作文中侧面描写的运用
描写,是作文的核心,除了常用的肖像、语言、心理、动作、环境描写,学会侧面描写也是非常重要的!什么是侧面描写 是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、渲染中,烘托描写的对象,从而获得独特艺术效果的方法。实例 1、行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。(《陌上桑》) 2、请你欣赏《红楼梦》第四十回中一幅因鸳鸯和凤姐捉弄刘姥姥而引起的群笑图 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 方法指导一、侧面刻画人物(以人衬人)1、在文中的位置——必须放在正面刻画之后,以侧面人物的反映,突出正面人物的性格、品质、精神、情感。之所以放在正面描写之后,是因为这一部分是正面描写内容对应的结果,正面描写内容是这部分内容之因,二者是必然的因果关系,所以才能通过侧面表现正面!2、侧面人物的选择——侧面描写的人物必须在事发现场;既可以是事发现场的一个相关人,也可以是多个人。3、侧面人物的刻画目的——刻画侧面人物必须为表现正面人物服务。不能正面描写体现一个表意倾向,侧面描写体现另一个表意倾向,二者南辕北辙或风马牛不相及,写得再好也属于废话。4、侧面人物运用的次数——可以一个人物运用一次,也可以一个人物运用多次。但运用多次必须分散在不同的情节或细节里,散花点染,体现变化,不能千篇一律。 例如《鲁提辖拳打镇关西》中的一段:且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠!”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身来唱喏道:“提辖恕罪!”便叫副手掇条凳子来,“提辖请坐。”鲁达坐下道:“奉着经略相公钧旨:要十斤精肉,切作臊子,不要见半点肥的在上面。”郑屠道:“使得,——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道:“不要那等腌臜厮们动手,你自与我切。”郑屠道:“说得是,小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子。那店小二把手帕包了头,正来郑屠报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢扰来,只得远远的立住,在房檐下望。这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了道:“提辖,叫人送去?”鲁达道:“送甚么!且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨,肥的臊子何用?”鲁达睁着眼道:“相公钧旨分付洒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉,也细细的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早辰,却得饭罢时候。那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”鲁达道:“再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遣我?”鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:“洒家特地要消遣你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。众邻居并十来个火家,那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚,和那店小二也惊得呆了。 在这一段描写中,作者为表现鲁提辖的行侠仗义、嫉恶如仇、勇武善战,正面刻画鲁提辖戏耍、击打镇关西,侧面刻画了镇关西、店小二、众邻居、十来个伙计以及过路的人。作者在刻画这些侧面人物时,运用的方法各有不同:镇关西,既是推动情节发展的人物,又是侧面人物,具有双重身份,描写次数最多;店小二在这一情节里反复刻画了三次;众邻居、十来个伙计以及过路的人只点了一笔。2、阳光下,站着一个大汉,黑紫的皮肤、强壮的身躯透着一股逼人的锐气和力量,腰束着七彩的丝带和绸穗,脚蹬黑亮的皮靴,这是草原上的金鹰啊!众人欢呼着、呐喊着,小孩子激动地嚷嚷着,姑娘眼里流露出倾慕的神色,老人更是高兴地合不拢嘴。二、侧面刻画事物(以物衬人)1.事物的选取——必须是现场有的事物;虚构的事物也必须是当时的季节时令、地域空间和场合可能有的,不能随意刻画。2.事物的运用——(一)可以借物喻人,借物的形象、物的特点,来表现人物的形象和特点;(二)可以接物给人的感受表现主要人物的性格、品质、心理、灵魂。3.详略要求——在叙事中加入物的侧面描写,要描写生动传神,文数要如厨师放盐,少而恰到好处。4.刻画手法要求——(一)拟人化手法,因为这里对物的刻画常常加入人的主观色彩,物质并没有刻画的某种属性;(二)实写时,要抓住事物和正面人物相似或类似的某一方面特点,借物育人。(三)虚写时要借助联想和想象,为表现正面人物服务。最忌讳的现象是:无目的,无选择,现场有什么,就写什么;事实是何种状态就描写成怎样的状态,变成一种无灵魂的照片式的描写。例如下面一段文字:老师用拇指、食指和中指捏住粉笔,小指伸直,以指尖为顶点,轻轻一转,瞬间黑板上就出现了一个流畅浑圆的正圆。教室里鸦雀无声,瞬间过后,掌声如潮。窗台上的杜鹃花开得正艳,那鲜红的花朵一如兴奋得泛红的脸,在微风中微微颔首,似乎也在表达着一种钦佩和赞叹!三、侧面刻画环境(以物衬物)1、环境范围的选择—(—)是事件发生时,对事件中人的行为、心理有影响的有效环境,不应该无限拓展;(二)是被空间隔断局限的环境。后者可以写被限制的空间环境,还可以写与之相邻的可见、可听、可感的事物。如空间局限在室内,可以写透过玻璃可见的树木、小鸟等,可写隔着墙能听到的风声、水声、鸟鸣等。2、环境作用的把握——(一)借助环境渲染气氛,表现人物的心理、情绪、情感;(二)刻画恶劣环境,反衬突出人物形象,凸显人物的某种品质;(三)刻画温馨美丽的景物,以景物之美、环境之美,正衬人物想象,凸显人物内在品质之美;(四)借助环境反应的追根溯源,表现人物的摸个特点。3、环境描写要遵守的原则:(一)构成环境的事物要客观存在,虚构要符合时间和地域;(二)这些事物无论是个体还是组合在一起构成的环境,必须发挥同一作用,符合表现需要;(三)构成环境的事物顺序安排要符合时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的要求,不能颠三倒四。4、刻画环境的角度要求:刻画构成环境的具体事物时,要从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感受多个角度刻画事物,角度单一则表现力差。范例:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。四、侧面添加条件人在做事时,总会受到条件限制。我们在刻画人物时,适当的添加不利于主人公做某事的条件,运用反衬手法,可以突出他的正面形象,突出人物的某种品质。同时我们也可以为反面人物添加有利于他做好事的条件,然后再刻画他坚决不做好事,以反衬手段突出人物的反面形象,揭露其恶劣本质。例如:早晨起来,母亲觉得自己的头似乎笔平时大了一圈,里面仿佛盛满了水,一测体温——39度。本来想好好休息一天,无奈选择了陪母亲去医院。没想到,刚从医院出来,就在门口捡到一张崭新的银行卡。扶着依旧昏昏沉沉的母亲,我知道自己必须快些送母亲回家,让她早点躺下休息,然而一想到丢卡人那种焦急的神情,往前迈出的腿,还是不由自主地停了下来——如果丢卡人正急着用这笔钱救命怎么办?还是等等吧!在这个例子中,主人公母亲得病,就是一个不利于她停下来等丢卡人的条件,运用反衬,加上了这个条件,进行侧面烘托,主人公的拾金不昧、舍己为人精神就会更加突出。小结:侧面描写可选择的对象有侧面人物、侧面事物、侧面环境、侧面条件四个对象可选。选哪个?一处选几个?总共选几个?要根据写作需要和客观条件,自己做出选择。选得好,写得好,与正面描写相互配合、相得益彰,就会收到意想不到的效果,使自己本来一般的文章,成为阅卷老师赞叹有加的美文!