请以“有你真好 为题目写一篇不少于500字的记叙文.要写出真情实感. 提示:这里的“你

贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。

索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。

贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。

卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。

阿格塔（唱）：她上教堂不准时，

索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。

贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，

卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。

贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。

众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女。

在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。

玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。

院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。”

玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈。

玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一起放声地笑了。

院长见状无可奈何的摇摇头。

院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？

叫人怎么抓住天上的云彩？

玛格丽塔（唱）：叫人怎么来形容玛丽亚？

：她爱唠叨。

索菲娅（唱）：叫人难捉摸。

贝尔塔（唱）：像个小丑。

院长（唱）：有好多事你想开导她，

有好多事她应该懂了。

贝尔塔（唱）：可她就是坐不住，听不进你的话。

院长（唱）：水怎么能停留在沙子上？

玛格丽塔（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？

院长（唱）：叫人怎么能抓住皎洁的月光？

索菲娅（唱）：只要跟她在一块，我就晕头转向，分不出东西南北。

阿格塔（唱）：像变化莫测的天气。

卡塔林（唱）：飘啊飘的羽毛。

玛格丽塔（唱）：她真可爱。

贝尔塔（唱）：她真可怕。

玛格丽塔（唱）：她像绵羊。

索菲娅（唱）：她比祸害还祸害，

赶得黄蜂没处藏。

阿格塔（唱）：她比异教徒还异教徒。

玛格丽塔（唱）：时而温柔，时而野。

卡塔林（唱）：像个孩子，像个谜。

贝尔塔（唱）：叫人头痛。

玛格丽塔（唱）：叫人爱。

院长（唱）：像个小姑娘。

众说纷纭的修女们只好一齐双手合十，仰脸向天齐唱：

叫人拿玛丽亚怎办？

叫人怎么能抓住天上的云彩？

叫人怎么来形容玛丽亚？

……

突然“砰！”的一声门开了，接着一阵急促而响亮的脚步声打断了修女们的争论。

玛丽亚像一阵风似的跑进院子，她把衣服往地上一扔，腾出两只手来，飞快地按两下抽水机的手柄，又用双手接住水管里流出来的水，胡乱地往脸上抹了一把，再捡起衣服，三步并作两步冲到院长的面前。

突然，她发觉众修女严肃而毫无声息的注视着她的举止，连忙放慢砰然作响的脚步。立定之后，她小心翼翼地窥视身旁的修女们，看到大家都以严厉的眼光看着她，便摇了摇头，无奈地走了。

1．请概括一下众嬷嬷对玛丽亚的评说，说说在众人眼中玛丽亚是一个怎样的人。

答：

2．为什么众嬷嬷认为玛丽亚不适合做修女？

答：

3．众嬷嬷在评说玛丽亚时运用了很多比喻来形容玛丽亚，这些比喻突出了玛丽亚的什么特点？请作简要分析。

答：

4．品读选文中正面描写玛丽亚的语段，结合你的体会，写一段150～200字的赏析文字。

答：

科目：初中语文来源：语文教研室题型：048甲文 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女孩子的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。

…………

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!

像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。

乙文 一次单元测验后的第二天早读，乌兰老师把我叫出教室。平日她脸上的笑容不见了，那双炯炯有神的眼睛紧紧地盯着我，好像要看透我埋藏在心底的秘密。我隐约地感到什么，慌恐地低下了头。乌兰老师缓慢而又严肃地说：“康宁，知道我为什么找你吧?”我本能的点点头，又摇摇头，不敢说话。“好，等你想通后再来找我谈谈吧。”我的心剧烈地收缩了一下：老师知道了那件事?望着老师渐渐远去的背影，我呆住了。

晚上，我躺在床上，心里乱糟糟的；原来，测验前，我为了取得好成绩，向别班的同学问了考题。早上，老师问我时我本想向老师和盘托出，却又怕失去老师对我的信任。我真后悔呀!这时乌兰老师那亲切的笑容又浮现在我脑海里，她似乎在鼓励我：犯错并不可怕，可怕的是没有勇气承认错误!想到这里，我毫不犹豫地爬起来写检查。

第二天，我带着检查来到乌兰老师办公室，作好了一切挨克的准备，可心里还是咚咚地打着鼓。乌兰老师对于我的到来并未感到意外，看完检查后，她语重心长的说道：“康宁，真正的成绩要靠自己付出代价去取得，这可不能有一丝一毫的投机取巧呀!”听了这话，我再也忍不住了，羞愧的泪水夺眶而出。乌兰老师慈爱地为我擦去了泪水，再一次叮咛我：“康宁，牢牢地记住这次教训吧!”的确，这个教训会令我终生难忘。我的心十分沉重，悄声走出了办公室。在回头关门的一刹那，我看到乌兰老师正在深情地望着我。

