,以已度人,将心比心拟人化语言使文章更显得生动活泼外形描写十分有趣,突出了??的可爱介绍中融入了自己的思想,有感染力用了列数字,举例子的方法,很形象过渡自然,每一段交待得很清楚这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了??的美这部分还可以展开写以小见大,表现??比喻句用得精当加入了古诗进行联想,富有韵味??和??形成鲜明对比,突出??对??的比喻用得妙运用多种感官,描写十分仔细孩子的气的语言很有意思加入人物行为,使画面生动这转载于:wWWxIElwCOM写论文网:三年级作文评语眉批尾批段多余,不如删去,使文章更简洁发挥奇妙想象,运用精妙比喻充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩这段描写读来令人感动心理描写细腻,比喻句用得好,排比名的使用为文章增色不少以味诱人,意境深远比喻贴切,用词生动??以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷结尾:结尾含蓄,点明主题结束得有点突然,夸张了结尾简炼,感人结尾同样有趣结尾呼应应开头,结构完整由景生情,结尾自然比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔结尾似乎没有写完,应能与开头照应观察细致,描写生动结尾呼应文题,点明中心篇三:已编怎样写好学生作文的旁批与尾批,很实用怎样写好学生作文的旁批与尾批,宋运来今年不知在何时了一家小学生作文“习作评改”栏目要发表的一篇童话故事。一位教师对故事作了点评。看到“点评”文字心中颇不宁静。这样的旁批与尾批文字可能对其他教师是一种误导对学生也是一个大忽悠。尽管每个人对文章有不同的视觉和看法但是还是有规律可循的。红字为在下的文字谨供同仁们参考～如何写未批呢,应用上作文中具体的语言告知儿童比如“有了故事中次要人物小鸟、小猫的出现才会使故事向前发展故事才会变得更具体”。“有了小马与小鸟、小猫的对话才使故事“描写得细致、生动”。“故事结尾处小马妈妈的话起到了画龙点睛的作用”。批语应根据童话故事文体特点与该篇故事的言语特点来点评。时间、地点、人物故事起因、经过、结果是故事的六要素。故事具有可读性需要有“波澜”需要有“曲折”。其次该故事是运用对话的形式展开的那么人物“对话”好在何处应该具体指出来在旁批中仅仅说“对话描述得很灵活很生动”这样的泛泛言语是不能打动儿童的进不了儿童内心世界中去的。那么如何“旁批”呢,旁批主要解决评价文章的局部性问题对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定联系实例给学生提供具体的帮助指导。运用眉批要注意:肯定突出的优点可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示使学生受到鼓舞。有启发性的语言。引导学生发现问题寻找分析错误的原因思考怎样才能改好。往往以商榷的口吻指出缺点促使学生积极思考和认真修改。语言要明确具体切实有针对性同时可将这一部分文字用红笔标出以便学生对照、检查避免空话套话使学生手足无措。