写事作文离不开景物描写
表现方法:借景抒情法 美文示例 静寂的林子 美文示例 静寂的林子 樊少佳 想找一片幽深静寂的林子,不论什么树种。 这里的树木枝繁叶茂,蓊蓊郁郁;有草儿青青,鲜花怒放,芳香扑鼻,鸟儿欢快的歌声悠长悠长。太阳很调皮,光线拨开枝与叶的阻挡,抚弄着林底草儿百花,一道一道,下着绝世的金光雨。几只美丽的小鸟,嬉戏在枝头,自由自在,玲珑可爱;叽叽喳喳,相追而去,优美的弧线滑过枝间。不知名的动物在身边私语切切,却怎么也找不见踪影。 置身于林子的中央,大 洗 自然与我亲密接触。闭眼, 洗 深呼吸,大自然纯净的气息 洗 流入心田,浸到血液,渗透 洗 骨髓;我的心砰砰在跳,能 洗 听见生命存在的声音。静静 洗 聆听,大自然美妙的声音, 洗 悦耳,动听;我的心被陶醉 洗 了,染上了林子静寂的颜色 洗 ,在花草树木中,稳稳呼吸 洗 着;耳朵像洗了个澡,清醒 洗 敏感,搜索着来自大自然的 洗 语言;仍闭眼,和着我自己 洗 的心跳和呼吸声,我好像气 洗 化了,化作一股仙气,白色 洗 的,在林间飘来游去,感知 洗 着大自然原始脉动。 在这里 洗 ,睁开眼睛,活动一下脖子 洗 ,叶的绿,花的红,草的青 洗 ,天的蓝,云的白,完整的 洗 大自然映入眼帘,使你眼快 洗 心畅;眼睛也被清洗了一遍 洗 ,花心里正采蜜的蜜蜂,上 洗 下爬动在树干上的蚂蚁,远 洗 山上在吃青草的羊群和上空 洗 漂游的云朵,山下农田里赶 洗 着老黄牛耕耘的农夫,无不 洗 清晰自然,是那种来自大自 洗 然的和谐景象。在这里,所 洗 有大自然的景,色,事,物 洗 ,由眼传到心里变成了轻松 洗 爽朗。眼睛便变得贪婪了, 洗 不再想着闭上。你张开双臂 洗 变得自私了,想把整个林子 洗 ,不,是整个大自然揽入怀 洗 中。 快在林子里走走吧,走 洗 到林子的深处,走进大自然 洗 的怀抱,步入心灵的殿堂。 洗 在这里,到处是安静,到处 洗 是音乐,到处是活生生画面 洗 。你要说这是仙境,不如说 洗 我是神仙,只有神仙才能找 洗 到这样的仙境,才能欣赏这 洗 仙境,才能拥有这仙境。此 洗 时此刻,我虽不是神仙,但 洗 在心里自比神仙,这样,我 洗 能在心里找到一片仙境,我 洗 能在心里拥有一片仙境,我 洗 就能像神仙一样去享受仙境 洗 。 我找到了一片林子,幽深 洗 静寂。 2006 年 4 月 2 日(选自《新散文周刊 洗 》) 温馨点评 借景抒情 洗 彰显美 这篇美文,写景物, 洗 从树木、花草,到鸟儿和不 洗 知名的动物,细细描绘,娓 洗 娓道来,透露着一种浓浓的 洗 喜悦之情;写体验感受,从 洗 闭眼呼吸、感受心跳,到聆 洗 听自然、感知脉动,再到放 洗 眼自然、眼快心畅,最后到 洗 融入自然、享受仙境,无不 洗 浸透着作者对自然、对生活 洗 强烈的、醉心的、如痴的喜 洗 爱之情。本文借景抒情,通 洗 过对静寂的林子的想象描绘 洗 ,抒发了作者希望回归自然 洗 、享受自然的美好感情,全 洗 文写景细腻,抒情自然,达 洗 到了情景交融的境界。另外 洗 ,作者多用排比、拟人等修 洗 辞手法,也增强了文章的抒 洗 情色彩。 技法讲解 借景 洗 抒情法,就是通过对现实中 洗 自然景物的描写来抒发作者 洗 主观的思想感情。自然景物 洗 本来是客观存在的,它本身 洗 也不会像人类一样带有喜怒 洗 哀乐等情感,但是因为作者 洗 的思想情感不同,所以在看 洗 待这些自然景物时,就会带 洗 着各自的主观情感;在写这 洗 些景物时,自然就会带上作 洗 者的喜怒哀乐等主观情感。 洗作者写景,其实不是为了单 洗 纯的描写景物,往往是借景 洗 物来抒发自己的主观情感。 洗 运用借景抒情法描写景物时 洗 ,作者都带着强烈的主观感 洗 情色彩,把自己的喜怒哀乐 洗 寄寓于所描写的景物上,也 洗 就是寓情于景。