上操时，乌兰老师递给我一张纸条，眼里充满了关注与鼓励。我忐忑不安地打开纸条，只见上面写着：“康宁，我相信从此你会更进步，更成熟，你会明白成绩本身的意义……我还是像以前那样喜欢你，认为你是一个好孩子……”看到这里，我的眼睛再一次润湿了。我用颤抖的双手把这张充满爱与信任的纸条紧紧地贴在胸前。

在我泪水模糊的眼前，又出现了乌兰老师那慈母般亲切的笑容……

1.甲、乙两文的体裁都是 文，内容都是写 。

2.甲文通过五件事的简洁 ，乙文通过对一件事的详细 ，都表达了对老师的深沉的感情。

3.请各用五个短语概括甲文每件事的内容，用简洁的文字概括乙文一件事的大意。

甲文：① ② ③

④ ⑤

乙文： 。

4.甲文中前四件事写 ，第五件事写 ；前四件事和第五件事的顺序是否可以颠倒?答： 。为什么?答： 。

5.乙文中的一件事发生的时间是 ，地点是 ，事情的起因是 ，经过是 ，结局是 。

6.甲文中“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们”一句中“狡猾”的意思是：

A.诡计多端，破坏纪律。 B.很不老实，欺侮老师。

C.调皮机灵，天真无邪。 D.故意惑人，不可信任。

7.乙文中“这可不能有一丝一毫的投机取巧呀”中的“投机取巧”的意思是：

A.用不正当的手段谋求私利。

B.不付出艰苦劳动，想靠小聪明取得成功。

C.窥伺时机以谋求私利。

D.用不正当的手段获取胜利。

8.甲、乙两文从表达方式看都是以 为主，其间还有适当的 ，甲文还运用了 、 描写。

9.甲、乙两文在刻画人物性格时运用的描写方法主要是 描写，乙文还运用了 、 描写。

10.甲、乙两文在写法上都以“ ”的叙述来衬托记叙中的主要人物。不同的是，甲文记叙的主要人物是 ，乙文记叙的主要人物是 ，她们在学生心目中的形象永远是 。

11.甲文中“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?”和乙文中“老师知道了那件事?”句式判断正确的是：

A.疑问句 设问句 B.设问句 疑问句

C.设问句 反问句 D.反问句 设问句

12.甲文中“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿”，流露出作
?者 、 老师之情；乙文中“我用颤抖的双手把这张充满爱与信任的纸条紧紧地贴在胸前”，表现了作者 、 老师之情。

科目：初中语文题型：阅读理解

比较阅读甲乙两个文段，完成5—10题。（20分）

甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈《马说》）

乙骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁宁则饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。 （岳飞《论马》）

注释①骥（jì）：良马。②称：衡量。③斛（hú）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。④介胄：披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫（chǐ）：解除，解下。⑦受大：指饮食量大。⑧力裕：力量充沛。

5．解释下列句中加点的词。（4分）

⑴ 故常奇之（ ） ⑵ 比行百余里（ ）

⑶ 安求其能千里也（ ） ⑷ 一食或尽粟一石（ ）

6．下面各组中加点意思相同的一项是（ ）（3分）

A、①不以千里称也。 ②骥不称其力。 B、①其真无马邪？ ②称其德也。

C、①执策而临之。 ②介胄而驰。 D、①虽有千里之能。②故常奇之。

7．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴ 且欲与常马等不可得。

译文：

⑵ 介胄而驰，其初若不甚疾。

译文：

8．⑴ 在甲文中，点明全文主旨的句子是： 。（1分）

⑵ 在甲乙两文中，都提到了好马在日常生活中异于常马的一个共同特点，根据这个特点请把原文的句子找出来写在下面的横线上。

共同特点： （1分）

甲文句子： （1分）

乙文句子： （1分）

9．甲乙两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个怎样的共同道理？（2分）

10．伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法，并举历史或当今社会的事例来证明自己的观点。（3分）

科目：初中语文题型：阅读理解

薄暮下的刀锋

凸 凹

①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人——

②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。”

③至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。”

④我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。

⑤一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。

⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。

⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为温长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗？

⑧这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。

⑨不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晕晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。

⑩知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子来戗菜刀——磨剪子来戗菜刀——”

⑾真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远，一如逃。

⑿最先来到的是教历史的张老师，他满疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的可爱了——这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。”

