四年级作文新奇有趣的事情

小学四年级语文上册1 8单元作文范文 5．6米，单是脚背就可坐百余人，如今大佛身上长满了 绿色的苔禁，像披着绿色的袈裟，大佛背山面水，已在这里 打坐l100 多年了。一双慧眼远眺峨嵋，近观乌尤，双眼欲睁 似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备，其雕刻精细，充分显 示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。 我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼，途中还看见了神奇的“一碗水”。这碗水清澈透明，在阳光照耀下闪闪发光，据说 “一碗水”从古到今，经历了风吹日晒，而这碗水还是一滴不 少，所以人们称它是“神水”。 夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化做片片美丽的晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如此 光辉灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！等我 们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡，把祖国的大好 河山建设得更加美好，更加富强。 评点：这篇游记以空间转换为顺序，用的是“移步换景”的写法。文章记叙了马尤山、凌云山、大佛、“一碗水”等处 景物。其中乌尤寺与大佛写得详细，凌云山、“一碗水”两处写得较简略，“东坡楼”则只是一语带过。这样写，文中有重 点，避免了面面俱到、平铺直叙。 朋友，你见过我们家乡的邵阳湖吗？如果你没见过，这里我可以给你作个介绍。鄱阳湖大得很，听大人们说，它是我 们祖国最大的淡水湖。打个比方吧，如果说奔腾东去的长江 是系在祖国母亲腰间的金飘带，它就是缀在金色飘带上的一 颗最大的绿宝石。不是吗？清晨，你登上那高高的山顶，一 眼望去，湖水碧蓝碧蓝，渺渺茫茫，好像和万里蓝天连接到 一起。这时，它也许会引起你许多通想：驾一叶小舟，越过 这万顷碧波，不就可以驶进那令人神往的茫茫宇宙吗？ 鄱阳湖更令人陶醉的还是它的美丽多姿。风平浪静的时候，都阳湖就像一面大镜子，你看，湖旁的青山，倒映在湖 中，不正像姐姐在梳洗打扮吗？这时，要是有一阵微风轻轻 吹过水面，我们的邵阳湖又另是一番景致，碧波荡漾，在金 色的太阳光照射下，波光流鳅，真叫人心旷神情，流连忘返。 如果是刮起了大风，几百里的水面白浪滔天，汹涌澎湃，风 声水声响成一片，就像那千军万马，在前赴后继，冲 本次习作有三点要求：可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体 按怎样的顺序写。 妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地乐山。今年暑假同妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。 清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、混江、大渡河三江汇合口，来到有中流砒柱之称 的乌龙山。 乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“何处飞来缥缈峰，独 我们离船登岸，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到乌龙寺，乌龙 寺坐落在乌龙山顶。据门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精 美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大 雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构谨严，庄重雄伟。 