于永正老师：四年级作文教学

于永正老师：四年级作文教学

师：刚才老师介绍了我，谁听出我姓什么？之前知道我吗？老师怎么说的？

生：说您教作文好。在徐州和出名，跟您学会受益匪浅。

师：每说坏话吗？对老师的话你们相信吗？

听说你们会读书，考一下，一字开头的成语。

考一考队这几个成语的理解：交头接耳，藏头露尾

上课。

师：出示一段话：细雨刷刷地飘融为一着，雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了，燕子似乎特别喜欢毛毛雨，不时发出唧唧声。

生读，师评价。

师：文中哪些写作者看到的？

哪些写作者听到的？

出示：

《小英雄雨来》雨来刚来到堂屋，见几十把雪亮的刺刀从前门进来……

师：哪些是写听到的声音？

这些词，有一个共同的名字：象声词。是模拟声音的词语。

这两段话不仅写自己看到的，还写了自己听到的，为什么？

生：因为我们生活在有声有色的自然。

师：大家想想，大自然有多少种声音啊？

写作就是写自己看到的，听到的声音，做到这两点，就叫有声有色。读：有声有色。希望小朋友的作文都能做到有声有色。

于老师要带你们逛公园，要带着眼睛和耳朵。

出示：画面不断变化，但没有声音。师解说。

阳光透过树梢，蜜蜂在花丛中飞舞，荷花开了，游人如织。泉水清洌，鱼儿自由遨游，蓝天白云，鸟儿在鸣叫。

美吗？生不语。皱眉头，没声音。

再出示画面，配上音乐。

师：两次逛公园，你喜欢哪一次，为什么？

生：第二次。因为有声有色。

师：你们虽然会读书，但我发现你们的词汇太少了。我们不仅看到了美妙的景色，还听到了动听的声音，让你们写下来，你愿意写哪一次？

作文和逛公园一样，要写得有声有色的。

如果对逛公园不感兴趣，看老师给你们提供的词语。

1、轰隆隆呼呼 哗啦哗啦

2、咯咯嘿嘿嘻嘻

3、啪呜啪扑哧

聪明的小朋友看到这些词语会想到什么？想象比知识更重要。这句话是谁说的？

看到第一组词语，脑海中出现了什么画面？不说，心里有就可以了。

分别分析三组词语，于老师读词语很形象。

出个题目，把第二次逛公园，看到的，听到的写下来，只要有声有色就是合格的，具体，文字清楚，就是优秀的。

要迅速拿定主意，选个好题目。

分别问哪些学生选了哪些题目。

送你一句话：好题文一半。

写好题目，文章就等于成功了一半！迅速思考一个题目，想不好题目，可以空一行。

学生写作，时间16分钟。

学生写作，老师深入指导。

写好的小朋友要反复念，多读几遍。

交流时要注意听：听人家怎么写的。老师怎么评的，他的毛病我有没有。

交流：写第二次逛公园的巨手，报题目，哪个题目好就让哪个学生读。

人在画中游。

师：为什么选你读。

生：因为我的题目好。

师：大家写作文的时候一定要想着题目。

边读边指导。

再读：诗情画意的公园。

生读的不够好。

师：记住于老师的话：三分文章七分读。

交流根据第一组提示邪的作文：下雨天虚惊一场 雨

在北极野餐的滋味双喜临门

第二组：花瓶的故事猴子的屁股倒了霉 小小灭蝇师

师：通过这两节课，一定有很多收获，用一句话告诉我。

生：我今天知道作文的题目是多么的重要。

怎么改作文：再念 再念 再念！