要较好地运 洗 用借景抒情方法,必须做到 洗 如下要求: 一、所写景物要 洗 与自身情感一致。自然景物 洗 是客观存在的,人的心情、 洗 情感是经常变化的。不同的 洗 心情,对同一景物的感受也 洗 就不同。所以,写景时对景 洗 物要有选择,选择能够表现 洗 自己心情和情感的景物去写 洗 。如心情感伤,你选莺歌燕 洗 舞、百花盛开就不恰当;心 洗 情激动,你选杨柳依依、晓 洗 风残月更不合适。因而,写 洗 景与心情一定要一致,才能 洗 做到情景相应,情因景生。 洗 二、写景要抓住景物特点。 洗 自然景物也各有其独特的特 洗 征,互不相同,要抓住景物 洗 的特征来描写,才能真正的 洗 表现出景物的与众不同。写 洗 景又是抒情的基础,要抒发 洗 作者的思想感情,自然先要 洗 写好景物。抓住要描写的景 洗 物与别的景物不同的独特特 洗 点,带着自己强烈的主观感 洗 情色彩去精心描绘,做到景 洗 物特点突出,个性鲜明。 三 洗 、抒情要真挚自然。借景抒 洗 情,总是以抒情为宗旨的。 洗 无论是寓情于景的间接抒情 洗 ,还是写景基础上的直接抒 洗 情,都要做到感情真挚,不 洗 能虚假。虚假的感情不能引 洗 起读者的共鸣。在感情真挚 洗 的基础上,抒情方式还要自 洗 然,要有水到渠成的感觉。 洗 千万不能牵强附会,或给景 洗 物强加上一些生硬的情感, 洗 或没有写景基础的空洞抒情 洗 ,这些都是借景抒情法最忌 洗 讳的。 2007 经典〔 2007 经典〔 洗 中考原题〕 请从下面两个作 洗 文题中任选一个,写一篇作 洗 文。 要求:(1)有真情实 洗 感,中心明确,语言通顺, 洗 表达力求有创意。(2)文 洗体自选,不少于 600 字。 洗 若写诗歌则不少于 20 行。 洗 (3)凡涉及人名、校名、 洗地名,一律用英文大写字母 洗 A、B、C 代替。 1. 洗 半命题作文(补全题目后作 洗 文) 洗 ,你好吗? 洗 2.材料作文 仔细阅读下面 洗 的文字,按要求作文 (1) 洗 不要将自己的不足与他人的 洗 优势比较。 (2)记住,你 洗 自己是独特的。欣赏自己的 洗 独特之处,同时也要给他人 洗 以应有的尊重。 (3)凡遇 洗 失败,切莫自责自己。 (4 洗 )和处世积极、喜欢与你同 洗 行并共享人生的朋友交往。 洗 请根据材料,联系实际,任 洗 选一个角度构思作文。自主 洗 确定立意,拟定标题,选定 洗 文体;不要脱离材料含义作 洗 文,不要套作,不得抄袭。 洗 (2007 年陕西省课改区 洗 中考作文试题) 〔高分作文 〔高分作文 洗 〕 路边的小树,你好吗? 〕 路边的小树,你好吗? 陕 洗 西一考生 小时候,我家住在 洗 农村。 上学的路上,有一棵 洗 无名的小树,它的绿荫永远 洗 罩着我的心地。 春天,每当 洗 东风轻盈漫舞的走来,小小 洗 的叶芽总是殷勤的跟随,将 缮 新奇悄悄的踮在枝头,荡荡 缮 悠悠的沉醉。于是寂寞的树 缮 很热闹,又有了许多开心的 缮 日子,当然 最美的是开 缮 花的时光。那季节里,每一 缮 阵东南风拂过,开心的小树 缮 都要鼓掌致谢。这样的日子 缮 一直会走过夏天,走向秋季 缮 的深处。这时节的每个黄昏 缮 ,小树下,都是我和伙伴们 缮 乐园。跳绳,踢毽子,打沙 缮 包,捉迷藏 每次都要让 缮 大人们吆喝着吃饭,才依依 缮 不舍的散去。 秋末,每当西 缮 风利利落落的走来,小树的 缮 叶子总是殷勤的跟随,将向 缮 往旋飞在空中之后,纷纷扬 缮 扬的散落。那季节,小树很 缮 寂寞,一遍遍怀想葱浓的绿 缮荫,怀想招摇叶片的笑语戏 缮 闹,怀想 自然,更多的 缮 是怀想开花的时光。 冬天, 缮 每当寒冷刺骨的风掠过,秃 缮 枝都会在风中凄厉的哀啸, 缮 像在埋怨。下雪了。瘦硬的 缮 枝有雪来访问,冰冷莹洁, 缮 也不乏温情。但是,这样的 缮 时光颇是短暂,并且多在迷 缮 茫的夜晚。