入门为天王殿，殿内有四大天王塑像，一个凶猛，一个严肃， 一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大， 神态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者 络绎不绝。沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽 的凌云山。凌云山文物古迹丰富。历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛。因此自古以来有“天 下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。 险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮 顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激 流汇合口处，坐东西西，佛像高71 锋陷阵鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的，还是它丰盛的水产。我们的鄱阳湖，可真是一座鱼虾的宫殿，这里水产名目繁多， 有味道鲜美的青鱼、编鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有 闻名全国的红眼银鱼?听爸爸讲，红眼银鱼在过去是专门用 来进贡皇帝的贡品呢，当然，现在它成了劳动人民品尝的补 品。每年秋冬季节湖水下退的时候，我们鄱阳湖可成了一座 “闹市”，一片繁忙的景象。你所！“嘟、嘟、嘟?”机帆船在 远远地给你打着招呼，你还可以乘船去看渔民叔叔捕鱼的情 景，当那鱼网收拢的时候，才有趣呢！大大小小的鱼儿在阿 里惶惶不安，互相撞击，随着包围困越来越小，密密麻麻的 鱼儿有的蹦，有的跳，有的在网上拼命地挣扎，这时，你可 以尽情地看那“鲤鱼跳龙门”的情景? 啊！鄱阳湖，它令人向往，令人赞美。我爱邵阳湖，爱它美丽多姿，爱它物产丰富，我为我们的邵阳湖感到无比的自 评点：鄱阳湖美，这篇习作也美。小作者从三个方面描述了邵阳湖的美而迷人。一是鄱阳湖很大：湖水渺渺茫茫，好 像和万里蓝天接在一起。二是鄱阳湖很美，多姿多彩：风平 浪静的时候，湖水像一面镜子，青山倒映湖中，犹如姑娘在 梳妆打扮；微风吹来，碧波尔尔，叫人旷神怡；若起大风， 几百里水面汹涌澎湃，如万马奔腾。三是邵阳湖物产丰富。 小作者在描述部阳湖的美景时，又巧妙地抒发了时家乡的热 爱之情。写景有条理，语言代美，是一篇好文章。 人们都说海是变化莫测的，可在我心中，海却是一位慈爱的母亲。 清早的海是最美丽的。碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接。太阳公公悄悄地露出半边脸，把海水染成一片淡红。 四周静极了，只有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自 己的孩子梳洗打扮。远处，群山起伏，一幅多么美丽的图画 啊！太阳公公越升趋高，用它耀眼的光芒打破了海的宁静。 洒满阳光的海面上波光涮纷，像铺上了一层金子。小浪花离 开了“母亲”的怀抱，调皮地拍打着沙滩，它们捧着一个个美 丽的贝壳送上岸来，逗引着孩子们。 们在海面上盘旋着，鸣叫着。突然，一只海鸥对着海俯冲，身子刚碰到海水又飞了起来，嘴里还叼着一 傍晚，鸟儿们都归巢了，天空中隐隐地可以看见星星。太阳公公劳累了一天，沉入海底悄悄人睡。海面上波浪轻轻起 伏，那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。