功夫作文大讲堂说的提示语

说的提示语

对话描写在学生的习作中是经常出现的，有不少学生认为对话很好写，认为把对话内容写出来就可以了，这样的想法是普遍的，但也是不准确的。比如我们看下面的一段对话：

小明说：“张老师，对不起，我又迟到了！”

张老师说：“你怎么又迟到了！”

小明说：“今天路上的车特别多，我们被堵在路上了。”

张老师说：“那好吧，以后要早点出门，只是以后不许再迟到了！”

这样的对话描写看起来没有什么大问题，对话的内容也全部写出来了，该表达的内容也表达出来了。但是这样的对话描写不够生动与形象，而且过于机械，给人一种呆板的感觉。更重要是没有写出当时小明与张老师说话时的神情、样子，有没有什么动作，各自说话的口气等，这些都没有体现出来。

今天我们就来说一下如何把对话写生动、写具体，在这里我们要提出一个新的概念——说的提示语。什么叫说的提示语呢？就是在描写人物对话时，把人物说话时的神情、动作、样子、说话口气等写出来，用文字真实地再现当时的情景，让读者的脑海中有画面感出现，给人活灵活现的感觉。另外“说的提示语”的出现，也在无形之中增加作文的字数；而且我们要把“说的提示语”的位置作适当调整，“说的提示语”在前面、在中间、在后面、没有提示语，位置的多变给人灵活多变的感觉。

那我们就对上面的那段对话进行适当的幽默改编，增加一些“说的提示语”，大家来看看效果。

小明轻轻地推开门，低着头、红着脸，小声地说：“张老师，对不起，我又迟到了！”

“你怎么又迟到了！”张老师翻着白眼瞅了他一眼，脸色立刻沉了下来，用手指着小明的脑袋，大声地吼道。

小明把头低得更低了，脸红得像个苹果，眼泪在眼眶里打转，哽咽地说：“今天路上的车特别多，我们被堵在路上了。”

“那好吧，以后要早点出门。”张老师脸色稍有好转，轻轻地说，“只是以后不许再迟到了！”

大家再来看一看，改过之后，字数增加了许多；更重要的是“说的提示语”把当时对方人物的神态、动作和说话口气等都写了出来，非常的生动形象；而且“说的提示语”位置的多变，带给人们一种灵动多变、不死板的印象。

在课堂上，我发现有部分同学有这样的误解，“说的提示语”就是“开心”“伤心”“激动”“兴奋”等形容词，这样的理解是片面的。“说的提示语”除此之外还可以把说话人物当时的神情、样子、动作、服饰、说话的口气等要素写出来。

“说的提示语”大体上分为四种，下面我们来具体解说一下。

一、提示语在前面

1．他顽皮地眨了眨眼，开心地说：“哈哈！我就知道会这样。”

2．待了一会儿，父亲才小声地说：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么？”

3．挑山工抬头看了看脚下的路，声音洪亮地说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”

4．我怕父亲说出哥哥来，就赶快跳了起来，用手比划着，大声地说：“是的，我是最大的。”

说的提示语在前，在用冒号和双引号把说话的内容标示出来。上面的例子中“说的提示语”都很丰富，比如说“他顽皮地眨了眨眼，开心地说”，生动地把“他”说话时的可爱与开心写了出来，“顽皮地眨了眨眼”属于动作描写，“开心”属于语气部分的描写；“我怕父亲说出哥哥来，就赶快跳了起来，用手比划着，大声地说”，“赶快跳了出来，用手比划着”属于动作描写，再加上我“大声地”地说，把当时我着急上火的样子形象地刻画了出来。

二、提示语在中间

1．“什么？”她瞪大了眼睛，铁青着脸，大声地，生气地说，“你是说今天就要出差了？为什么我事先不知道？”

2．“我们哪里有近道？”挑山工用手指了脚下的路，大声地说，“还不和你们是一条道？”

3．“不要了就烧掉。”待了一会儿，父亲才用手敲着桌子，生气地说，“你小孩子家知道什么。”

4．“哈哈！”他一下子跳了起来，紧紧地抱着她，兴奋说，“你怎么来了？”

“说的提示语”在中间时，“说”的后面要用逗号。比如“他一下子跳了起来，紧紧地抱着她，兴奋地说”，通过动作描写“跳、抱”，心情描写“兴奋”，把“他”当时激动的心情细致地表达了出来。

三、提示语在后面

1．“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶地问我。

2．“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工擦了擦脸上的汗水，轻轻地说。

3．“你怎么这么无耻！”小明一下子跳了起来，红着小脸，声音颤抖地说。

4．他先是一愣，继之眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”

说的提示语在说的话后面时，要用句号。比如“小明一下子跳了起来，红着小脸，声音颤抖地说”，一个动作描写“跳了起来”，一个神态描写“红着小脸”，一个声音描写“声音颤抖”，把小明说话时的动作、神态、语气一下子全写了出来，全面而具体。

四、没有提示语

“是个小男孩子吗？”

“不是。是一家杂志社的记者。”

“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”

在人物关系比较清楚和单一的情况下，我们可以不用“说的提示语”，直接描写人物对话。但是一定要注意，不能让混淆人物的现象发生，让读者通过阅读上下文，一定能清楚地知道这段没有“说的提示语”的对话是哪些人说的。