2022年3月作文时事素材：疫期网课特惠流量包——“弱势补偿”助力社会公平

疫期网课特惠流量包——“弱势补偿”助力社会公平（社会公平、智慧帮扶、弱势群体）（素材）工信部鼓励运营商为疫期网络助教助学提供资费优惠（时评）特惠流量包，这个“油”加得好！——新华网评特惠流量包，这个“油”加得好！——中青活资源助推网课公平——新京报捍卫“网课”机会公平不让一个孩子掉队——四川在线线上教育，公平的底谁来兜？——罗容海上网课，别落下贫困孩子——泾渭时评“上山搭帐篷上网课”农村学生需要“弱势补偿”——东方时评特殊咖啡馆的样本意义——人民论坛我们应该怎样帮助“脑瘫村”居民——中国青年报让每个残疾人活出精彩人生——人民网让网课信号点亮农村学子梦——新华网工信部：运营商要为疫情防控期间宽带网络助教助学提供资费优惠 新华社北京3月3日电（记者张辛欣）记者3日从工信部获悉，工信部要求各地通信管理局及各基础电信企业加强网络覆盖、提升平台能力、提供资费优惠、做好网络维护，进一步做好疫情防控期间宽带网络助教助学工作。 工信部提出，各地通信管理局要组织基础电信企业持续加大宽带网络和基站建设力度，不断提升学校网络条件，同时督促所选用的在线教育服务提供商不断优化提升平台能力。工信部将会同有关部门对各级各类在线教育平台开展文件速率等关键性能监测，并适时向社会公布。此外，工信部鼓励基础电信企业重点面向建档立卡贫困家庭学生推出特惠流量包等精准帮扶举措，减轻困难学生用网资费压力。特惠流量包，这个“油”加得好！毛同辉 网课作为近来教育战线减轻疫情影响的一种应对形式，成为疫情防控总体战中的一道风景线。但是，无论是网课直播，还是在线辅导，都需要通过网络才能进行。对于不少人来说，就不可避免要面对网络资费和速度等问题。用网资费压力大、偏远地区网速慢，更成为“停课不停学”实施过程中困扰贫困地区师生的痛点和堵点。 针对这一情况，工信部日前发布《关于进一步做好新冠肺炎疫情防控期间宽带网络助教助学工作的通知》，就持续强化宽带网络助教助学能力，有效帮扶建档立卡贫困家庭学生，出台了鼓励基础电信企业重点面向建档立卡贫困家庭学生推出特惠流量包等精准帮扶举措，减轻困难学生用网资费压力。突出重点、瞄准痛点、疏通堵点，可以说，通知中提到的一系列举措，既暖心又贴心，既是为贫困学生助力，为精准扶贫助力，也是为教育加油，为战“疫”加油。 教育是等不起的事业，必须有兜底思维；防疫期间“停课不停学”，一个也不能少，更不能因为贫困而“卡顿”。特惠流量包，这个“油”加得好！ 此外，无论是打赢精准脱贫攻坚战，还是打赢疫情防控阻击战，都需要各方守土担责，主动作为，各自尽力，共同发力。像鼓励电信企业推出特惠流量包，不但可以实实在在减轻困难学生的费用压力，同时也为人们共克时艰、战胜疫情注入动力。希望这样的力量如不竭之源，从四面八方而来，泽被深度贫困的地区，加持最需要的人群。 当然，要将好事办好，还需要在落实落细上下功夫。最主要的是，要着力于“精准”二字，精准聚焦、精准施策，确保帮扶举措精准落实到位，尽快为那些因为在家网络信号弱而不得以到山上搭帐篷，或因为网费压力大而不得不到有Wi Fi的村委会、邻居家门前蹭网上网课的孩子解决燃眉之急。盘活资源助推网课公平新京报据报道，3月2日，在广东省线上教育正式开学的日子，该省清远市西岸镇东江村的10名来自贫困家庭的学生，迎来了他们的“特殊课堂”。为了让村里贫困孩子上网课，作为贫困村的东江村，2月下旬就忙活起来，摸情况、买设备、拉网线，甚至把村委会会议室“拆了”，改造成教室。疫情之下，“停课不停学”“推广网课”已成各地平衡防疫与教学的方式。但新举措遇到了新问题：要上网课，手机、电脑、宽带都是不可或缺的硬件，而不少贫困家庭一时间对此无力承担。相比此前媒体报道的不少贫困家庭为上网课努力“自救”，东江村作为省定贫困村以其积极作为，集中盘活存量资源，为贫困学生上网课创造条件的做法更可借鉴。同时也表明，在抹平“网课壁垒”、让网课抵达贫困生的问题上，各方包括基层组织都该“有所为”。从该村的具体做法看，无论是提前摸排、买设备改教室，还是成立专项工作小组、提供饮食，即便对贫困村而言，这些也都在其力所能及范围内。但这看似简单的扶持，具体到每一个无力承担网课的家庭与学生身上，却是解决了大难题，有雪中送炭之效。而这对当下各地也不乏启示：解决贫困学生的网课困难，不仅要靠扶贫，也需有关各方多花些心思、多走点心——无论是盘活现有资源，还是筹措旧设备资源，因地制宜且使巧劲，可能会有四两拨千斤的效果。当然，保障这些贫困家庭学生的线上受教育权利，根本之策还是减少经济成本、降低门槛。