时而吹来一阵阵 清凉的海风，好舒服！一切都沉睡了，海面又恢复了宁静， 只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪，为夜归的船只 指明方向。啊！我爱你，大海慈祥的母亲。 评点：小作者把大海比作一位慈爱的母亲，文章紧紧地扣住了这一点：清晨的海“轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为 自己的孩子梳洗打扮”；暮色中的大海摇起摇篮，也是将大 海看成妈妈；连浪花都被比做逃出母亲怀抱的淘气的孩子。 把大海比做母亲并不新奇，难得的是小作者处处围绕这一点 写，词汇丰富，字里行间饱含深情。 本次习作有三点要求:在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题 目自己定。 可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记则》。要注意日记的格式。 星期三天气晴《贴鼻子》 今天我们做了一个贴鼻子的游戏。大家都很高兴。老师先在黑板上画了个人头，有眼睛，有嘴，还有头发，就是没有 鼻子。这个鼻子等大家给他画呢。 贴鼻子的游戏可真有意思。大家争先恐后地举起手，嘴里还喊着：我来画！我来画！老师先让一位男同学来画，同学 们都盯着他。老师用手绢把他的眼睛蒙住，然后转了几圈， 让他迷糊迷糊。转完了圈，只见他张开双臂，摸摸这儿，又 摸摸那儿，慢但地来到黑板前，开始找位置。他摸了摸黑板 上边，觉得有点儿苏又摸了摸黑板下边，可能又觉得低了点 儿，摸了好一会儿，才找准位置，拿起粉笔在黑板上画了个 鼻子。解开手绢一看，画在了脸的外边，逗得大家哈哈大笑。 接着老师又让 一位女同学来画。她接过手绢，把眼睛蒙起来，转了几个圈，不紧不慢地摸到黑板前，在画像的中间画了一个小三角 鼻子。解开一看，画准了。她高兴得跳了起来。同学们也为 她鼓掌庆贺。第三位同学上场了，他和前两位同学一样蒙住 眼睛，转了一圈，摸着走到黑板前，下面的同学怕他画错了， 就你一言我一语地大声喊：“向前走！向左画！向右画！向 上画！”那位同学听到喊声，不知往哪儿画才好，心里一急， 把鼻子画在了嘴的下边。同学们哄地笑起来。最后的一位同 学上场了，他见那么多的同学看着自己，心里就有点儿紧张 了，一不小心，碰到了黑板边，大家笑得嘴都合不上了。他拿起粉笔在嘴旁边画了个小圆鼻子。下面的同学笑得前仰后 合，眼泪都要流下来了。 这个游戏真好玩。 点评：本文的小作者怀着极大的兴趣进行了一次短期观察，观察了一次贴鼻子游戏。把四位同学贴鼻子游戏过程具 体、清楚，神态描写比较传神、精彩。小作者还善于观察游 戏的场面，使游戏气氛随四位同学的上场，一次比一次热烈： 第一位“逗得大家哈哈大笑”；第二位，“为她鼓掌庆贺”；第 三位，“同学们哄地笑起来”；第四位，“下面的同学笑得前 仰后合，眼泪都要流下来了”。 星期四天气雾《晨雾》 今天的清晨，雾气弥漫，像轻纱，渐渐地随着风势飘落，又像淡烟，一阵一阵地绕过房屋树木，最后落在围墙上、草 地上。 雾越下越大。嘿！这雾可真大呀，我站在阳台上，就好像站在大海中一样，到处都是白茫茫的一片，我环视了一下四 周，只见那鼓楼在雾气笼罩下，朦朦胧胧的，好似仙境中的 古城堡一般。37 层楼高的金陵饭店，只能模模糊糊地看见影 子，但仍旧显得很巍峨。西面的清凉山在雾中漂浮着，就像 是海洋中的一座孤岛，它在雾中忽隐忽现，又像是天外的仙 山。大雾阻碍了交通，汽车前进十分缓慢，就好像一只只大 马路上，前面几米远就什么也看不清了，只能听到“叭叭”的汽车喇叭声和清脆的“叮铃铃”的自行车铃声。我想：农民 伯伯也许冒着大雾在田里干活；铁路运 输、航空以及各行各业的叔叔、阿姨们，也要冒着大雾坚持工作，有的甚至要冒着生命危险哩！瞧，这雾给人们带来 多大的麻烦呀！ 我忽然想到：将来有那么一天，能让天气听从人们的指挥，不叫下雾就不下雾，那该多好！