写实和虚构
写实和虚构导学目标: 1.了解写实的方法、技巧及作用。 2.了解写作中想象力的重要,体会在初中阶段写作能力中,写实才是“核心竞争力”。 3.学习从写实向虚构延伸,尝试写一些生活中未接触过的事物,编写一些情节虚构性的作品, 学写小小说、剧本等。 课时安排:2 课时。 课时分配:建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。 一、自主学习了解作文文题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。 1.从小到大,你可能有过许多邻居、同桌,还有旅途中的同行者……你跟他之间是否产 生过一些有趣的故事?你对他印象如何?请以《与你为邻》为题,写一篇记叙文。不少于 500 字。 2.初中三年,你有过怎样多彩的经历?在成长的过程中,又有过哪些难忘的感受?回忆 一下,以《多味初中》为题,写一篇记叙文。不少于 500 字。 3.你喜欢读小说吗?书中那跌宕起伏的情节,性格各异的人物,是否也曾激起过你的创 作愿望?自拟题目,创作一篇小小说。不少于 500 字。 二、新课导入 法国哲学家狄德罗说过:“任何东西都敌不过真实。”高尔基也说过:“应该写得朴素, 愈朴素愈好,而且愈能打动人。”文章需要真实,用真实的材料和感情来打动人,而那些胡 编乱造的,夸大歪曲事实的作品往往受到人们的鄙视和批判。说文章的真实又不完完全全地 照搬现实,那是机械工,适当地加入虚构可以使你的作文更出彩,如锦上添花。现在,我们 就一起来学习作文的写实和虚构。 三、写作要求 1.写作时可以记述你与这位“邻”的交往,写写这位“邻”给你的印象或者对你的影响。 2.围绕着“多味”,选取最有意义的事件来写,真实表现自己的经历,抒发自己的感受。 3.可以写实,真实描述现实生活中的事件,也可以运用联想和想象,进行合理地虚构。 4.运用一些写作技巧,如顺叙和插叙相结合、正面描写和侧面描写相结合、巧设悬念、首尾 照应等。 四、技法点拨 写实,指据事直书,真实地描绘事物。作文,一般地说,要把写实作为训练的重点。在 写实的训练中,要扎扎实实培养运用语言的基本能力。 虚构,是文艺创作中为概括地表现生活、塑造形象、突出主题而采用的一种艺术手法, 即作者用想象和综合的方法,对生活素材进行选择、集中、提炼的艺术加工。运用想象和联 想进行虚构,能把文章写得有感情、有文采。 既要把写实作为重点,又不排斥虚构想象的练习,那么,将如何处理好二者的关系呢? 1.比例恰当 作文要以写实为主。无论大作文、小作文,也无论课内练笔或课外练笔, 都 要把写实作为重点。在确定以写实训练为主的 前提下,也要安排一定比例的虚构想象的训 练。在习作实践中防止两种倾向:一方面,不要不顾实际的写作能力,过多地进行想象虚构的 练习,而忽视双基训练;另一方面,也不要忽视想象的作用,禁止虚构,而影响智力的充分发 展。写实和虚构,要按照一个恰当的比例结合起来。2.程序科学 人的认识,首先是对现实的感知;人的想象,则是在现实事物的作用下,对 记忆的 表象进行加工改造而形成的新的形象。没有现实材料的储备,想象就不能产生;反之, 现实材料感知越多,想象才愈加鲜明。这就要求作文训练,先写实,继而虚构、想象。当然, 训练程序的阶段,并不是一道截然分开、不可逾越的沟壑,在实践中往往根据需要,将写实和 虚构交错进行。虚中有实,实中有虚,虚实结合,以收 到相得益彰的效果。3.注重实践 无论是写实的还是虚构的作文,都要联系中学生的思想、生活实际。中学 阶段,是由少年向青年过渡的时期,个人的生活圈子开始突破,继而关注整个社会。又由于 知识领域的扩大,志趣爱好的形成,对现实产生了观察的兴趣,好提出种种探究性的问题,人 生观正在逐步形成。这就要求,在作文训练中,要结合当前的思想状况和心理特征,联系生 活实际,用饱醮激情的笔,描绘理想,展望未来,使作文训练中的写实和虚构有机地统一起来。 写实与虚构,它们有对立的一面,也 有统一的一面。在分清主次的前提下,应善于把握写实 和虚构的内在联系,把它们统一在作文实战练习之中,使写实和虚构相辅相成,互为促进,提 高写作能力,发展智力。 五、范文展示文题一:从小到大,你可能有过许多邻居、同桌,还有旅途中的同行者……你跟他之间 是否产生过一些有趣的故事?你对他印象如何?请以《与你为邻》为题,写一篇记叙文。不 少于 500 字。你等等,我有话想对你说。 你迟疑地停下脚步,用惊奇的目光打量着我。是的,我喊的就是你,我亲爱的农民工兄 弟,虽然你我为邻已久,但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧, 听我 真心实意地讲完这番话。 