听年度教师讲述成长故事教育心得
2016年深圳“年度教师”巡回分享活动现场。 2016年深圳年度教师孙立春分享自己的成长故事和教育心得。
■ 深圳特区报记者 姚卓文
去年9月，2016年深圳市基础教育系统“年度教师”评选落下帷幕，南山区前海学校孙立春老师脱颖而出，成为深圳的“年度教师”。年度教师的成长之路是怎样的？他们在教育教学中又有怎样的教育心得？
2016年12月7日，2016年深圳市“年度教师”巡回分享活动在深圳中学启动后，“年度教师”和5名“年度教师”提名奖获得者组成的巡回分享报告团已先后走进福田、罗湖、南山，分享了她们各自的成长故事、教育心得与教书育人的智慧。
此次2016年深圳“年度教师”巡回分享活动计划在全市举行分享报告会22场，期间他们还将远赴深圳教育对口扶持的河源、汕尾、百色等省内外地区进行主题报告，分享教师的职业梦想以及教育心得，巡回分享报告将一直持续到2017年年中。
年度教师身上有着可信可敬可学的品质
深圳市委教育工委书记、市教育局局长张基宏高度重视年度教师的巡回分享活动，要求把巡回分享活动作为新时期加强教师队伍建设的一项重要举措，组织好，宣传好。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好老师才有好学校，有好学校才有好学生好人才。教师的质量决定了深圳教育的质量和人才的质量。”
深圳市委教育工委副书记范坤在巡回分享报告会上表示，2015年深圳评选出了年度教师，在全国产生了积极的影响。2016年，我们又评选出一名年度老师和5名年度老师提名奖，他们的生活很平凡，是深圳16万教师群体中的普通一员，但他们又是不平凡的，因为他们既有教育的情怀，又有教育的智慧，在他们身上有着可信、可敬、可学的品质。他们热情饱满而又坚定执着，愿意把青春、智慧和力量贡献给他所喜爱的教育事业，他们用自己的成长故事，用学生的成长证明了，作为一个老师不仅需要热情，还需要执着，不仅需要知识，更需要智慧。
“与去年相比，今年的年度教师分享活动以师德为先、教学为本为教师队伍建设的核心导向，围绕着教育教学共性的热点、难点话题，增强了分享的主题性、现场的互动性，希望在教师队伍中引起强烈的共鸣，激励教师更加爱岗、乐业、有为。”范坤表示，“年度教师”是一个集众多优秀品质于一身的教师，通过评选在深圳教师队伍中树标杆、立榜样，明确教师的发展导向，激励教师们奋发有为。老师爱校园、爱教室、爱黑板，这三尺讲台，托起的是学生，奉献的是教师自己！初心不忘，使命担当，无悔人生，桃李芬芳，让这批优秀教师和广大教师进行互动交流，就是希望能共同学习、共同提高，让每个老师更优秀。
年度教师逐一登台分享成长故事和教育心得
巡回分享会上，“年度教师”获得者南山前海学校孙立春老师和“年度教师”提名奖获得者深圳市高级中学高洁老师、福田区梅园小学陶红松老师、盐田区外国语学校肖晨老师、龙岗区福安学校尹庆华老师以及龙华新区观澜中学吴炳生老师逐一登台，分享了他们各自的成长故事和教育心得。
作为2016年的年度教师，孙立春跟大家分享了初心、悦纳、突破和信仰四个关键词。“在我小的时候，同为教师的祖父在我心里播下一颗教育的种子，做一个受学生认可的老师成了我的梦想。”孙立春说，大学毕业后她来到深圳，成为全国首批教改实验区的首批科学老师，这是一门集物理、化学、生物、地理的综合课，在反复中突破传统，也在具体实践中大胆创新。工作的第一年，她获得了学校青年教师基本功大赛的一等奖。越来越多的小成绩改变了她的生活，她感悟到公开课是教师成长的熔炉，很多优秀教师的成长就是一次次磨课中和一次次公开课中成长起来的。同时她还发现，课堂其实就是学堂，是允许学生出错的地方，她希望孩子们可以言无畏惧地尝试着，充满幻想地期待着。