我相信这一天终将会来到。 我们这一代不是都在为这一天的早日到来而奋发学习吗？ 点评：本文的小作者在文章的一开头就先交待了观察点：阳台上。然后具体地观察了雾——“像轻纱，渐渐地随着风 势飘落，又像淡烟，一阵一阵地绕过房屋树木，最后落在围 墙上、草地上。”接着观察雾越下越大——“我站在阳台上， 就好像站在大海中一样，到处都是白茫茫的一片?鼓楼在雾 气笼罩下，朦朦胧胧的，好似仙境中的古城堡一般。37 层楼 高的金陵饭店，只能模模糊糊地看见影子?西面的清凉山在 雾中漂浮着，就像是海洋中的一座孤岛，它在雾中忽隐忽现， 又像是天外的仙山。”然后又观察路上的雾，听到的和想到 的，使文章的内容丰富而又新奇有趣。 例文三: 月17日星期五天气晴 《文具盒》 10 今天是我的十岁生日，爸爸送给了我一个精致而又美丽大方的文具盒。一见到它，首先映入眼帘的是盒盖上印着的两 匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的，枣红马前蹄蹬 起，后腿弯成弓形，好像要凌空飞舞；那匹青白色的呢，则 回头微笑，好像在和它身边低飞的小鸟嬉闹，就在这两匹马 的脚下，开放着无数朵小野花，构成了一张小花床。看着这 些鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香。打开装有吸铁石 的盒盖，就可看到盒内的构造。盒内分上下两层。上面一层 摆着一支金光闪闪的钢笔，还排着三支削好了的彩色铅笔。 掀开了上层的活动板，便可领略下层的“风光”了。边上的格 子里躺着一把粉色的塑料直尺，靠近它的“屋子”里睡着一把 小刀。更大些的长条卧室里，“大苞米”和“小花瓶”谈得正热 呼。在一个角落里，还藏着一块淡黄的小橡皮，上面画着的 小海豚顶着皮球玩得正有趣。它们白天辛勤地为我服务，晚 上，又和我一起进入梦乡。 别看我的文具盒平时一言不发，到了用它的时候还挺热心呢。上午上语文课的 时候，把文具盒一打开，钢笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；上午上数学课的时候，当我画格时，直尺便会 给我铺出一条笔直的道路，让我把线画得又直又长；下午上 作文课的时候，当我把作文标题写错的时候，橡皮便会自告 奋勇，帮我擦去? 11 我的成长是老师的培育。而文具盒则给我提供了很大的帮助。我代表我的文具感谢你，我告诉你，我爱你，赞美你。 让我们来呼唤所有的小朋友都来爱你，赞美你吧！ 点评：文章的小作者观察得很有条理。先观察文具盒的盒盖上的图画的内容，接着观察文具盒的内部结构，最后观察 文具盒的功用。在写作上也很有特色：１。本文的小作者采 用了拟人化的手法，描述了一个文具盒的特点。２、在描写 外形的图画时，小作者展开了联想和想象，把静态的文具盒 上的画写活了——“两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青 白色的，枣红马前蹄蹬起，后腿弯成弓形，好像要凌空飞舞； 那匹青白色的呢，则回头微笑，好像在和它身边低飞的小鸟 嬉闹，就在这两匹马的脚下，开放着无数朵小野花，构成了 一张小花床。看着这些鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花 香。”使人有身临其境之感。３、条理十分清楚：开头先介 绍名称和来历，是略写；接下来具体描述了外形、构造、作 用等，是详写；最后的结尾，抒发感情，赞美物品，是略写。 既呼应了开头，又点明了主题。 例文四: 星期六天气多云《我家的大公鸡》我家养了一只大公鸡。 大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是 金黄的，有两根尾毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎，显 12 得十分威武好看。