高考语文作文临考的常见问题分析

高考语文作文临考的常见问题分析高考语文作文临考的常见问题 问题一：看到作文题目心里就发慌 措施：1、保持心理平衡 2、闭目养神做个深呼吸，让 全身放松，冲淡紧张情绪 3、反复默念考试题目，及时记下 头脑中迸也的思维火花。 问题二：担心跑题，心里没底 问题三：一时不知如何拟题 问题四：不知选择哪一种文体 措施：1、选择自己最擅长的文体 2、选择自己有材料 储备的文体 3、平等条件下优先考虑记叙文 问题五：难以 开头 措施：1、记叙文从悬念起笔 2、议论文从观点起笔 从简明材料引述中起笔4、用设问引出话题起笔 问题六：找不到所需要的材料 措施：1、从课本中找材料，特别是语文、历史、政治 等人文学科 2、从最近看到的电视、听到的中找材料 从家庭生活中找材料4、从身边生活中找材料 5、从语文教 材中找材料 6、从眼前的语文试卷中找材料 问题七：想所创新，怕出差错 措施：1、选择新鲜材料，给评卷老师以创新感 个角度思考。一般人总是从正面表现话题主旨，你可以试着从侧面出击 4、从一个新的角度引述分析材料 5、表述同一 个意思，如果换一种廉洁，可以增添新意 问题八：不知语言如何出彩 措施：1、采用短句子，句子过长容易拖沓，并且容易 产生语病，短句显得精炼 2、多用修辞句，比喻、拟人、排 比、对偶、反问、综合使用最好 3、多用对称句。注意骈散 结合，显示抑扬顿挫 4、多用流行语。流行语活在广大群众 的口语中，有亲切感，新鲜活泼 5、多引格言警句。名人名 言、格言警句，经过反复锤练，具有哲理性 6、多引古诗词 7、多用典故 8、多用描写。在记叙文中描写句多，语言就 富有形象感，就会显得生动，有文学味道 9、多用抒情句 问题九：担心说理绝对，不深刻 措施：1、用一分为二的观点看问题，既看到事物的这 一面，又看到事物的那一面。在肯定某一观点时，兼及一下 其他角度上的看法，附带一笔，注意不要自相矛盾 3、用发展的眼光去推测事物发展的未来。这件事发展下去会产生什么结果，以这种结果来显示看问题的预见性和深 4、用哲理性语言揭示主旨，显示主题的深刻性问题十：写到一半时想换一种写法 措施：1、保留原有内容巧妙过渡 2、写议论文，想改 写成记叙文，把议论文字转换为人物和心理活动或演讲、报告的内容，在关键之处加入适当的语言 3、写记叙文想改为 议论文，以记叙材料为论据，把记叙内容转换为社会现象 问题十一：害怕写到中途卡壳 问题十二：作文题和以前读过的范文内容相似或相同， 想借用又不敢用 措施：1、弄清楚考题与范文题目的裨是否相同，不能 机械地套用 2、注意范文的时代背景和考题要求的差异 不拘泥范文，可借鉴形式、构思方式、语言表达技巧、关键句等，如果想借鉴故事情节，一定注意对原故事进行加工、 改造，以免被判为抄袭。 问题十三：文章要结束了，字数还不够 措施：1、从另一个角度写一段，这一角度的内容不能 画蛇添足，要围绕中心主旨进行 2、对前文内容再进行挖 掘或归纳。挖掘和归纳具有揭示文章主旨和总结全文意义 适当引用名言、歌词、诗赋等，为文章添彩问题十四：做完基础题，时间不多，作文想写快一点 措施：1、审题时注意勾画命题要点，提示自己在作文 时突出这些要点 2、迅速列一个简要的提纲，避免在写作过 程中思维中断，保证文意畅达 3、立即记下思维中迸现的火 花，不怕不连贯。有了这引起闪光点，再寻找它们之间的联 忆以前读过的范文、写过的俄文想一想它们与高考试题在内容和形式上的相通之处 6、从最受感动、最有话说的那一点 上开始动笔 7、提高思维和收发室速度，但要最大限度的保 持卷面的整洁。 问题十五：写到中间，发现偏题 措施：1、审视话题，审视自己已写出的内容，找出二 者之间的联系 2、用概括句、转折句将所写部分与话题焊接 在一起 3、在接下来的行文中，强化话题意思，在文段开头、 文岙结尾，文章结尾等处用多种手段和方式适时点明主旨 高考作文的写作指导 1、审题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提 示，都要认真思考，严格遵循。不能随意置话题于不顾另题 作文。有的考生不仔细研究话题材料，想当然作文，也有些 考生认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不是千人 一面、千篇一律?于是绕开话题，另辟蹊径，结果造成立意 偏差，下笔千言，离题万里。这就好比人家给你一条鱼，让 你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜， 却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀!另外审题 时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。 2、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的 第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自 拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧 好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。确切， 指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。精练， 指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现 出一种活力，具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视 角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴，指的 是有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题， 可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题， 可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题 等等。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有 时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣 分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将 几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两 组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8 分以上。这是 因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉 便降低了分数等级。 3、文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作， 就要符合该文体的要求，要写什么象什么。记叙文要三分之 二的篇幅落足于叙述，议论文反之。建议写记叙文，且最好 将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文 章中闪光，情真意切，引起共鸣。当然当多数人写记叙文之 时，偶尔出现的优秀议论文，会给阅卷老师一个新的感觉， 很可能得到高分，这也是阅卷老师的常见的心理效应。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写 故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高 分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文” 的出现。 4、内容：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题， 不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的 喜好，说他们想听的话。记叙文最好要有细节描写。推己及 人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发 议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空 表决心等等。不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思 索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写， 严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。 中心一个要紧紧围绕。 5、开头和结尾：应试作文的开头结尾，就是文章的刀 刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在 应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开 头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象， 开头结尾千万不要涂抹。 开头要引人开门见山，直截了当;制造悬念，引人入胜; 提出问题，引人注意;说明情况，交待背景，结尾要有力画 龙点睛，发人深思;总结全文，照应开头;叙述结束，自然收 尾;抒发情感，引起共鸣许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬;有的考生把本来简洁的原材 料进行扩展;有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而 真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了 大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收 兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题， 三言两语，击中要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成 功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使 阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位”， “上档次”，也难作出公正、客观的评判。 结尾：由于种 种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点 上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为 未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整 体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。 古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。 即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而 不成其好文章，得不到高分。另外，要把每一段的首句写好。 每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整 个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字 要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。 段落：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。那么怎么办好?我们把中间一大段多分几个自然段，那就可 以立于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。把文章分为几段 更好?千字以内的作文，分成5—8 段就可以了。 言：应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净利索。严禁文白夹杂;严禁使用别人看不懂的方言;严禁使 用别人看不懂的词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新 词汇;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头 民谣。