白天的阳光下, 缮 雪融了,小树的枝条流着泪 缮 ,又黑又丑。这时节,常有 缮 人走到树下,清扫行将朽腐 缮 的叶片,剪掉让失望淹渍太 缮 久的丫枝,让它们永久不再 缮 长大 如今,走在柏油路 缮 上,看着两旁修剪整齐的风 缮 景树,我就想起那颗无名的 缮小树,想起当年的小伙伴们 缮 ,想起当年树下游戏的快乐 缮 。 在我的心中,无名小树, 缮 仿佛永远站在季节的涯畔, 缮 站在来往的路边,站在你我 缮 的身旁。春去秋来,一番番 缮 举起信念的旗帜,在属于自 缮 己的季节里 拥有花开。 缮 前天,听爸爸说,建设新农 缮 村,老家又要拓宽道路了。 缮 我心里老是惦念着。 故乡路 缮 边的小树,你好吗? 〔创新 〔创新 缮 点评〕 作者怀想小时候路边 缮 的小树,怀想小树下快乐的 缮 笑语戏闹,把小树历经的春 缮 夏秋冬描写得那样细致入微 缮 ,那样鲜活生动,那样栩栩 缮 如生,足见小树在作者心地 缮 有着不可估量的分量,有着 缮 无可替代的地位。作者这样 缮 怀想路边的小树,实际上是 缮 怀想家乡,怀想童年的快乐 缮 生活。小作者很聪明,他没 缮 有直接抒写自己的怀念之情 缮 ,而是采用了借景抒情的手 缮 法,借路边的一棵小树,抒 缮 写了自己对家乡的思念之情 缮 ,对童年快乐生活的留恋之 缮 情。 这篇考场作文,之所以 缮 能获得满分,最主要的是作 缮 者巧用借景抒情手法的结果 缮 。 〔中考原题〕 〔中考原题〕 请从下面两 缮 个作文题中任选一个,写一 缮 篇作文。 要求:①有真情实 缮 感,中心明确,语言通顺, 缮 表达力求有创意。②文体不 缮限,不少于 600 字。若写 缮 诗歌则不少于 20 行。③凡 缮 涉及人名、校名、地名一律 缮用英文大写字母 A、B、C 缮 代替。 (1)命题作文 缮 题目:和你在一起 (2)话 缮 题作文 人总是要仰望点什么 缮 ,一轮红日,一弯新月,一 缮 座山峰,甚至一种精神 缮 只要能激起你心底的波澜, 缮 哪怕是激起一丝涟漪。当你 缮 仰望时,一股庄严神圣的力 缮 量,一个崇高伟大的形象, 缮 还有那难以磨灭的记忆就会 缮 从心底涌起 请以 仰望 缮 为话题,自拟题目,写一 缮 篇作文。 (2006 年陕西 缮 省课改区中考作文试题) 〔 缮 高分作文〕 仰望飞雪 陕西省 缮 一考生 记得有一种思念,叫 缮 做魂牵梦绕, 记得有一种关 缮 怀,叫做无微不至; 记得有 缮 一种分别,叫做刻骨铭心。 缮 又是一个寒冬,雪儿落了, 缮 从灰蒙蒙的苍穹,透过刺鼻 缮 的寒气,和着西风,卷起一 缮 股白茫茫的擎天柱。轻轻抬 缮 头仰望飞雪,我仿佛在迷乱 缮 的雪花中看到了母亲。 20 缮 05 年雪也是这么大,在那 缮 个最寒冷,风雪最猛烈的日 缮 子里,妈,您无情地丢下我 缮 们父子三人,远去了。任凭 缮 我如何撕心裂肺地哭喊,你 缮 冰冷的躯体早已没有反应。 缮 还记得,那天的地上结成一 缮 层层厚厚的雪,雪花很大, 缮 仿佛疯狂地吞噬着这支小小 缮 的队伍。妈,送您远去的队 缮 伍,我是站在最前的,儿子 缮 想为你最后一次送行,虽说 缮 没有什么千里挽联,万里花 缮 环,但儿子的哭声已能代表 缮一切。妈,儿子大声的哭喊 缮 您,您听见了吗?风大了, 缮 雪在簌簌地下落,仿佛催命 缮 鬼在急切地躯赶着您的灵魂 缮 。妈,儿子不想让你走,那 缮 天,您躺在病床上时,不是 缮 答应过儿子,不会走吗?而 缮 今为什么,您却要狠心地远 缮 去? 那年秋天,我们一起掰 缮 玉米时,您用粗糙的双手抚 缮 摩我的脸蛋,我笑着,您也 缮 笑着,如今,您的手是多么 缮 的冰凉,您的笑容,还会在 缮 吗?妈,还记得吗?那次我 缮 跑进邻居的果园里,您双手 缮 拧着我的耳朵,骂个不停时 缮 ,您又是多么严厉,在您临 缮 终前,儿子已向您保证不会 缮 再偷东西了,可您为什么还 缮 要远去?