平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步，有时 追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌。 大公鸡很谦让，它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。每 次看到这情况，我不由得要称赞它，心想：“那些只顾自己 而不顾别人，甚至坑害别人的人，真还不如我的大公鸡呢！” 有时，我撒 了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完， 又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先 让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。 大公鸡很勇敢。邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴，它就挺着胸 猛冲上去，伸长脖子，展开翅膀，一跳很高地和侵略者斗。 这时，它浑身的羽毛都竖了起来，像是都变成了刀枪在刺杀 敌人。它那弯钩似的嘴一啄就是一嘴毛，有时啄往来犯者的 冠子连跳几下。有时，人家啄了它几下，但是它并不泄气， 反而更凶了，直到来犯者逃跑为止。它拍拍翅膀长叫一声， 像是在宣布：“我胜利了。” 大公鸡很勤劳。它每天早上醒得最早，天还不亮，它就“喔喔喔”地啼叫，随后别家的公鸡都跟着叫起来。这里叫，那 里叫，此起彼落，就像轮唱、对歌和大合唱。它啼叫三遍后， 妈妈做饭，我起床读书，爸爸起床看报。大公鸡像是广播电 13 台的报时员，天天准时报晓，从不会有差错。大公鸡给我的 生活增添了无穷无尽的乐趣。 点评：本文的小作者采取了分类观察法，具体地观察了大公鸡很美丽、很谦让、很勇敢、很勤劳的特点。分别在２～ ４自然段开头都用了一个过渡的句子，使人读了一目了然， 清清楚楚。 本次习作有两点要求:本次习作，安排了写童话方面的内容。写童话，提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一 个是自编童话。 续编童话故事又可称之为续写，顾名思义，就是继续写下去。所以，续写又叫补写，把没有写完的文章再补写一段或 几段。补写（续写）一般是根据文章的有关情节或文章的开 头，通过想象，把事情的发展及其结局写具体。这是一种训 练想象能力十分实用的好方法。比如你读了《龟兔赛跑》的 故事，觉得很有趣，不过瘾，就可以展开想象，续写第二个 龟兔赛跑的新故事。例文一： 自从乌鸦喝到那瓶水之后，心里非常高兴得意，常常在大伙儿面前夸耀自己的 一天，它飞呀飞呀，飞得累了，口渴的很，嘴里还不停地14 唠叨：“好渴呀，好渴呀。”忽然，它看到前面有一口井，心 里想：“这下可好了，有水喝了。” 乌鸦停在井沿上往下瞧，井里的水清澈极了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得着呢？有了，用上次的老办法。 好，试试看。 在井外面，乌鸦发现了许多小石子。它衔来一颗，扔入井中。“叮咚”，水面溅起一朵小水花，它又衔来一颗，“叮咚”， 水面又溅起一朵小水花。就这样，乌鸦飞上飞下累得满头大 汗，可水呢，一点儿也没往上升。它想：“咦，上次的办法 怎么不管用了呢？”“哈哈?”就在它疑惑不解的时候，传来 了一位老人的笑声。原来一位头戴草帽的农民目睹了发生的 一切。只见农民把水桶往井里一抛，再往上一提，满满一桶 的水就被提了上来。乌鸦看见水，忍不住大口大口地喝起来。 农民笑着对乌鸦说：“瓶里的水换成了井里的水，情况变了，你不能拿老办法来解决新问题。” 点评：这篇习作以童话的形式，通过叙述乌鸦在井边以丢石子的老办法喝不到水及老农给它帮助的故事，告诉我们 “情况变了，不能总拿老办法来解决新问题”的道理，语言生 动形象，思维独特新颖，富含寓意。 