《我爱月季花》三年级作文
生:白的像云,黄的像金缎,红的像胭脂,粉的像霞。师:这多美呀,谁能连起来把月季花的颜色说一说?先自己练习,然后说给同桌听一听。生:月季盛开,一片姹紫嫣红,有的白如玉,有的红如火炬,有的粉如彩霞……生:这里的花真是万紫千红,有的花洁如玉,有的红如胭脂……师:说得棒极了!好像朗诵一样,多有感情呀!它的颜色这么美,走近月季花,它的什么还美?生:形态。师:它美在哪里?生:形状多样。生:形态不一。师:(放课件)形态有何不一样呢?生1:有的还是个花骨朵,像一支支小巧玲珑的火把;有的含苞未放,像一根根绿色的鼓锤。生2:有的含苞欲放,像一个害羞的小姑娘;有的只开了两三片花瓣,像个犹抱琵琶半遮面的小姑娘;有的只开了两三片花瓣,像个只露出半边脸的小天使。生3:有的完全开放(绽开)了,在对着太阳笑呢!师:同学们可真会观察,那么你们再来说说,哪一种形状最引人注目?生:完全绽开的(露出笑脸)的那一种。师:那么你在看这种花的时候,先看它的——生:花朵。师:再看它的——生:叶子师:最后看它的——生:茎师:观察是要按一定的顺序。好,现在请同学们按照从下到上的顺序来观察这朵盛开的月季花。(放录像课件)谁来?生1:(学生上台指着课件)这朵花含笑怒放,有碗口那么大;花瓣层层叠叠,微笑下卷,像一把把小蒲扇,用手摸一摸,像绸子一样光滑、细腻、柔软;花蕊细细的,一丝一丝的,顶端有一个个小黄点,就像一顶顶的小黄帽。不仔细看,还以为这是一朵小绒球呢。生2:它的叶子是卵形(椭圆形)的,像一个个碧绿的橄榄球,奇怪的是,周围带着柔软的小刺,就像一个小齿轮,再仔细看,这些叶子除了枝端的一片,其余都是对生的,它们就像一对对可爱的双胞胎。生3:它的茎是墨绿色的,又细又长,上面长着许多暗红色的又尖又硬的小刺,好像在提醒我:只许观赏,不许乱摸!师:观察得这么仔细,说得也更加富有诗意,谁还想说?还可以按怎样的顺序说?生:(按从下到上的顺序说)师:他们都是抓住一点说的,现在谁能根据老师的提示,完整地说一说月季花的形状?(放课件:月季花的形状各种各样:有的 ,有的 ,有的 ,最引人注目的是 ,它的花 ,叶 ,茎 。)生:……师:同学们,这无数朵绽放的月季花还各有各的形态呢,你们要边观察边想象(放课件)生1:这朵花,单枝独放,高高的,好像是园中的领头之尊;生2:这两朵,并排站立,似乎是一对亲密无间的孪生姐妹在进行二重唱;生3:这三朵开在一起的,一大两小,就像是一位年轻的妈妈领着两个活泼可爱的孩子在逛公园;生4:这四朵开在一起的,就像美丽的花仙子降临人间,左右两边各有两个护花使者,前面还有一个园中向导呢!生5:这五朵开在一起的,多像一位幼儿园的阿姨在给好奇的小朋友们讲故事;生6:这许多朵堆成一簇的,就像一个团结向上的大集体……生7:这些单瓣的,小小的,挨挨挤挤,凑成了一大朵鸡冠花,如果不走近它去仔细地看,你还真的以为是一朵呢。师:同学们,你们简直可称得上是想象大师,我都被陶醉了。现在我还想听,谁能把“花”的形态按照我们刚才观察的顺序说一说?师:(课件出示提纲:这满园的月季花真是千姿百态。有的 ;有的 ;还有的 。最引人注目的要数 ,花朵 ,叶 ,茎 。这些盛开的月季花的姿态也各不相同:你看这一朵 ,这两朵 ,这三朵 ,这四朵 ,这五朵 。)生:……师:你们的语言把老师带到了那诗一般的仙境,真好。请同学们闭上眼睛,再一次张开你想象的翅膀(放古筝曲,师述):现在,我们就站在美丽的月季花丛跟前,看到这朵朵开放的月季花,就会情不自禁地弯下腰去(教师象征性地用鼻子去闻一闻,自言自语道:“好香哪!”)你正凝神地看着,忽然,一阵风吹来,满园的月季花(教师做月季花随风摆动的手势)……小蜜蜂飞来了……花蝴蝶也飞来了……师:好,睁开眼睛,美不美呀?谁能把你刚才感受到的美景用语言描述出来?生:一阵风吹来,这里就像花的海洋,。我禁不住闻了一闻:“香极了!”生:一阵风吹来,满园的月季花随风摆动,像是在跳着欢快的舞蹈。我似乎还听到了他们的欢笑声呢!生:他们对我的到来还点头致意呢:“欢迎你,新世纪的主人!”生:小蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜,说:“月季花姐姐,你的心肠真好,我们太谢谢您了……”师:小蜜蜂还会说什么?生:你的芳香扑鼻,我从很远的地方一闻到,就赶到这里来采蜜,更别说住在附近的人们了。师:花蝴蝶会说些什么呢?生:月季花姐姐,你真美丽!我真敬佩您,月月都能为人们奉献美丽,送去芳香!生:月季花姐姐,你真顽强,不管刮风下雨,严寒酷暑,都能傲然挺立!生:月季花姐姐,公园里、道路旁、校园里……到处都有您的身影,您为了人类能有一个优美的环境,无私奉献!师:你们的想象这么丰富,我真服你们了!那好,谁能把刚才你们闭上眼睛所想到的美景连起来说一说?生:……师:是的,我们描写一种事物,不仅要用眼睛观其色,看其形,还要用鼻子闻其味,用心去想象,去体会它的品格。师:这节课,同学们观察得很仔细,想象得也很丰富。那么,你能把月季花的颜色、形态、香味、品格按照一定的顺序连起来说一说吗?生:(先自己练习说,再指名说)师:同学们,月季花一年四季都给人们送来了美丽,带来了芳香。我们看到的,仅仅是月季花的一小部分。据资料介绍,月季花有一万多种,也叫“月月红”、“长春红”,它还有绿色的呢。同学们,大自然是美丽的、神气的,到大自然中去认识美,发现美,欣赏美吧!更重要的是,我们要用手中的笔把美描绘出来,让美永留人间!教学反思:这是在三年级学生第二学期时上的一节情境作文课。课前,我拍摄了大量的月季花的照片和录像,查找了大量的资料,带领学生走出教室,到军分区的月季花园对月季花进行了观赏。课堂上,我利用画面再现情境,激发学生的创作兴趣,用语言描述情境,激起学生表达的热情,使学生原来感到枯燥无味的作文变得那么富有兴致,争先恐后地去表达,从而也出现了甚至比阅读课更为精彩的课堂氛围。另外,我的设计是有层次的,随着表达难度的逐渐加大,学生的认知水平也在不知不觉中得到了进一步的提高,这难道不正是我们所期待的吗?还是李吉林老师那句话,我们要把孩子带到那永不枯竭的源泉中