妈,您是怕儿子说 缮 话不算数吗?那您不必担心 缮 ,儿子的保证书早就给你写 缮 好了。 雪更大了,田野里稀 缮 稀落落的队伍早已经成了图 缮 画里的墨迹,妈,从此以后 缮 ,儿子再也听不到您没完没 缮 了的唠叨,再也看不到您明 缮 亮的笑脸,也听不到您关怀 缮 的语言,而心中只有对您无 缮 尽的思念 西风呼啸,雪 缮 花飞舞。妈,沉睡在泥土中 缮 的您听到儿子的呼唤了吗? 缮 仰望飞雪,我似乎看到了您 缮 的音容,您笑了,儿子也笑 缮 了。 〔创新点评〕 本文很好 缮 地运用了借景抒情的手法, 缮 抒写了对母亲的怀念之情。 缮 但作者不单单是直接地抒发 缮 对母亲的深深怀念,而是借 缮 用严寒飞雪这个景物,衬托 缮 失去母亲的悲痛和怀念,感 缮 情真挚,令人感动。由开头 缮 仰望飞雪中的怀念,到回忆 缮严寒飞雪中对母亲的最后送 缮 别,再到结尾处的照应点题 缮 ,全文都是写雪景,念母情 缮 ,是一片借景抒情的佳作。 缮 加之文章首尾照应,结构完 缮 整,语言质朴,行文自然, 缮 更增添了文章的艺术魅力。 缮 权威链接 一、将物拟人权威链接 一、将物拟人 缮 情自出 我一回头,身后的草 缮 全开花了。一大片。好像谁 缮 说了一个笑话,把一滩草惹 缮 笑了。 我正躺在山坡上想事 缮 情。是否我想的事情--一 缮 个人脑中的奇怪想法让草觉 缮 得好笑,在微风中笑得前仰 缮 后合。有的哈哈大笑,有的 缮 半掩芳唇,忍俊不禁。靠近 缮 我身边的两朵,一朵面朝我 缮 ,张开薄薄的粉红花瓣,似 缮 有吟吟笑声入耳;另一朵则 缮 扭头掩面,仍不能遮住笑颜 缮 。我禁不住也笑了起来。先 缮 是微笑,继而哈哈大笑。 这 缮 是我第一次在荒野中,一个 缮 人笑出声来。 (节选自刘亮 缮 程《对一朵花微笑》) 〔创 〔创 缮 新点评〕 景物描写要抓住特 缮 点,把景物描写得生动形象 缮 ,这样才能表现更好地借助 缮景物抒发感情。作者不愧是 缮 大家,写平平常常、普普通 缮 通的花草,竟然通过拟人的 缮 手法,把草花写得活灵活现 缮 ,生动活泼,犹如一群可爱 缮 的少女。在这种生动的描写 缮 中,作者悠然自得、闲适雅 缮 致的情怀暴露无遗,作者的 缮 情感就像泉水一样自然汩汩 缮 涌出。 二、联想丰富情细腻 缮 我的两耳灌满了大潮的喧响 缮 ,一时难以分辨她的层次和 缮 色彩。多少面鼙鼓在擂动? 缮 多少面旌旗在翻卷?多少人 缮 组成的巨型乐队在演奏?潮 缮 声里有小号的豪爽,圆号的 缮 含蓄,双簧管的言情,长笛 缮 的机灵,低音提琴的感叹 缮 哦哦,这不是小提琴 E 弦 缮 上美妙的颤指和竖琴弦上琶 缮 音的舞蹈吗?女性柔情的哼 缮 吟和男性昂扬的号子结合得 缮 这么好,靓丽青春的摇滚和 缮 苍劲古朴的叙述叠合得这么 缮妙,这才是世间最佳的混合 缮 唱呢!有低吟、有长啸、有 缮 咏叹、有宣叙,内容有爆炸 缮 性,有连续小说,有屈 缮 原的天问,有李白邀月,有 缮 虹桥赠珠,有敦煌飞天,有 缮 导弹之父倒计时记数,还有 缮 强大的合成军在天地之间联 缮 合演习 (节选自韩静雯 缮 《听潮》) 〔创新点评〕 缮 大潮也是一种自然景 缮 物,但要实实在在地描绘它 缮 ,确实不易。作者借助丰富 缮 的联想,将大潮的声音具体 缮 化、形象化,通过联想各种 缮 高、低、强、弱、长、短等 缮 不同的具体物象,运用比喻 缮 、拟人、夸张、排比等修辞 缮 手法,将潮声描写得惟妙惟 缮 肖,异常逼真。同时,在这 缮 些描写中,作者丰富、细腻 缮 、激昂、赞叹的情感也荡漾 缮 在这激动人心的大潮声中。 缮 三、人有真情景自美 你能想 缮 象,站在街口,望过去是蓊 缮 郁的,没有边际的梧桐树, 缮 那是怎样的景象!