前后照应

的作用:前有，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣. 所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的。呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。注意内容要协调一致，前后呼应。主要包含两层意思：一是两个句子的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是两个句子的内容和精神实质要一致。譬如，如果前面的句子是歌颂赞扬性的，那么，呼应的句子也必须是歌颂赞扬性的，前后呼应，是指前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系。 首尾照应是文章照应方法的一种，又叫。所谓照应，则是指对以及文章前边的内容以至标题作必要的回应。前有，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。

常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。

文章的“前后照应”，一般有以下两种：一、统一中的照应。即前后照应的内容基本是一致的。它又可以分为两种情况：第一种，后面照应的内容是对前面内容的重复，此种情况下的照应，作者的意图是为了强调、突出。如《路是月的痕》一文的开头和结尾：开头：依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来。结尾：路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂。开头写父亲的执著，哀怨的笛声是对儿子的期盼，是伟大的爱子之情的体现，笛声是父亲内心的怜子之情呼唤，正是这伟大的父爱成了我人生的支柱——我的灵魂。在结尾，作者水到渠成地抒发了“父亲的笛声是我的心魂”的内心情感。第二种，后面照应的内容是前面内容的深化，如《笛声》一文。开头：凄婉的笛声在土院落里响起，我知道每当父亲愁眉不展的时候，他总吹起那似乎非常沉重的笛子…………结尾：嘹亮的笛声从红砖铺成的农家小院里飘出，在农家小院的上空飘荡，听着听着我仿佛觉得是改革之声在中华大地的上空飘荡。改革开放给中华大地带来了生机和活力，给人们带来了富足的生活，笛声也由哀婉变得嘹亮。借笛声来写改革之声，以小见大，主题得到了深化，进而使文章有了一定的深度。二、对立中的照应。即后面的照应的内容与前面的内容在所表达的动作，所持的观点，所见到的景物，所具有的心情等等方面不一致。人教实验版七年级语文第四课《紫藤萝瀑布》开头第一自然段：我不由得停住了脚步。只此一句。结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了步伐。前面写停住了脚步，后面写加快了步伐，动作上虽不一致，但又是一个绝妙的照应。又如《心湖的涟漪》中有两处写心理活动。前一处：我的心变得沉重起来（我与同学发生了误解）铅重似的，总也活泼不起来。后一处：我的心瞬间变得非常大，心似轻飘了出来（我与同学误解消失）。在写作过程中应采用哪一类照应，还需根据文章的内容而定，以实实在在的文风表达真真切切的感情和观点。

请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：

小题1（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”

小题1啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（这么一回事）

点评：在做阅读理解题时，同学们会碰到这一类题目:根据划出的句子去寻找它在前文或是后文相照应的句子。这些句子一般具有相同的字词短语，或者是前因后果。

小题2最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

小题2现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。（镇上那些老人）

点评：在一篇文章里，前面提出的问题，后文有所着落；后面出现的情节，前文埋有伏笔，这种写法使文章前后勾联、结构严谨、强化感情。

为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。这三种方法，在《》一文中都有范例。 首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一个春节前一天的下午......”结尾呼应：“但是从那时候起，每逢春节......十二年过去了......” 文题照应：全文中，多处照应了题目。如第5段的买桔子，第6、7、8段小姑娘掰开桔子及作的动作，第10段我提着走在路上的联想等。 前后照应：如第2段对房间陈设的描写，提到竹凳及；第3段写小姑娘登上要打电话的动作；第2段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。 从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的，正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，、清晰鲜明。

首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣。好处:结构严谨,自然明确。

结尾的作用：照应文题；呼应开头；点明主旨而深化中心（即所谓的“卒章显志”）；感情升华；言有尽而意无穷。

怎样找出和一句话相照应的句子，举例说明 答：在一篇文章或一个段落中，前后有两次或两次以上写到某事物，或首尾呼应，或前后照应，就可根据这一点去找对应词或句子。

找出首尾呼应的句子开头：“我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。” 和结尾：“看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。”

1. 课文最后三个自然段与开头有什么关系呢？ 答：开头提出16年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾处母亲嘱付自己记住父亲的被难日，首尾呼应，这样可以使读者对事情的了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永远忘不了这一天，又使得文章前后连贯。 2. 课文中还有哪些前后照应的地方呢？ （1）课文前面讲到“有时候他留在家里整理书籍和文件”，并“把书和有字的纸投到火炉里去。”为什么这样做，前面没有说。在后面做了交代：“军阀要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” （2）“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，他为什么没有回来，这里没有交代。到了下文，又提到了阎振三：“在中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三，他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。” 3. 前面讲到“父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，到后面又提到手枪：“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。” 4. 前面写到“我们被关在女里”，后面又提到“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出”。