《乌鸦喝水之后》15 自从乌鸦爷爷把小石子扔进瓶中唱到水以后，它的智慧博得了动物们的一致公认。今天这家请乌鸦爷爷去吃饭，明天 那家访乌鸦爷爷研究能够变聪明的方案，就连动物协会也邀 请乌鸦爷爷当顾问。走进乌鸦家，到处是成堆的礼品，这些 全是动物们送的。乌鸦家族赢得了不少光彩。 有一天，乌鸦爸爸带着小乌鸦出去游玩。那时，大地犹如被烤焦一般。他俩口干舌燥。突然，在不远处，有两个瓶子， 里面的水很少，瓶口又很小。小乌鸦看到瓶子旁的一堆石头 里插着一根吸管，便走过去把它衔起来，插入瓶中，津津有 味地唱起水来。乌鸦爸爸见了，生气地说：“你看你爷爷， 靠投石子而喝到水，名气大振，整天吃香的，喝辣的。你怎 么不学学？”说着就衔起小石子往瓶子里投，做起示范。 小乌鸦理直气壮地说：“我才不呢！做任何事都不能一味模仿，得有创新。你把小石子扔进瓶子喝水，又累又脏；而 我用吸管喝水，既干净又轻松。只要喝到水，这种办法就是 点评：这仅是一篇稚嫩的童话吗？不，小作者笔下的乌鸦已被赋予了人性。小作者娓娓道来，不着痕迹而又生动有趣 地揭示了本文主旨：“做任何事都不能一味模仿，得有创新”。 文章所表现的不正是值得我们深思的一个问题吗？因此，行 文虽短，但细细嚼来，别有一番滋味上心头。 16 《狐假虎威》的故事大家都已经知道。那次，老虎是丢尽了脸，弄得他几天不敢出门，怕百兽们嘲笑，他咬牙切齿地 说：“哼，狐狸呀狐狸，咱们走着瞧。”再说那只狐狸，他可 得意啦，暗想：哼，什么虎大王，一只纸老虎。我何不再找 机会耍他一下，再显显威风。 过了几天，老虎在洞里呆不住了，出来溜达，真是冤家路窄，在一个小山包下碰到了狐狸，老虎一见大喜：“哈哈， 我报仇的机会来了！”狐狸一见老虎那架势，吓得魂儿都飞 了一半，但狐狸毕竟是骗人的老手，很快又镇静下来。他脸 上堆满媚笑，说：“虎大王，您好啊！”老虎一见他那模样， 气不打一处来，没好气地问：“上次你为啥骗我？弄得我? 狐狸眼睛一眨巴，说：“冤枉呀，大王，上次，我可没骗您哪！我，我，我是老天爷派来的，是，是，是专门来服侍 您老人家的，给，给您抓抓跳蚤什么的。”狐狸油嘴滑舌， 倒把老虎给弄蒙了。老虎又问：“那上次你把我的威风都扫 尽了，也是服侍我？”“那，那，其实，我是让您出名呢！” 狐狸眼珠一转，说：“您还不知道，您的大名已经上书啦！ 连小学生都知道了呢！”狐狸边说，边偷眼看老虎，他见老 虎脸上露出喜色，便又说：“大王，我是来服侍您的，不信， 17 我现在就给您捉捉跳蚤，好吗？”老虎完全相信狐狸了，心 想：让他帮我捉捉跳蚤也不错，就让狐狸跳到背上。狐狸骑 在虎背上，装模做样地东搔西搔。过了一会儿，狐狸说：“哎 呀呀，大王，您身上的跳蚤可不少，不过它们都藏在您的皮 毛里面，您要动一动，跳蚤才会露出来， 你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件印象最深的事写下来。写的时候要把事 情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。 记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。要写好记事记叙文，要先从写好一 件事开始： 5.经过，这件事的全过程是怎么样的。18 1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。 在我记忆的长河里，有的事使我兴奋，有的事令我激动，但我记忆犹新的事却让我十分委屈。 那是一天下午。放学后，我欢快地跑回家。一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。 我小心地走进小屋，轻声叫：“妈。”妈妈看见我，就问：“你今天早上是不是拿了拾元钱？”“没有啊！”我莫名其妙地 回答。