任务驱动型作文“共同记忆”导写

任务驱动型作文“共同记忆”导写2017 07 12 08:07:41 作文与考试·高中版 2017年19期

程必荣

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

不同的交往，会形成不同的“共同记忆”。角色不同，“共同记忆”的意义便不相同。例如：

张爸爸：共同记忆是亲情的纽带。再忙，我都要多花些时间陪孩子，见证孩子的成长。

沈老师：共同记忆是精神的家园。我要做一名谦谦有爱、修己达人的园丁。

吴市长：共同记忆是城市的根和魂。我们需要高楼大厦，我们更需要文化底蕴。

上述三位长辈关于“共同记忆”意义的认识，对你有什么启发？你对“共同记忆的”的意义有怎样的思考和联想？请从子女、学生、市民三种角色任选其一，写一篇文章。

写作指导

命题者要求考生围绕“共同记忆”为主题作文，关键词是“共同记忆”，可以理解为父母子女、师生、城市管理者和市民在生活、学习和工作中共同的经历或经验。考生需要围绕“共同记忆”展开思考或联想，写作中对该关键词可以集中阐述，也可融入到记叙或说理中。考生需要有明确的选择和角色意识，从子女、学生、市民中任选其一，并结合对应的材料阐释对“共同记忆”意义的思考。

就议论文来说，既要有比较深入的阐发，又不失于抽象枯燥；既要有具体鲜活的体验，又不失于细琐感性。如，从市民角度立论，应基于具体可感的甚至亲身经历的典型事件，采撷城市的风物、生活习俗、重大事件等，进而就城市的共同记忆的留存与消失、遗忘与珍藏深入思考，既有可读性，又有思辨性，这样的文章自然可称佳作。就记叙文来说，则应该有曲折生动的故事、贯穿始终的题旨以及自然的升华。

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