“开头写了德兵来后，村庄里的环境——大道两旁……烧焦的树垂头丧气……结尾也写到村子的环境——在被烧毁的村子的围墙”“开头写到小夜莺悠闲的削东西的样子，结尾也写到了小夜莺穿绿上衣，坐在河岸上削东西……”“开头写歌声打破了沉寂，结尾写歌声宛转。”……“你们的发现真了不起。像这样结尾照应开头，上下连贯的句子或段落，读了使人更加清楚，印象和感受也更深的。这样开头与结尾的写法，我们通常称它为“首尾呼应”或叫‘首尾照应’。

阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。

以后的日子，常常想起 那只生死为卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是朋友投奔到我家，而我却自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰出家门！

5、找出首尾呼应的句子，用“ ”画出来

（1）“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。

（2）谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。

答案：我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。 看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。

2013中考：

28．文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子。2分

28．2分 “他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来”。

2011春季调考

22.第⒀段中划横线的句子与前面哪一句话是相照应的？（1分）

⒀他立刻回过神来，恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢，只凭一个脑袋？

⑩天气多好啊！他把衣服和枪放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。他时而仰泳，时而匐泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。

22. （1分）相照应的一句话：当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。

2009中考：龙井问茶

■钱汉东

①杭州西湖是最令人向往的，它的美妙，不仅在于湖光山色，还在于湖边、山里的那些清静的喝茶处。龙井是茶客必到之地。

②暮春三月，正是江南草长、杂花生树、群莺乱飞的季节。十余年前的那个时节，我邀三五知己结伴前去龙井。一路的好山好水，一路的桃红柳绿，让人陶醉。到九溪十八涧，我们准备品茗聊天，小憩片刻。这时来了一位老妪，说是龙井村人，欲搭我们的车回去。龙井正是我们向往的地方，我们不假思索就爽快地答应了。老妪坐在前面带路，车子在弯弯曲曲的小道上，缓缓前行。车窗外，高低茶树，相连成趣；山影斑斓，泉水叮当。山腰间还有不少村妇在采茶。到底是龙井人，老妪三句话不离龙井茶，从老妪的话中，我们知道龙井茶以“色清、香郁、味醇、形美”四绝著称。

③到了龙井，我们跟随好客的老妪走进她那黛瓦粉墙的老屋。她的媳妇正在门前用电锅炒茶。坐在老屋客堂里的竹椅上，我们目睹那满满一锅碧绿的茶树叶子慢慢卷起，干瘪，随之，阵阵赏心悦目的清香四处飘逸。老妪热情地为我们沏上刚出锅的龙井茶，茶水清澈，色泽嫩黄。在我的印象中，绿茶泡出的颜色应该是黄中带绿的，怎么这龙井茶是嫩黄色的呢？于是向老妪请教。老妪拿出几种茶叶让我们识别，她说最好的茶叶绿中显黄，似翠非翠，扁平挺秀，光滑匀齐。这种茶叶在二月份后就开始采摘，第一道茶味道最好，通常被定为特级茶。清明前龙井茶叶都是嫩芽做的，一叶一芽，泡在杯中，均匀成朵，茶水自然是嫩黄色的了。清明后叶子长大了，绿色素增加，泡出的茶水就有点发绿了。说话间，我们轻轻举杯，喝上一口，细细品味，果然不凡。那茶，香郁若兰，清幽淡雅，清洌甘醇，回味无穷。

④我想买点龙井回去，让父亲品尝，于是与老妪讨价还价。物以稀为贵，最后以600元一斤成交。带回家后，父亲责备太贵了。如今父亲离我们远去已十年了，但他老人家品茗时怡然自得的神情，依然漫溢在我脑中，那么清晰、那么美妙。

⑤酽酽之茶真是神奇之物，初饮略带几分苦涩，细品却甘美无比。人生道理莫不如此：试想

⑥茶水清香娴雅，它能陶冶性情，明净心智，让人乐以忘忧。深厚的茶文化底蕴，让龙井茶表现出持久的生命力，也让文人雅士格外偏爱它。

16．文段中与题目"龙井问茶"的"问"相照应的一句话是：

16、（2分）怎么这龙井茶是嫩黄色的呢？于是向老妪请教。（两句中任选一句亦可）

7）奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的，她不在是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏，说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞，后来英子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

照应句：班里有位叫英子的女孩，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。

“此处敌军抵抗较为顽强”与哪句相照应？答案：“南京江阴段防线是很巩固的”。

3.在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。（3分）（考点三伏笔、照应和铺垫）

照应句子：表达作用：答案示例1：“通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。

”照应“母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？”；作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。