我喜欢摸 缮 它盘虬卧龙的树干,聆听着 缮 它沙沙的耳语,透过它的叶 缮 隙看那斑斑点点的阳光。就 缮 这样无声地、深沉地交往, 缮 每一棵树都是最亲密的朋友 缮 。春去冬来,我在它怀中或 缮 纵情大笑,或忧伤哭泣,无 缮 话不谈,偶尔有小鸟在枝头 缮 跳跃,树,人,鸟也便融为 缮 一体了。 (选自成都市中考 缮 满分作文《古道私语》) 〔 缮 创新点评〕 景物是客观存在 缮 的,本身并不带有任何情感 缮 。但是因为人的原因,就会 缮 使景物充满了情感,让人觉 缮 得景物是那么的可亲可爱、 缮 美丽宜人。小街实际还是普 缮 通的小街,梧桐实际还是往 缮 昔的梧桐,但因为作者对它 缮 的依恋,竟使那树、那街, 缮 充满了诗意。作者由街而树 缮 ,由树而鸟,而人,而情, 缮 层层深入,构成了一幅美丽 缮 和谐的图画。 四、特点突出 缮 景别致 这些小花朵,一个个 缮 都像张扬的小喇叭,朝着天 缮 空高喊着自己的豪言壮语; 缮 又像满盛着琼浆玉液的玲珑 缮 的高脚杯,等待着凯旋归来 缮 的众将士们开怀痛饮。它们 缮 虽然小得可怜,但我此刻却 缮 感到它们从来就没有过自贱 缮 和自卑,有的只是乐观向上 缮 和积极进取。要不然,细小 缮 得可爱的牵牛花茎上怎么能 缮 不时地会伸出一根更细的长 缮 芽儿,像一只只柔嫩却韧性 缮 十足的小手臂,牢牢地抓住 缮 旁边的花架,茎头则勇敢而 缮 坚决地向着花架最高处攀登 缮 ! 我能够想象到它们是怎样 缮 地从一粒粒微小的种子变得 缮 生机盎然,最终在我窗外的 缮 小菜园郁郁葱葱起来的。我 缮 也能够想象到它们攀登到花 缮 架最高处时在我窗外小菜园 缮 更多的喧哗 数不清的小 缮 喇叭一定会齐声喊出 努力 缮 拼搏,微小的生命也能结出 缮 累累硕果 的震撼人心的生 缮 命最强音! (选自陕西省中 缮 考满分作文《窗外的牵牛花 缮 》) 〔创新点评〕 抓住景物 缮 的特点来写,才能描绘出景 缮 物的特性,才能展现出景物 缮 的风采。牵牛花,虽然它的 缮 花茎很细,但还是竭力抓住 缮 花架奋力向上攀登;喇叭花 缮 ,虽然它的花朵不算名贵, 缮 但却能喊出震撼人心的最强 缮 音。作者紧紧抓住牵牛花花 缮茎细长和花朵像喇叭的特点 缮 ,赋予它们乐观向上和积极 缮 进取的情感,使一样的景物 缮 ,表现出不一样的景致来。 缮 2 活学活用 阅读下面的 缮 文字,按照要求写作。 有人 缮 说生活就像一个五味瓶,酸 缮 甜苦辣样样俱备;有人说生 缮 活就像一条小河,弯弯曲曲 缮 总是流向前方;有人说生活 缮 就像一张白纸,任你在上面 缮 去写、去画 生活中有许 缮 许多多的景观、人物、事件 缮 ,也许平平淡淡,也许亮丽 尤 多彩,只要细细品味,认真 尤 感受,积极体验,我们就能 尤 发现生活的美,享受生活的 尤 美。 请根据上面的材料,自 尤 己选定一个角度,拟写一个 尤 题目,或叙述故事,或描写 尤 景物,或抒发感情,或发表 尤 议论,写一篇 600 字以上 尤 的作文,文体不限。 生活是 尤 一块调色板 陕西一考生 春天 尤 迈着轻盈的脚步来了。一眨 尤 眼的工夫,生活全变成了绿 尤 色。杨柳吐出了嫩芽,小草 尤 探出了绿的脑袋,树枝儿披 尤 着绿丝巾挺直了腰 这时 尤 ,你若静静地伫立于茫茫天 尤 际,便会感到生活呀,其实 尤 就像一种绿。一切的绿,使 尤 我们看到了希望,使我们感 尤 到生活的色彩。同时,这一 尤 丝丝绿还会使处于低谷的你 尤 ,挺直了胸,昂起头,去寻 尤 找希望,去努力奋斗。 夏天 尤 满面春风地跑来了。一转身 尤 ,生活变成了红色,花儿绽 尤 开了久违的笑容,火红火红 尤 的脸蛋儿冲人们一个劲的傻 尤 笑,它一定有什么喜事,要 尤 不怎么会这样红光满面呢? 尤 此时的你,站在火红花儿面 尤 前,便又会感到生活,就是 尤 一抹红,它是那么的绚丽耀 尤 眼。