（摘自《散文》2013年第2 期，有删改）

13. 标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么？（3分）

14. 第⑨段中画线语句“余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸”写得非常传神，请加以赏析。（3分）

15. “我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第⑾段变为“您”，根据文意，谈谈为何会有这样的变化。 （2分）

16. 下面哪段文字更适合作为文章的结尾？说说你的理由。（4分）

A．我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心。

B．我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。

17．匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解，请结合文本内容和你阅读文本获得的启示，谈谈你的看法。（3分）

科目：初中语文来源：同步题题型：阅读理解与欣赏阅读《 陈毅市长 选场》中的片段，完成各题。陈毅 我认为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是有一门化学齐先生也许一窍不通。齐仰之 什么？我齐仰之研究化学四十余年，虽然生性驽钝，建树不多，但凡举化学，不才总还略有所 知。陈毅 不，齐先生对有门化学确实无知。齐仰之 学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白。请！ （齐仰之又请陈毅坐下）陈毅 好，我是说齐先生对我们共产党人的化学全然不知。齐仰之 共产党人的化学？唷，这倒是一门新学问。陈毅 不，说新也不新哦。从《共产党宣言》算起，这门化学已经有了一百年的历史了。齐仰之 那么请问，所谓共产党人的化学，研究些什么？陈毅 社会。齐仰之 社会？陈毅 正是，就以中国而言，这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会，变化成为新民主主义社 会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的就中国，变化成为民主、自由、 繁荣、富强的新中国。这个，就是共产党人的化学，社会变化之学。齐仰之 这种化学，与我何干？不知亦不为耻！陈毅 先生之言差矣。孟子说：“大而化之之谓圣。”社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化 学变化。齐先生自己也说嘛，致力于化学研究四十余年，而建树不多，啥子道理哟？并非齐先 生才疏学浅，而是社会未起变化之故。想当初，齐先生从海外学成归国，雄心勃勃，一心想振 兴中国的医学工业，可是国民党政府腐败无能，毫不重视。齐先生奔走呼告，尽遭冷遇，以致 心灰意冷，躲进书斋，闭门研究学问以自娱，从此不再过问世事。 齐先生之所以英雄无用武 之地，岂不是当时腐败的社会所造成的吗？齐仰之 （深有感触）是呀，是呀，归国之后，看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药 店，所有药品几乎全靠进口：S．T．来自美国礼来药厂，叶酸全是日本武田药厂所出，酒精是 荷兰的，盘尼西林是英国的。这真叫我痛心疾首。我也曾找宋子文当面谈过兴办中国医药工业 之事，可是他竟说外国药用也用不完，再制中国药岂不多此一举？我几乎气昏了…… 陈毅 （激情地）可是如今不一样了。你推开窗子往外看一看嘛，窗外的世界已经发生了翻天覆地的 变化。10月1日，中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了，科学也有了光明的前途。如 今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？齐仰之 你们真的要办药厂？陈毅 人民非常需要。齐仰之 希望我也……陈毅 否则我怎会深夜来访？齐仰之 （兴奋得不知如何回答）这……陈毅 我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿 三顾。齐仰之 不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。在此以前我之所以未 能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……陈毅 我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？ 齐仰之 （大笑）妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政 治、不问世事的老朽也起了化学变化！陈毅 我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。1．文中画线句子引用了一个典故 ，它出自 （作者）的 （书名）。下文齐仰之的对话与之呼应的词语是 。 2．陈毅的第一段话的观点是[ ]A．先生之言差矣 B．大而化之之谓圣 C．社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化 D．齐先生一心想振兴中国的医学工业 3．陈毅说“如一顾不成，我愿三顾”，要表达的意思是什么？ 4．齐仰之所说的“酸性”和陈毅说的“碱性”“中和”分别指什么？ 5．说说“我只是一个剂，是一个催化剂”这句话的言外之意。 6．齐仰之对陈毅市长的来访说是“礼贤下士”，这种说法符不符合陈毅的身份？使用这样的语言是不是出于礼节？为什么？ 7．齐仰之为什么说：“你们真的要办药厂”，而不说“我们”？陈毅为什么回答“人民非常需要”，而不说“我们”呢？试作简要分析。 8．陈毅和齐仰之各有怎样的性格特点，试分析。 9．根据艺术形式和表演手法分，这个剧属于 。

请以“有你真好 为题目写一篇不少于500字的记叙文.要写出真情实感. 提示:这里的“你 可以是给我们以帮助.引导我们走向成熟或是使我们感受到温暖和惬意的人.也可以是一本书.一种爱好.一处景物.一份情感