通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。

示例2：“我现在忙着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！””照应““喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……””；作用：杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望与美好送给对方。

示例3：“母亲每天都会守着电话……问候”照应“告诉我们不能关机……打不进来电话”；作用：前句体现了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现了杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体现了杨姨的高尚品质。

3.5米长的微笑

戚祥浩

那时，我在镇上一所小学任教，一个小女孩引起了我的注意，几乎没见过她笑。

我去过她家，是一座低矮且昏暗的黄泥屋。她的父亲总不在家，问起她的母亲，她的眼圈立即红了。她的成绩一般。上课不声不响，下课总第一个冲出教室，家长会时，唯独点到她的名字没有家长起来响应……周末又再次来到她家，她总有个监护人吧?我决定耐心地等。

临近中午时，她动手淘米、生火，动作娴熟。她边忙手中的活，边抬头看我，忽然说：“老师，您还不走，中午要饿肚子的。”我有些恼怒：“老师不会在你这里吃，但一定要等到你爸爸。”她显然紧张了，吞吞吐吐地说：“我爸。爸不会回家吃饭的，老师您还是先回去吧。”我更加恼怒了，她分明淘的是两个人分量的米。

一个瘦小衰老的男子进来时，她轻轻喊了声：爸。男子见到我，愣了愣，竞径直离开家门，小跑着消失在远处。我吃惊得合不拢嘴。我不再对她抱希望，同学当中那几个调皮的男孩，却对她有了兴趣。喊她“苦瓜脸”“腌菜头”。尽管我一再制止。她的眉头还是锁得更深了。

可有一天在校门口，我忽然发现她在笑。从那个岔路口拐到校门口，才3，5米远的距离，她笑着走过来，脑袋侧在一边，似乎没有瞧见我，径直从我身边走过。然而，那天的课堂上，她仍旧沉默，课间如过去般一个人将脑袋趴在桌子上。

我有些不解，多日后，我在校门口又一次意外地撞见她，她侧着脑袋，脸上的笑容是那么的灿烂。她从我身边经过时，我忍不住叫住她，问她为什么这么高兴?她显得很意外，脸上的笑容瞬间僵住了。循着她的目光望去，竟发现她的父亲正站在不远处，身边有两副担子。她的父亲显然也发现了我。却垂下脑袋假装没看见。

那天下课后，我留住了她，严厉地批评她：“你是不是觉得你爸在校门口摆摊很丢你的脸，你路过校门口时怎么不喊他声‘爸’，你每天第一个冲出教室是不是也因为这，你知道不知道你这样做其实很伤你爸爸的心?”她紧紧地咬住嘴唇，眼泪一个劲儿地往下淌，过了半天，她像下了很大决心似的开口：“我爸爸他不会说话，我爸爸在校门口摆摊，我早点回去是为了做好饭等爸爸。”我呆住了，想起她路过校门口时的微笑，那微笑一定是在喊：爸爸。

我将声音放柔，对她说：“老师错怪你了，但你也要想一想。你爸爸这么辛苦，他最想看到的是你能取得好成绩呀!”

她拼命地点头。从那以后，她的成绩果真直线上升，从班里的后几名窜到前几名。尽管她还是沉默寡言，可由于她的出色成绩，同学们都常围着她请教问题。她的脸上也渐渐有了笑容。又一次家长会，每个优秀生都要上台发言几分钟。那天，她拿着事先准备的稿子战战兢兢地走上讲台，声音发颤：“以前不认真学习是看到爸爸工作辛苦，想早早出去挣钱，让爸爸轻松点……本来这次家长会我叫爸爸一定要来，可爸爸始终不肯，他怕别人知道他不会说话，会因此小瞧我。可我要说一声：爸爸，我爱您!”

台下响起了热烈的掌声。我这才明白，她父亲为何一再躲避我，他只是不希望女儿活在他的残疾阴影里，他是何等卑微而伟大的父亲!而她，总为父亲想得多一点，这么小这么懂事。那天盼望我早点离去，就是想为父亲保守“秘密”。他们父女间那3，5米长的脉脉温情路，没有理由不让我泪流满面。

摘自《名言》2008，8

1，写出与下列各句相照应的句子。

1下课总第一个冲出教室。

照应：1我早点回去是为了做好饭等爸爸。

2家长会时，唯独点到她的名字没有家长起来响应。

照应：2本来这次家长会我叫爸爸一定要来，可爸爸始终不肯，他怕别人知道他不会说话，会因此小瞧我。

2，选文中哪两句话为画横线的句子埋设了伏笔?请用横线画出。

3，选文中画波浪线的句子在结构上起什么作用?