不经意间,你便会看到 尤 自己的前程,是那么辉煌, 尤生活到处都充满了吉祥的色 尤 彩:红。于是,做一天和尚 尤 撞一天钟的你也会鼓足劲, 尤 执着地追求那抹让人心动的 尤 红 。 秋天带着丰收的喜 尤 悦笑着、跳着跑来了。突然 尤 间生活又变成了黄色。黄色 尤是尊贵的象征,让人看了总 尤 掩不住心中的喜悦。瞧,整 尤 个生活中,到处充满了黄色 尤 :金黄的麦穗、熟透了的果 尤 子,还有那即将告别人世的 尤 树叶儿 感受着这金黄的 尤 色彩,人们看到自己,努力 尤 耕耘,辛勤播下的种子终究 尤 得到了回报。胜利的人们感 尤 受着丰富的生活,就像品尝 尤 着胜利的果实,是那么的诱 尤 人 冬天穿着白纱裙轻 尤 轻地飘来了。生活变成了满 尤 眼的白色。感受白色的生活 尤 ,你我也许会有几分沮丧、 尤 几分惆怅,甚至一种厌世的 尤 感觉会涌上心头。但是,你 尤 千万不要情绪低落,因为那 尤 丝绿正在前方等着你呢! 一 尤 抹绿,体现出的是充满希望 尤 的生活;一抹红,体现出的 尤 是绚丽的生活;一抹黄,体 尤 现出的是收获的生活;一抹 尤 白,体现出的是对生活的希 尤 望。 细细品味,细细感受, 尤 你就会发现生活就是一块 尤 调色板 。 〔创新点评〕 这 尤 是一篇借景抒情的佳作。生 尤 活是多姿多彩的,为了讴歌 尤 生活,使这个抽象的 生活 尤 能看得见、摸得着,作者 尤 借一年四季最突出的色彩 尤 春绿、夏红、秋黄、冬白 尤 ,热情地歌颂了多姿多彩的 尤 生活,表现了积极向上的人 尤 生观。作者对四季色彩的描 尤 绘,不是为了写景而写景, 尤 而是为了表达文章的主旨, 尤 带着强烈的感情色彩,为抒 尤 发对生活的赞颂之情而写景 尤 的。文章寓情于景,借景抒 尤 情,文道俱佳。 请你动笔 尤 野火烧不尽, 春风吹 尤 又生。 两地惜春风,何 尤 时一携手。 寒雪梅中尽 尤 ,春风柳上归。 春风得 尤 意马蹄疾,一日看尽长安花 尤 。 人面不知何处去,桃 尤 花依旧笑春风。 春风又 尤 绿江南岸,明月何时照我还 尤 ? 不知细叶谁裁出,二 尤 月春风似剪刀。 春风桃 尤 李花开日,秋雨梧桐叶落时 尤 。 王陵年少金市东,银 尤 鞍白马度春风。 春风桃 尤 李一壶酒,江湖夜雨十年灯 尤 羌笛何须怨杨柳,春风 尤 不度玉门关。 温暖的 尤 春风总会给人带来美好的遐 尤 想。请你在阅读以上有关春 尤 风的古代诗句的基础上,对 尤 春风产生合理丰富的联想, 尤 然后,再运用借景抒情法将 尤 你联想到的内容写成一篇不 尤 少于 600 字的作文。 尤 尤 见《中考作文创新 尤 专项训练》,重庆出版集团 尤 、重庆出版社,2007 年 尤 9 月。 写事作文离不开景物 写事作文离不开景物 尤 描写 写事离不开景物的锚写 尤 ,如果能够巧妙地把景物融 尤 入到事件中,能起到锦上添 尤花的作用。仔细分析,景物 尤 描写在写景作文中有以下几 尤 方面的作用。 一、烘托 尤 人物心情 写事作文中的 尤 人物心理活动的变化如果靠 尤 单一的描述人物的表情及动 尤 作来体现,有时显得有些 尤 力不从心 ,及时插入景物 尤 描写来烘托人物的情绪变化 尤 会起到意想不到的作用。一 尤 般来讲,灿烂的阳光,温柔 尤 的清风等暗示轻松愉快的情 尤 绪,狂风骤雨等暗示心理的 尤 矛盾和挣扎,淫雨阴风等暗 尤 示忧郁伤感的心情。 如 尤 作文《爸爸,爸爸》有这么 尤 一段描写; 满地落英缤纷 尤 ,空中还有飘飞的梨花,如 尤 雪,洁白无暇的花瓣啊,你 尤 能给爸爸带去我无尽的思念 尤 吗? 作者用洁白的梨花来 尤 悼念已故的爸爸,不尽思念 尤 ,溢于言表。 二、奠定 尤 感情基调 一件事要表达 尤 的情感往往是贯穿全文的, 尤 如果在作文开头用景物描写 尤 来奠定感情的基调,会收到 尤 更理想的表达效果。 