你来自遥远的农村,为了谋生,来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识, 更从来没有过交往,但你拿着微薄的薪水,起早贪黑地为我建设着我的家,阳光晒黑了你的 脸,汗水打湿了你的衣裳,但你从来不喊苦不喊累。在你勤劳的手中,一幢幢高楼大厦拔地 而起,一间间工厂高速运作,一条条马路连南引北,一个个公园横空出世。没有你,这个城 市将不再美丽;没有你,我也没有今天的舒适生活!我感激你,我可爱的邻居,我可爱的农 民工兄弟! 然而,为什么在人群中我没能看清你的脸?你慢点走,不必躲躲闪闪,城市是我的家, 同时也是你的家。你为这座城市做出了巨大贡献,你理应为自己感到骄傲。 我们是邻居,我们应该和睦相处,友好往来的,不是吗?可是,为什么你在恶劣的工作 环境中保持沉默,默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你的身体和心灵的侵害?而直到有一天 你发现自己患了病,为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益?为什么要用“开胸验肺” 那样血淋淋的方式来保护自己?你遇上了不顺心的事,为什么不找我倾诉?为什么要接二连 三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命?你我为邻,无法回避,但城市人大多数是友好和善 良的,你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢?城市是你和我的,城市会保护你和你的家 人的,你应该像主人翁一样,昂首挺胸地走在大路上,让我为你喝彩。 与你为邻,我懂得了“奋斗”的含义;与 你为邻,我看尽了辛酸和血泪;与你为邻, 我为你的伟大而骄傲,为我的渺小而羞愧。你我为邻,你离不开我,我更离不开你。我亲爱 的农民工兄弟,但愿你在城市里能找到你真正的归宿,真正对这城市产生归属感,长久地与 我为邻。文题二:初中三年,你有过怎样多彩的经历?在成长的过程中,又有过哪些难忘的感受? 回忆一下,以《多味初中》为题,写一篇记叙文。不少于 500 字。多味初中一抹金灿灿的阳光远远地从碧蓝的天空泻下,盛夏还未走,却已隐隐有了初秋的怡人、 高爽。身穿着代表外国语学校的校服,背着沉重的书包,带着复杂的心情,我,踏进了初中 的校门,成为了一名初中生。没错,正如我所预料的,在这“高手如云”的学校、班级里,我真的不得不承认自己的 压力很大,但是我必须靠我自己,没有人可以一步登天。送走了蒸腾的夏,迎来了凉爽的秋,在怡人的秋风中,也同时迎来了期中考试。刚刚从 小学升入初中的我还没有完全适应这个新的环境。小学里,我们学校没有期中考试,更别说 排总分、名次了。所以,就算是面对老师的再三叮嘱,家长的反复催促,心里却怎么也没有 紧迫感。终于,考试来了,又走了。彷徨的我,心中突然浮出“轻轻地我走了,正如我轻轻地来” 这样一句名句。那次考试的失利对我的教训是惨痛的。站在校门口,机械地看着人来人往,有的人脸上 写着的,是与我截然不同的喜悦,而有的人,则是与我一样的悲伤。一阵秋风吹过,把我的 发丝吹向一边,地上枯黄的梧桐叶被风吹得四处翻滚,发出与地面摩擦的凄婉的声音。我的 心一痛,泪簌簌而下。在这已有初冬的寒意的秋风中,我品到了,苦。 “冬天来了,春天还会远吗?”当寒冷的冬天来临时,我总是这样安慰自己。于是,我 顶着寒风去上补习班,利用少得可怜的课 余时间去新华书店抱回来一大摞一大摞的练 习……汗水不断地淌下来,淌下来,但却充实!那一个冬天,是我人生短短 13 年里最有意 义的一个冬天。因为,在那一个冬天,我尝到了,咸。 凛冽的北风刮过,颇有些悲壮的意味。在这冷漠无情、大雪纷飞的冬天,一场考验即将 来临:期末考试。各个科目都在进行紧张的总复习。“屋外飘的是雪花,屋里飘的是考卷” 这句话一点也不夸张,这正是复习生活的真实写照。吸取了上一次考试失败的教训,这一次 我早早地开始复习迎考。 期末考试我以 271 分得到了全班第 15 名的好成绩!与其说这是我学习上的一个飞跃, 倒不如说这是我用汗水浇灌的种子开了花。 宣布成绩的那天,我向家里奔去。阳光下,冬雪已渐渐化去,露出已在萌芽的青草。青 草上有滴滴雪化成的水,随着我奔跑的脚步,那滴滴的水溅到我的脸上。 在这个迎接春天的季节,我体会到的,是非常可贵的,甜! 其实,生活中有什么不是这样呢?只有付出了,才会有收获,只有有了“苦”,才会收 获“甜”! 初中的生活五味杂陈,人生也还有很多很多的味道,需要我用心去品,去尝,去体会。