2016文化生活
2
接下来我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、教学设计理念五个方面来展开。 3
首先是教材分析，共分四部分。第一部分是教材地位和作用
《弘扬中华民族精神》是《文化生活》第三单元第七课第二框的内容。
主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，党对中华民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神等问题。
上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化源远流长，博大精深。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。
因此本框题是上一节课知识的拓展延伸，又为以后的学习奠定了基础，起着承上启下的重要作用。
4
根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。
1情感态度价值观目标：增强同学们对民族文化的认同感，激发同学的爱国热情，从而树立民族自豪感和自信心；引导他们自觉担负起弘扬中华民族精神的责任和义务，并为民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。（能力目标和情感、态度、价值观目标将渗透在教学全过程中）
2能力目标：让学生在快乐参与中提高自身的分析问题能力、提炼有效信息能力、合作学习能力。
3知识目标：通过教学，让学生知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神丰富和发展，理解弘扬和培育中华民族精神的意义、重要性、要求。（知识目标通过学案的方式细化、梳理）
5
基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点 重点：中国共产党对中华民族精神的丰富和发展，弘扬中华民族精神的重要意义。
依据：民族精神是比较抽象的，对于高二的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。
难点： 弘扬中华民族精神的重要意义。
依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受
到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
6
在教材处理上
我把本框题教学内容分为三大部分来讲授：第一部分是情感体验，品味民族精神；第二部分是情感升华，重视民族精神。第三部分是情感实践，弘扬民族精神。
7
现代教育理论强调“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。因此从学情方面我从以下四方面进行分析
1、从学生学习情况看：所任教的班级为高二文科班，学生学习积极性比较高，思维活跃，但学生理解运用知识的能力、分析问题的能力、提炼概括知识的能力有待提高。
2、从学生知识储备和认知特点看：高二文科生已接受过一定的民族精神教育，已有一定的历史、文化知识的积累，而且高二文理分科之后，学生对政治学科重视程度增加，学习更加主动，主体意识更强，为本框题的学习提供了有利条件。
3、从学生所处的时代环境来看：市场经济的某些负面影响冲击着学生对民族精神的认同，因此，提升学生对民族精神的认同感任重而道远。
8
教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：
（一）说教法：当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：
讲授法、案例法、启发式教学 、 多媒体教学法、情感体验法、讨论归纳法
（二）说学法：叶圣陶先生曾说过：教就是为了不教。一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：
探究性学习、合作性学习、分析归纳法
依据：教法服务于学法，学法又丰富教法。学生在品味、体验、感悟中形成“教师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。
9、10
教师的教法和学生的学法最终要落实到具体的教学过程中来，因此为了更好地突出重点、突破难点，让学生在自主学习、合作探究中构建知识，激发情感，我设计了以下的教学流程：
第四部分：说教学流程
（一）导入新课
时政链接，导入新课
投影出示习近平总书记在在第十二届全国人民代表大会第一次会议上关实现中国梦必须弘扬中国精神的讲话
依据：把握时政脉搏，明确弘扬民族精神的重要性，为接下来与教材的衔接打下基础。从而进入新课教学
11
讲授新课我归结为三大部分
1品味民族精神—中国共产党对中华民族精神的丰富和发展（是什么）
2重视民族精神—弘扬中华民族精神的必要性（为什么）