如 尤 作文《伯父二三事》开头: 尤 雨丝中,一株小树亮着自 尤 己油绿的笑脸笑着,跳着, 尤 与旁边的那株驼背的老树相 尤 依相偎,这情景真像我跟我 尤 的伯父,我的哑巴伯父。 尤 作者通过对小树与老树的描 尤 与,奠定了全文 相依为命 尤 这一感情基调。 再如 尤作文《今夜有暴风雨》开头 尤 : 黑云一大片一大片地涌 尤 满了天空,刚才还灿烂无比 尤 的太阳一下子被裹起来,狂 尤 风骤起,卷起的沙土打得窗 尤 玻璃噼哩啪啦地响个不停, 尤 看来,今夜这场暴风雨是难 尤 免了。 小作者描写雨前的 尤 紧张气氛,一语双关,一是 尤 写天气,二是形容自己考试 尤 成绩太差,家庭风暴也即将 尤 来临了,事件还未展开就让 尤 人体会到了紧张的感觉。 尤 三、渲染气氛 事件都 尤 是在一定的气氛里发生、发 尤 展和结束的,如果想突出哪 尤 一部分的内容,用景物描写 尤来重点渲染,会有助于事件 尤 的表达。 如作文《一个 尤 鸡蛋》写到学生把红鸡蛋塞 尤 进老师的手中后有这么一段 尤 景物描写: 老师笑了,他 尤 向窗外望去,一阵温暖的风 尤 迎面扑来,好舒服啊!外面 尤 的迎春花开了,一朵朵嘟着 尤 嫩黄的小嘴,仿佛吹奏着快 尤 乐的春曲,阳光在初生的柳 尤 芽上打着晃儿,一切都那么 尤 美! 作者用一段优美的春 尤 景描写突出了师生情深,同 尤 时也渲染了一种景美人更美 尤 的和谐气氛。 四、强调 尤 主题 写文章讲究 凤头 尤 豹尾 ,如果于结尾处 尤写一段意味深长的景物描写 尤 ,能为读者留下无限的想象 尤 空间,从而起到点题作用。 尤 如作文《那次,他失败 尤 了》结尾: 春雨淅沥,尽 尤 管还有些阴冷,但校园里的 尤 那排小树却顶着嫩嫩的小芽 尤 ,挺直着腰身使劲长。风雨 尤 会过去的,会的! 这样, 尤 既形象又含蓄地点明了主题 尤 ,写出了他不服输的个性。 尤 总之,巧用景物描写点 尤 缀文章,会给写事作文锦上 尤 添花。 借景抒情式片段描写 尤 的写作技巧 抒情 尤 的文章以情感的抒发为写作 尤 的主要目的,根据作者抒情 尤 的凭借物的不同,可分为三 尤 大类:借景抒情、借物抒情 尤 、借事抒情。抒情的文字可 尤 以是结构比较完整的一篇作 尤 品,也可以是单纯一个片段 尤 的文字。在这里只来探讨一 尤 下借景抒情式片段描写方面 尤 的写作技巧。 所 尤 谓的借景抒情,是指作者把 尤 自己内心要表达的某种情感 尤 蕴含在对景物的描写之中, 尤 借景物来抒发感情的一种方 尤 式。在这其中,情由景所背 尤 负,景为情而浸蘸,情是灵 尤 魂,景是载体。那么我们如 尤 何在一个字数有限的片段中 尤达到借景寓意,情景交融的 尤 境界呢? 首先, 尤 作者在写作时必须有真情实 尤 感。一段文字在篇幅不长的 尤 情况下,要把作者内心的感 尤 受充分的表达出来,用情来 尤 感染读者,这种情感必须是 尤 真实的。 如果虚情假意, 尤 矫揉造作,单纯想去靠几个 尤 表现喜怒哀乐的词语和几个 尤 标点符号去体现,文章必显 尤 的枯涩空洞,会让读者一眼 尤 就看透华丽外表,使文章也 尤 会失去光泽,变得黯淡无光 尤 。 其次,把握住 尤 抒发感情的方向。一般情况 尤 下,片段描写的文字只有一 尤 个感情基调,抒发的感情必 尤 须统一在这个基调中。在描 尤 绘景物时,无论是选择的角 尤 度,确立的侧重点还是文章 尤 的谴词造句,其倾注的情感 尤 必须始终一致,否则就会出 尤 现不协调的 杂音 ,破坏 尤 文章的整体表达效果。 尤 再次,注意对景物的 尤 选择,即为情感的抒发找好 尤 婆家 。挑选景物时,所 尤 选取的景物具有的特点必须 尤 与作者抒发感情的主旨有某 尤 些相似或相通之处,景物的 尤 这些特点不仅体现在外观形 尤 象上,还应蕴含在精神实质 尤 中,特别是片段描写,字少 尤意丰,更应该注意做到惜字 尤 如金,字字点题,句句显意 尤 。 