妈妈听完这话，强压住心中的怒火，说：“好孩子要 诚实，拿了就说拿了。”“我没拿就是没拿！”我极力争辩着。 妈妈“腾”地一下站起来，生气地嚷：“你说，不 是你拿的，还能是谁？我早上一看，就缺了拾块钱。除了你，还有谁进这屋？”妈妈喘了口气，接着说：“上次你自己 拿了伍拾元，想去 19 交夏令营钱，我就告诉你了，拿什么钱跟我说。可你这次又自己拿，而且还不承认。你这还叫三好学生吗？” 妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。她说完，我才抽噎着说：“我要拿了，我不是人！” 妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包，打开一数，不禁呆住了，原来，妈妈今早数钱时，两张拾元在一起，没有分开， 所以就误会成一张了。 现在，天上的乌云拨开了。可我哭得更厉害了。明明是妈妈没有数清，干嘛要怪我呢？我忿忿地想着，泪珠顺着脸颊 流下来，落在嘴里，苦咸苦咸的。 妈妈走过来，替我擦去脸上的泪花，向我道歉：“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。 别哭了。”听着妈妈的话，我心里舒服些了，就含着眼泪笑 但是，以后每逢我想起这件事，心里还感到十分委屈：妈妈怎么可以轻易怀疑自己的女儿呢？再说，她逼我说出来的 话，难道算实话吗？ 本文的小作者，紧扣题目中“委屈”二字，不仅写出了“委屈”的原因，也写出了委屈的外表和内心。读过之后，有如 亲眼目睹了当时场景的感觉。请看，作者对当时情景的描述 是多么的形象逼真，富有层次感。“小心的走进屋。”“我”的 20 莫名其妙，“拿了就说拿了”，“我”抽噎着说“我要拿了，我 不是人！”把受“委屈”的经过都是通过妈妈和“我”的神态、 语言、动作及心理活动来表现的。使人感到真实而自然，由 于事情是真实的，感受是真切的，表达起来才使人感到情真 意切，生动感人。 从我生下以后，已经渡过了许许多多的夜晚，有一个夜晚我总难以忘怀。 我天天盼望的彩电，在“六一”节前的那天晚上，终于被爸爸买回来而且安装好了。全家人都高兴得合不拢嘴。妈妈更 是高兴，两眼笑成了一条线。要知道，我妈妈可是个电视迷 真是老天有眼，晚上有动物表演杂技的电视节目，我高兴得蹦了起来。一吃过晚饭，我就搬来凳子，坐在电视前静静 地等着。这时，妈妈突然说了声：“噢，对了。”就站起身来， 向后屋走去，我忙问：“妈，你去干什么？今天有好电视节 目。”妈妈点了一下头说：“我有事，不能看了。”我跟了过 去，只见妈妈打开缝纫机要做衣服，我不高兴了，说：“妈 妈，你怎么这会儿做衣服，也真是的。”妈妈没有说 话，紧紧注视着跳动的缝纫机针头。这时，爸爸喊我：“小四，快来看，节目开始了。”我听了，赶紧跑了过去。节目 可真有趣，第一个出场的是一只穿着红坎肩的小猴子，它东 21 张西望，脑袋左右乱晃，看它那样子真能叫人笑痛肚子。我 忙叫妈妈：“妈，你快来看呀，多有意思。”妈妈只说了声： “你先看吧。”我很快又被节目吸引过去了，继续往下看。不 一会儿，一只胖胖的大熊猫走了出来。它围着头巾，挎着菜 篮，打着一个小花伞，一走还一摇，真像个家庭主妇。我高 兴地大叫：“妈妈，妈妈，你快来看，快来呀！”妈妈仍旧说 了声：“你先看吧。”我跑到后屋，拉起妈妈就要走。妈妈忙 对我说：“小四，不是妈妈不想看，明天就是‘六一’节了， 别的小朋友都穿得干干净净，漂亮漂亮地过节，你也得穿漂 亮点呀！”我听了，脑袋像被什么重重击了一下，慢慢地放 下妈妈的胳膊，默默地走了回去。 节目演完了，我上床睡觉，后屋里缝纫机仍在“哒哒”地响。我躺在床上，翻来覆去睡不着，想了许多许多?忽然，我想 起了古诗中“慈母手中线，游子身上衣”的诗句，我的眼睛湿 润了、模糊了。此时，我好似躺在妈妈的怀抱里，仰面望着 她满脸的皱纹，满头的白发，轻轻地说：“妈妈，我感谢您， 我理解您。我一定以优异成绩敬报春晖！” “世上只有妈妈好！