含有比喻拟人排比的100字作文

龙源期刊网.cn 试论比喻、拟人、排比三种修辞手法在学生作文中的作 作者：杨光莲来源：《中外教学研究》2013 年第12 摘要俗话说得好“佛要金装，人要衣装”。纵观学生的一篇篇美文佳作，会惊奇的发现其中有不少的优美语句 都采用了比喻、拟人、排比的修辞手法，也正由于作者对这 三种修辞手法的巧妙运用才使得文章的语言具体形象、生动 活泼、气势如虹，文采飞扬。可见，好的作文要靠文采装。 能在学生作文中看到运用得巧妙的修辞性语言就犹如看到 人穿华美的服饰一样令人抢眼。不错，学生能在作文中恰当 的使用修辞手法，是能为作文增添文采的。 关键词比喻 拟人 排比 学生 作文 作用 注意事项 古人云：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，的确，有文 采的句子和段落，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠 生辉。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说：“不管鸟的 翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。” 意思就是说，虽然叙述性语言是学生在写作中必不可少的，但是如果使用太多，就会给人一种呆板、毫无生气的感觉。 所以，这就要求学生在作文时学会使用一些具体形象、生动 活泼、语势渐强的优美语言来使文章化平庸为神奇，使其锦 上添花。可见，作文语言的文采就是鸟的空气。什么是作文 的文采？作文的文采是指文章中表现出来的典雅艳丽和令 人赏心悦目的色彩和风格。怎样才能使作文的语言富有文采 呢？一般说来，一篇文章的文采主要是通过其优美的语言表 现出来的，而优美的语言通常又是通过修辞手法的运用来表 现的，所以，要想使学生作文的语言富有文采，就要求学生 学会使用语言形象化的修辞手法来表达。 什么是修辞？修辞是为适应特定的情景以及增强语言 的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达的规 律。什么是修辞手法？修辞手法就是通过修饰、调整语句， 运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。 纵观学生的许多美文佳作发现，其中大部分优美的语言 都运用了比喻、拟人、排比三种修辞手法，可见，这三种修 辞在学生作文中是能增添文章文采的好方法。 什么是转 网:含有比喻拟人排比的 100 字作文比喻？比喻就是平常所说的打 比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘该 事物的修辞格。运用比喻作文在语言表达上有何作用？还是 先来看学生作文《登高山，闯大海》的一段文字：“人们喜欢把科学比作高峰，将知识喻为大海。确实，经历了悠久的 年月，人类积累了丰富的知识。如果把书籍堆迭起来，可能 高过喜马拉雅山；倘使把文字全聚集起来，也许要汇成浩瀚 的大海。人们都心驰这样的山，神往这样的海。古今中外， 多少有成就的科学家，为了登这样的高山，渡这样的大海， 虽几经周折，屡遭失败，然而终于取得了成功。”在这段文 字中，登高山，闯大海的意义表达得多么明确而深切。作者 运用了比喻的修辞 篇二：句式积累比喻拟人排比夸张 一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物。 比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、 变为? （比喻句的使用可以增加文章的趣味性，提升可读性。 使所写文章更加生动，具体，有利于读者更好的理解作者所 想要表达的意境） 例子：1、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像 一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 2、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一 3、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。4、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 5、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑 6、这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.7、太阳会发光，会发热，像个大火球。 9.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 10.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚 好似一匹匹细腻的丝绸。 11. 春天到了，大地变成了一片绿毯。 12.北极星像盏指路灯一样挂在天空。 13.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。 14.月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好 15.西湖像一块碧玉，一面铜镜。16． 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 17．荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。 18.荷叶像一把小伞。 19、淡红色的番茄，一只只挂在人字棚架上，像一盏盏 彩灯。20.红红的高粱，像无数支火把，映红了天际。 二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人 一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写 ——物的人格化。 （拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、 形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。） 例子: 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着 我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。 6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在 树枝间。 8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡 9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌! 11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。 12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。13、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 14、落叶随着风高低起舞。 15、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 16、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过 山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留 下的余热。 17、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛 才高高兴兴地享用了这顿美餐。 18.花儿在秋风中笑弯了腰。 19、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。 20、月亮一露面，满天的星星惊散了。 三、排比句。把三个或以上意义相关或相近、结构相同 或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。 排比句是由排比组成的句子。 （用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒 情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层 次清楚、描写细腻、形象生动之效。） 亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是 久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”；是父亲暴 怒时的一顿拳脚? 心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑 皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 3.痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦 是无人理解的悲哀， 无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且 无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。 4.愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种 自己种下的恶果，是一种好果实中的蛀虫。 5、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非； 谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一 个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。 6．《苦乐年华》：“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花； 生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩；生活是一条路，怎 能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。生 活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常 把那寒风苦雨洒呀；生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜； 生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。” 7、生活是什么？不同的人有不同的看法。有人说生活 如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味；青 年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩； 中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼 热；老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜。8、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私 是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私 是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。 9、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感 到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝 境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌 谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 10、读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开 阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使入 思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 四、夸张 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的 本质特征，运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、 程度等着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。夸张句的作用主 要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给 人以深刻的印象。 2.他饿得都可以把一头大象给吃了。3.我们高兴得一蹦三尺高。 4.他家穷得快揭不开锅了。 5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 6.玻璃干净得能当镜子。 7.一滴太白酒，十里草木香。8.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条 广场上人山人海9.教室里静得连根针掉在地上也听得到 10.桂花开了,香飘十里. 11.一日不见,如隔三秋. 12、石油工人吼一吼，地球就要抖三抖。 篇三：拟人句、排比、比喻 拟人句 春姑娘来到人间，为大地披上绿衣春天，还像一 个调皮的孩子，用他的眼泪，变成了春雨 排比句 那一夜的大雪过后，天变白了，地变白了，煤矿变白了，油田变白了，你变白了，我也变白 因为雪花，冬天让大地素裹银装；因为寒冷，冬天让河川冰封千里；因为狂风，冬天让人们刻骨铭心 、母爱是温暖心灵的太阳；母爱是滋润心灵的雨露；母爱是灌溉心灵的沃土；母爱是美化心灵的彩虹。 比喻句 老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。2、10 母亲像树阴，让我感觉凉爽。你看，她那明亮的 大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵 篇四：作文中比喻拟人的运用大智慧教育 大智慧教育辅导讲义 篇五：比喻、拟人、排比、反复在文中的作用比喻、拟人、排比、反复在文中的作用 一、比喻的作用 用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事 物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜 明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描11 述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使 语言生动形象，富有文采。 用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读 者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理 二、拟人的作用运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点， 把......写活了，是文章更生动，事物特点更突出 把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使 读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、 形象。 正确地运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物 产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情， 从而引起共鸣。运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩 栩如生，使人倍感亲切 三、排比的作用 排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结 构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加 强句子语气。 排比的作用：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强， 增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比 说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以 把情感抒发的淋漓尽致。 12 四、反复的作用 1.强调,增强语气或语势 2.起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复 的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏， 充满语言美。