在这方面，工信部已有所行动：鼓励基础电信企业重点面向建档立卡贫困家庭学生推出特惠流量包等精准帮扶举措，减轻其资费压力；将组织基础电信企业加大宽带网络和4G/5G基站建设力度，提升学校网络带宽条件，加快农村偏远地区网络覆盖，着力解决网速慢、信号弱等问题。基层行政部门“有心”，努力盘活现有资源；高层设计“有力”，大力扶持引入新资源，双管齐下“有所为”，贫困学生上网课难的痛点，就能更早得以消解，让线上教育公平抵达每一个孩子。捍卫“网课”机会公平不让一个孩子掉队四川在线据新京报，3月2日河南省教育厅发文，要求各地全面摸排学生网上学习情况，对不具备“上网课”条件家庭的学生，要建立精准帮扶机制。2月29日，一则“河南邓州一女孩因无手机上网课自杀”的消息引发关注。邓州市政府办通报称，女孩无生命危险。对于一些孩子来说，网络触手可及，网课想上就有。而对另一些孩子来说，由于各种原因，“上网课”则成了一件遥不可及的事。特别是那些有强烈学习欲望和上进心的学生，同学都在家上网课而自己却只能干着急，这其间的心理煎熬是可想而知的。事实上，最近一段时间，数起有关“上网课难”的一再刷屏，相关主人公的遭遇令人唏嘘，而这背后的教育公平、教育公平议题，则是牵涉重大。在内蒙古呼伦贝尔，牧民希都古日世代生活在草原上。最近女儿要上网课，他们一家收拾好蒙古包等家当，在草原上迁徙找网，“从没网的地方往有网的地方搬”现已回新巴尔虎右旗的家里准备接下来的网课。而在某些山区、农村，宽带尚未全面覆盖，甚至连手机信号都时有时无，想赶上进度、顺畅听完网课，简直如同奢求。“不让一个孩子掉队”的教育信仰，此刻备受考验，从某种意义上说，所谓“网课”已经超越了教育主管部门的职责范畴，而与一地的发展水平、一个家庭的生存境况密切相关。痛定思痛，河南要求各地全面摸排学生网上学习情况，筛查出不具备“上网课”条件家庭的学生并予以精准帮扶。事实上，这也就是个拉一根网线、支持一部终端设备的事情，未必要花费多少成本，但需要的是足够用心、足够用心。的确，我们不该神化“网课”，但必须尊重每一个渴望知识的心，保护好每一个害怕掉队的孩子！线上教育，公平的底谁来兜？罗容海据媒体报道，近日，河南邓州市一位初三女生李某将母亲治疗精神疾病的药物大量吞下自杀，所幸救治及时，目前已经脱离了生命危险。对此，邓州市发布通报，李某因赌气喝药，当地政府已成立调查组，对李某服药原因深入调查。尽管官方的权威信息尚未公布，但是报道中呈现的部分情况，依然提供了一些信息。据报道，李某家中贫困，是当地建档立卡的贫困户，疫情期间学校开通网课，李某父亲东拼西凑买了一部手机，但是一部手机无法兼顾需求，姐弟共用手机曾发生争执。服药事件发生之后，当地村民捐款一万余元送至李某家中。透过这样的一起事件能看到许多问题，贫困家庭的关爱问题，未成年人的心理健康问题，家庭教育和家庭生态等等，但都回避不了一个疑问：如果不是因为疫情出现了网课的新情况和新要求，也许这种辛酸的故事就不会出现。承平之中的幸福同一个模样，变动之下的苦难却各自不同。联想起两年前那篇刷屏的文章标题“一块改变命运的屏幕”，当屏幕以这种规模紧急出现在全国学生面前时，李某的故事令人唏嘘，更令人反思。疫情和随之而来的“停课不停学”工作，将全部的老师、全部的学生都和线上产生了重要关联。线上的世界广阔无边，线上的内容丰富万千，线上的高度扁平，赋予了教育更高的效率可能，更广的平等可能。但线上的扁平化，不能自动抹平线下差距。即便是在教育全面进入线上的时代，线下差异却依然无法因之消失或失去意义。反倒是扁平的线上让个体和自我更加渺小，在某种情况下，原有的种种差异也会变得格外刺眼。相比起很多网络原住民来说，仍有为数不少人，经历着思想已然在线上、肉身仍旧尘世间的种种割裂和不适。即便是网络原住民，在猝然而来的疫情和猝然而来的“停课不停学”工作面前，也会存在种种不适。从风险管理的“海恩法则”来看，李某令人辛酸的故事，不只是一个特殊案例，而是敲响的一记警钟。提早预判这种种不适，给予有效的干预和救助，是教育管理者乃至行政管理者的应尽义务。教育公平是现代教育的价值和灵魂。通过实施强制教育和义务教育，通过建立公立学校体系，近现代教育完成了自身转型并促进了现代公民.社会的生成。这一过程耗时数百年，花费无数人力物力财力，可以说取得了巨大的成就。当线上教育大行其道的当前，如何让线上教育继续沿着这条道路稳步向前，而不是另起炉灶，重历探索的艰辛，这是教育管理者和教育研究者亟需关注的。单就“停课不停学”工作的教育公平而言，当前一些基本的紧迫的问题，比如贫困户学生最基本的在线教学用具，比如偏远住户学生最基本的网络条件，比如留守儿童、孤儿以及那些父母奋战在战疫一线无暇照顾孩子的家庭学生最基本的照顾、陪伴和指导，这些都 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！