《3．5米长的微笑》

1，此题考查伏笔与照应。1我早点回去是为了做好饭等爸爸。2本来这次家长会我叫爸爸一定要来，可爸爸始终不肯，他怕别人知道他不会说话，会因此小瞧我。这两组照应句都是前一句埋下伏笔。设置悬念，后一句照应伏笔。解开悬念。

2，此题考查伏笔与照应。伏笔是：。男子见到我，愣了愣。竟径直离开家门，小跑着消失在远处。一她的父亲显然也发现了我，却垂下脑袋假装没看见。。3，此题考查题文照应。文中画波浪线的句子在结构上起点题、与文章标题相照应的作用。

找出照应句：我看见祖父冲着妈妈眨眨眼睛，不过也许是我弄错了——祖父从来不对任何人眨眼睛。

相照应的句子是在结尾：‘而同时。我确信自己真的看见了祖父在向妈妈眨眼睛。。

09年湖北省武汉市中考《父爱陷阱》中第16小题：父亲说，“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？（4分）（解答：埋下了四处伏笔：①忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响。②忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。③只有听到井口的声音，他才又振作起来。④父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。）

二、句子在文中的作用

内容方面：

议论、抒情句开门见山，开篇点题

主旨、话题、论点；描写句

交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。

结构方面：

或总领下文，或埋下伏笔、推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等。

内容方面：

议论、抒情句画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；

结构方面：

承上启下过渡；概括分论点议论文等。

如果句子单独成段，还有强调的作用。

21题．文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。（3分）答：①四岁时，独自回家迷路。②度假期间，在海里练游泳。③回家的路上，在合理学会了游泳。如冯冀才的〈我献你一束花〉本文讲述了一个什么故事？用简洁的语言概括。答；记叙了一位女服务员为一位比赛失败的运动员献花的故事。等 在通读全文，把握主旨的基础上，找出故事情节的高潮并对此进行概括。又如〈美丽乌龟〉要求从情节角度概括文章故事。答：购买乌龟、运乌龟、喂乌龟、乌龟撑死。 概括文章内容注意记叙文的六要素及中心内容。但注意不一定是文章中心，如〈我看到一条河〉内容（记叙我暑假期间学会游泳的事件）中心（养成我乐于挑战的品质）。

（二）给美丽做道加法（17分） ⑴ 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。 ⑵ 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 教室里低低地有了议论： “臭美！扮啥酷呀！” “上课怎么能照镜子？” “活该受批评。” “看老师怎么办？” 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。 其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂亮。 男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。 “是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的，是你桌上的书本。” 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话 给美丽做道加法。 1．根据上下文语境解释文中加点的词语。（2分） ⑴小憩： ⑵酷： 2．文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？（2分） 3．写文章要前后照应，按要求做答： ⑴找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。（2分） 第1题要求在全文中找出前后照应的语句。通过语句的筛选，可知其答案是：“满教室的花朵晃动起来”、“长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄”、“脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的”、“一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮”、“56位同学变成57朵花”。

⑵找出首尾呼应的句子。（2分）

、第3段画横线句子是对老师感觉的描写，请你说说这样写的好处。

第2题考查对关键句的含义及表达作用的理解，这句话的表达作用为：1描绘出老师辛勤耕耘的形象。2形象地写出老师看到学生成长的欣喜之情。

3、“男老师想提醒她，但一时没有想好合适，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。”这里“灵感”的具体内容是：第3题要求体会关键词语在表情达意方面的理解，联系上下文可以看出：“1老师想以平面镜的作用作为切入点启发同学。2引导学生认识如何看待美。

1．根据上下文语境解释下面词语

2．文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析。

3．文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？

4．写文章要前后照应，按要求作答。

①找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。

②找出首尾相照应的句子。

5．第③段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么好处？

6．概括分析文中男老师是怎样的一位老师。

7．分析下列句子的深刻含义。

①岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。

②给美丽做道加法。

8．这是一则充满智慧之美，人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中，一定也有不少让你犹新的小插曲吧！也请你描绘出其中最精彩的一则吧！

1.短的休息特别美或者漂亮2.不一样。前一个“美丽”指容貌的好看，后一个“美丽”既指容貌的好看，又指内在的美（心灵的美，知识的渊博）3.①老师想以平面镜的作用为切入点启发同学②引导学生认识如何看待美。4.①满教室的花朵晃动起来， 长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的。②就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声音，惹得满教室的花朵晃动起来。再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。5.描绘出老师辛勤耕耘的形象，形象地写出了老师看到学生的喜悦之情。6.是一个善于学生的好老师，是学生的良师益友。7.①随着岁月的流逝，生活的磨砺，的美将逐渐减退。②丰富知识，提高修养，