结合多年教学实践，孙立春的教学取得了突破，她提出了3I教学模式，通过问题导入，情景创设，内容拓展，归纳提升构建一个知识体系，最终培养目标就是培养一种具有跨境情怀、科学精神和创新能力的现代的杰出公民。孙立春认为，所有的好老师都有一个共同的特点，就是对教育的信仰，正是有了对教育的信仰，才能支持老师走向更好的未来。
作为舞蹈老师，高洁希望用自己热爱的舞蹈事业让更多的学生变得更美好，培养学生由内向外释放的一种美，品质的美。因此高洁制订了一个自律教育理念，结合着舞蹈学科的特点，帮助孩子提升。自律让他们独立地发现问题、解决问题、克服困难、迎难而上；自律让他们在排练中有了担当意识；自律让他们高效、默契、感恩。“这就是我们对孩子一生的发展和终生幸福的教育，我觉得这样的教育对孩子就是最大的爱。”高洁说。
作为一名普通的初中语文老师，12年来肖晨在教育的路上一直在寻找。最初，她模仿传统，把大量时间花在背诵和解题上，课程变得无趣且乏味，学生成绩上不去也变得不喜欢语文课。她寻找发现，任何学科教学根本目的不在于教该学科的知识，而是为实现教育目的服务，教学面对着活生生的人，他们更有权利要求教育培养他们健康的情感和人格。因此，在以人为本的教育中，求知和移情是并重的。
从教27年的陶红松说，她的教育变革故事从2009年开始，那一年，37岁的她从教小学高段的岗位调整到教一年级，凭借着多年教育知识的积累，陶红松发现问题解决问题，最终找到方法让小组合作将孩子的心拉回了课堂。2012年，陶红松成立了工作室，主要研究小学低年段语文课堂小组合作策略，3年中的每个学期陶红松团队都面向全区推出公开课，每次都能推陈出新，通过合作学习、设计与实践，走入自主高效的小学低年段语文课堂。
尹庆华将教育比作一场美妙的旅行，美好的旅行首先在于“邂逅”一个好“导游”，在尹庆华小时候遇到了改变她一生的肖老师，在肖老师的影响下，她爱上阅读。尹庆华她分享到自己在新疆喀什支教的经历和感悟，以及建立爱心书屋的点点滴滴。“阅读能够疗伤，书能够给孩子们插上翅膀。最美好的风景永远在路上，我会和朋友们带着虔诚和感恩的心一路前行。”尹庆华说。
吴炳生老师在学校有个“灭火队员”的外号，学校安排的许多工作，他都欣然接受。在他看来，很多事情静下来反思时，会发现当时的付出是值得的。收获不一定会当即显现，但只要用心，付出总会有回报。他认为，从事教育行业最需要的就是一颗“心”，用了心，学生能感受到，现在很多毕业了十几年的学生，见到他会喊“阿炳”或“炳哥”，这是学生对他的认可，也提醒他“不忘初心，继续前进”。
年度教师对教师专业成长有示范与引领价值
聆听了这些优秀教师的教学智慧和心得后，校长以及老师们也纷纷为年度教师的巡回分享活动点赞。
深圳中学副校长宋德意表示，深圳年度教师们的精神是可敬的，从教近30年的教师还葆有不断探索的激情与锐气，教龄十余年的年轻教师已有发现的成就与思考；她们成长的路径是可学的，对教师专业成长有示范与引领价值，对学校教师队伍建设有很强的启示作用。深圳第二实验学校教师陈菁表示，年度教师分享的教育理念、教育智慧和教育情怀，给她深深的触动。分享的老师们展示了做一个优秀的教师应该具有的共同特质，揭示了一个优秀老师成长的路径。作为一名教师应该树立终身学习的意识，在深圳这个创新的城市，持之以恒的追求。
西丽二中的龚市燕老师通过年度教师分享感悟到教育要用心去做，认真去做，只有这样才能真正在教育领域有所感悟，有所收获，才能让教育发挥它的价值，给国家培养优秀的人才。益田小学林晓转老师则表示，作为一个刚毕业的年轻教师，在聆听各位年度教师倾情的分享过后，她更坚定了信念，育人不易，她愿意为孩子去做各种尝试和突破。