但取向一定要积极向上 6、字数：应试作文一定要看清字数的要求，限最高字 数的，不要超过;限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过 50—100 字才好。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸 为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出 作文格子，以免出力不讨好。照理说，文章是表情达意的工 具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但高考 作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的， 并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。近几年 的高考作文规定不少于800 字，这个要求不算高，因为作文 题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的余地， 写满800 字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到两种 情况：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足800 分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字 以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。再说，作文写得长，花 的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。 8、书写：书写要认真。近年高考作文评分标准中，年 年书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写 整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一 笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。要规范，避 免随意性，标点的书写也要规范，不要都点圆点。有几个标 点的书写，还特别注意：1一行之首不要出现句号、逗号、 问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末 尾。2引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在 这些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不 出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。3省略 号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。 9、卷面：在有些考生的心目中，卷面整洁与否，似乎 无关紧要。其实不然，作文的卷面，正如人的容貌一样，给 人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着 阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以 辨认的试卷，马上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就 会多扣几分;而书写工整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三 分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而 给出比实际水平高的分值。这么说，是不是卷子上一个字也 不能改呢?也不是。该改的完全可以改，只是要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。 与此相关联的就是错别字问题，高考作文偶尔出现一两处错 别字无可厚非，但是，如果接二连三地出现错别字，就会被 认为语文基础太差，你的得分也会大打折扣。审查自己的作 文时发现了错别字、错用了词语都必须修改。可改可不改的， 就不必改，为了卷面的整洁美观，将错就错，或许更好。 考试作文应急处理九绝招 在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、 作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得 分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇 制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。 A、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作， 在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上， 或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考 试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以 提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时 间有余时同样可以运用。 B、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前 半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观 上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及 要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷 者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换 面直接代进去。 C、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎， 写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有 充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段， 倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力 挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结 论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。 D、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小 作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也 为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个 提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者 看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头 与结尾，让阅卷者略略睹文采。 E、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲， 写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会 冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔 接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的 内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成 了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。 F、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是 极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在 记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨 以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了 这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。 G、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲 究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾， 就可以采用照应开头的方式来写。如有一年高考的作文题为 《树木?森林?气候》，有位考生以副标题“谈我?家乡?祖国” 作文，开头写的是“朋友，你若问我，你爱你的祖国吗?回答 当然是肯定的。你再问：你爱你的家乡吗?回答还是肯定的。 然而，我还要告诉你：我首先爱我自己。”而结尾则写道：“朋 友们，用自己的心去爱吧，去爱这片片森林，去散发自己的 氧气吧。如果，你想爱得深，你想爱得多，首先，请你爱你 自己吧!”这个结尾用的就是照应开头法。 H、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往 能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更 要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也 是为文应急的措施。如一篇题为《唠唠叨叨的姥姥》，文章 主要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了 三中全会以后，人民生活得到了改善的现实，更重要的是从 姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去的 勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：“我明白了，我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。” I、抒情号召法。无论记叙文，还是议论文、应用文，都 可以运用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及 写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方 法来进行。如一篇题为《零用钱》的作文，它是这样结尾的： “同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他 人、为国家节省每一分钱，使我们的生活更甜、更美、更有 意义吧!”不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调， 二是要比论点更深刻些。 以上所述是考试时应急处理作文的九种方法。不管怎么 说，要在极端不利的情况下使作文仍能得到相应的好分数， 关键不在于要有临阵不慌的心理素质和思维能力。否则，上 述方法也可能是用不上、用不好的。 四、检查策略 在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。 首先检查是否答完全卷，像前面所说的可能有暂时搁置的考 题。任何一个题目都不能空白，空白就一分也不能得到，实 在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。其次应检查 答案是否符合题意，如有的选择题目是单项选择题，只能选 一个答案，而有的同学开始时在两个选项中徘徊，写上两个 选项，而最后却未检查，造成失分。此外还要克服某些心理 性原因造成的失分，如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。交了卷之后，立即回家休息或适当准备 一下下面要考的科目，不要急着和同学对答案和讨论问题。 此时讨论不仅于事无补，而且发现了自己的错误后一定会懊 恼不已，影响情绪的。