3弘扬民族精神—怎样弘扬中华民族精神 （怎么办）
12
1、第一部曲品味民族精神二部曲 （1）收集资料——感知民族精神的内涵
课前布置同学收集体现“中华民族精神”的名言警句和历史典故，并在课堂上分享各自收集的资料增强同学们对民族精神的认同感。
（流水不腐，户枢不蠹。民族精神也在不断丰富与发展，坚强的中国人民在伟大的中国共产党的领导下，从新民主主义革命到社会主义革命，再到建设有中国特色的社会主义，谱写了一曲曲撼天动地的民族精神之歌。接下来，进入第二步曲）
13、14、15
（2）第二部曲欣赏视频感悟——民族精神的丰富与发展。播放图片：欣赏完有关不同时期民族精神图片后，请2位同学分别把图片中所体现的民族精神，以板书形式写在黑板上，再把2人答案结合，若有遗漏的再请同学发言补充，并给以他们掌声鼓励
（新课程标准指出：“要注重情感体验和道德实践，在教学过程中不断创造条件，促进学生道德践行。”这部分主要采用视频欣赏的方法，让同学们更直观地了解不同的历史时期所体现的不同的民族精神。感受现在的生活来之不易，激发同学们的爱国热情，增强同学们的历史使命感和责任感。）
展示学生总结成果。
小结：新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神……
社会主义建设时期：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震精神、载人航天精神…… 16
2重视民族精神—弘扬民族精神的重要性 通过视频教学，创设情境，让学生在情景中体会教学重点，加深对中华民族精神的认同感和归属感
知识点
1中华文化源远流长博大精深
2是中华各族人民共同生活的精神纽带
3是各族人民生存发展的精神支柱
4是中华民族繁荣发展的精神动力
5是中华民族之魂
6是中华民族屹立于世界之林的精神基石
7为中华民族发展强基固本
8是不断提高我国国际竞争力的要求
9是提高全民族综合素质的必然要求
10是坚持社会主义道路的需要
17、18
为了加深学生对民族精神的理解，我才去了案例法对这部分知识进行深化
通过案例对视频反应出的知识进行进一步的深化总结
在体会弘扬民族精神的重要性的基础上，将情感态度价值观理论化、系统化。
19
3弘扬民族精神—怎样弘扬中华民族精神
内容：当代青年要结合新的实践要求，继续丰富和发展民族精神；做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
研读文本 分组讨论 汇报交流
依据：这部分内容少，容易理解掌握，教给学生自己处理效率高、效果好。 20（三）课堂小结
由学生概括、提炼经探究后得出的主要观点，多媒体呈现知识结构图。
21（四）板书设计
22（五）课堂练习
选取随堂练习题，结合教材与学生实际，命制适量的难度适中有区分度的题目加以巩固课堂知识。
23（六）课后作业课后作业：准备一个项目以体现民族精神。
（项目形式是作文、书画、剪纸、歌曲等）
24
六、教学设计理念
（以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、课本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了同学们的个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。） 我坚信：有你、有我、有她，有我们全体中华儿女的共同努力，中华民族精神一定能代代相传！中华民族的伟大复兴一定能让世界为之惊叹！
25
谢谢大家
我们的党中央历来强调弘扬中华文化，振兴中华民族精神，是我们改革开放、与时俱进的精神力量。
中华文化历经民族发展的沧桑，具有源远流长、博大精深的特点。只有发展中华文化，弘扬中华民族精神，我们的国家才有希望。中华民族精神是维系各族人民共同生活的精神纽带，是支撑民族生存发展的精神支柱，是推动民族繁荣发展的精神动力。她是中华民族之魂。是中华民族屹立于世界民族之林的精神基石。拓为中华民族的发展强基固本。
经济发展决定文化的发展，当今国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的较量，但文化精神力量作为综合国力的重要组成因素，越来越受到各个国家的重视，文化霸权愈演愈烈，反对文化霸权迫在眉睫。
经济发展带来环境的恶化，那么，文化交流又带给我们那些负面的影响呢？不知伦理、道德沦丧、腐朽文化、信用缺失、法律意识淡薄、诚信缺失民族虚无主义，历史虚无主义，守旧主义，封闭主义思想正侵蚀着我们的民族精神摧毁全国各族人民团结奋斗的精神基础。
因此，我们呼唤中华文化、呼唤中华民族精神的崛起，我们把目光投向了人与子让和谐，民族和谐，社会和谐，身心和谐的社会主义文化发展道路。着重提高全民族的综合素质，倡导以团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的爱国主义为核心的民族精神，从而书写中华民族精神的新篇章。