最后,能够灵 尤 活运用多种表达技巧。片段 尤 描写的文字虽 体积 小, 尤 但 技术 含量高,恰当的 尤 表达技巧正是对其进行精雕 尤 细刻的一把 锋刀 。为了 尤 把感情抒发的淋漓尽致,我 尤 们可以在观察景物时,注意 尤 观察的角度和顺序,充分调 尤 动起各种器官的感知能力; 尤 在具体描摹景物时,利用对 尤 比、衬托、象征、联想、以 尤 小见大等表现手法。这样一 尤 方面丰富景物的刻画点,另 尤 一方面进一步拓宽景与情的 尤 沟通、加深景与情的融合, 尤 使读者更有味的去体会作者 尤 流露出的那份情感。 尤 此外,还应注意加强作 尤 者个人的主观修养。因为作 尤 者所描摹的景物,已不是单 尤 纯的自然界的景观,而是带 尤 有作者主观色彩的情感之景 尤 ,尽管文字片段篇幅小,但 尤 作者个人的气质也会或多或 尤 少的渗透在其中,这也会影 尤 响到借景抒情式片段描写的 尤 表达效果。 诗情画意化作 尤 文 景物描写与作文专题 尤 探讨 本课重点:叙事抒情 尤 议论如何与景物结合 尤 例一:我捧着那颗充满希望 尤 的草戒指,看着他慢慢地消 尤 失在我的视线中。我微笑着 尤 坐了下来,才发现身后的那 尤 片草地,绿得那么生机勃勃 尤 。(摘自太原市考生《祝福 尤 你,一面之交的大哥》) 尤 例二:有人说,太阳无 尤 语,却带来温暖;大地无语 尤 ,却显示广博;海洋无语, 尤 却孕育生命。我要说,爱心 尤 无语,却造福人间。(摘自 尤 荆州市考生《把爱心带给他 尤 人》) 例三:作曲家 尤 把它们记在心弦上,演奏家 尤 让它们流淌在自己的心灵里 尤 。细细听吧!那可爱的歌声 尤 ,从树梢,从月影,从草原 尤 ,轻轻地传向四方。(摘自 尤益阳市考生《感激》) 尤 例四: (初稿)天空, 尤 因爱而更加蓝;云,因爱而 尤 更加洁白;水,因爱而更加 尤 清澈;大地,因爱而更加广 尤 阔。我,因初中生活而更加 尤 美丽。(赵舒《我们》) 尤 (二稿)天空,因小鸟 尤 而更加蓝;云,因微风而更 尤 加洁白;水,因鱼儿而更加 尤 清澈;大地,因万物而更加 尤 广阔。我,因初中生活而更 尤 加美丽。 (三稿)小 尤 鸟,因天空而更加轻捷;微 尤 风,因轻云而更加温柔;鱼 尤 儿,因湖水而更加可爱;树 尤 木,因大地而更加茂盛。我 尤 ,因初中生活而更加美丽。 尤 相关链接:写景的要 尤 点: 1、写景要有顺 尤 序 (逻辑 时间 空间 尤 事物发展变化) 尤 2、写景要有层次 尤 感 3、写景要多角 尤 度(感觉 正侧 动静 尤 ) 4、写景要抓特征 尤 5、实写和虚写,详 尤 写和略写相结合 6、 尤 多种修辞手法相结合 尤 热身练习 1 根据语境 尤 ,续写两个分句,使之构成 尤 一个语意相关的排比句。 尤 美是游荡在蓝天上的几 尤 缕白云,美是偎依在山冈上 尤 的几点残雪, 尤 尤 尤 。 2 将 尤 细雨 妈妈 思念 尤 扩展成一段话。 注意 尤 点:1 不为写景而写景 尤 2 注意景物与上下 活 文的联系 课堂练习: 活 根据情境,结合景物 活 写一段话。 1 考试 活 考砸了(或考得不错),走 活 在回家的路上。 2 活 我被自己弹奏的乐曲陶醉了 活 。 3 理解句式特点 活 ,在具体的语境中完成下面 活 的句子。 希望是如此 活 的神奇,能让一个人在黑暗 活 中看到光明,在 活 , 活 在 活 活 只要我们自己不 活 放弃,就没有力量能够摧毁 活 我们心中的希望。 4 活 校园东北角一棵雪松被台 活 风连根拔起,后来工人师傅 活 将它扶植起来,把根植得深 活 了些,将下半身过多的枝干 活 砍去,现在它又挺立在校园 活 里。由此你想到些什么呢? 活 想一想写哪些人和事时,可 活 联系它来写?