有妈的孩子像瑰宝，围坐在妈妈的身边，幸福享不了！”这就是孩子对母亲的评价，母爱就是孩 子的希望和寄托，有母爱是幸福的，因此，写母爱并不是新 奇的题材，一般正面写法居多，而作者采取了侧面描写的手 22 法，取得了好的效果，文章着重描写了家里买了新彩电，而 作为是一个“电视迷”的妈妈，却没有来看电视，而是在后屋 踏缝纫机，似乎由“电视机”变成了“缝纫机”，后来才揭出是 为了“我”赶制“六一”新装。从侧面表现了妈妈对孩子的爱， 读后使人很受感动，这种写法不落俗套。 取奶是件很普通的事。但是对于我——一个从未取过奶的人来说，可就不那么容易了。 这天星期五，下午没有课。“小虹，过来。”这是妈妈在喊我呢！我蹦蹦跳跳地来到妈妈面前。“你也不小了，应该会 做些家务事了。今天下午你就去取奶吧！注意到取奶处要?” 妈妈的话还没有说完，我就夺过奶证跑了。一边跑我一边想： 哼！妈妈也太小看人了。不就是取奶吗？这谁不会。今天 我?。我还没有想完，已经到了取奶处。我抬头一望，大吃 一惊！这条长龙般的队伍要到什么时候才轮到我 啊？我不禁深深地吸了一口冷气。没办法，我只得不耐烦地排在了队尾。不知过了多长时间，总算轮到我了。我把奶 证交给了管理员。挑选了一瓶自己最满意的。哼，这回妈妈 准会表扬我了！我一边美滋滋地想着，一边快步离开了取奶 处。走着，走着，我只听得右面有人在叫我。我哪里会管那 么多，仍旧不停地走着。快到家了，我的脚步越来越快。这 23 时迎面遇见了王阿姨，王阿姨笑着夸我：“小虹可真懂事了， 知道为家里做家务了！咦？你的奶证呢？”是啊，刚才还在 的奶证怎么一转眼就不见了？会不会落在路上？或许 是?？我这时头上立刻起了汗珠。 对，一定是落在取奶处了。回去取，那、那多不好意思啊！回家，我又仿佛看见妈妈那严肃的面容。我左右为难。想来 想去，没办法，我只好咬咬牙、硬着头皮、红着脸回取奶处 领回奶证。正当我怀着不安的心情又一次来到取奶处时，大 家正在为这奶证没有人认领而着急哪！我不好意思地走过 去，向管理员认了错。管理员叔叔笑着把奶证还给了我。还 夸我是个知错就改的好孩子呢！当时我真是无比自豪！ 这虽然只是一件平凡的小事。但它使我深刻的认识到要做一名合格的少先队员就必须做到做事仔细认真、有错就改。 这件事将永远留在我记忆的长河中！ 取奶，看起来是一件很容易做到的事，但作为一个从未取过奶的孩子来说，可就不那么容易了，怎么不容易呢？这样 就引出了下文。全文记叙了一件“我”取完奶后，又发现没拿 回奶证，再回去拿的过程，通过这件事使“我”深刻认识到要 做一名合格的少先队员，就必须做到做事要仔细、认真，有 错就改。文章几处进行了较好的心理活动描写，写得细腻， 真实可信，所以全文看起来也很朴实，通俗易懂。 24 一个星期四的下午，学校放假，我来到一家小商店，想买支钢笔。问过价后，我掏出钱来，一不小心，口袋里一枚一 块钱的硬币滚到了地上。我弯下腰，正要拾，发现硬币边有 两张50 元的钞票，显然，已经被人踩得很脏， 顿时，我想：这钱是谁丢的呢？我望了望周围，一个顾客也没有。我的心头不由涌起一个念头：既然没有人知道，还 是我自己拿了吧。我弯腰拾起钱，猛地看到胳臂上的两条杠 标志，只觉得一阵羞愧：一个中队长，怎么能 我把钱拿在手里，等了好久也不见人来寻找，心里真着急。商店老板望了我很久，他似乎已经知道了我的心思，快步走 了出来，问道：“小朋友，这钱是你拾到的吗？”我点了点头。 他接着又说：“唉，这钱是我九岁的孩子丢的，他真不懂事。 你还给我好不好？”不等我回答，便把钱拿走了。我半信半 疑，一个九岁的孩子他怎么会拿着100 元钱呢？如果失主不 是他，那么真正的失主会有多着急啊！我决定要把事情弄个 水落石出。我想出了办法，悄悄地走到了他儿子身边，小声 问道：“小朋友，这个老板是你爸爸吗？”“嗯。”小朋友点了 点头。“那他给过你100 元钱吗？”“100 元钱？爸爸从不给我 钱。”我一下子明白了，失主不是他。 25 中生智，快步走到了派出所，把事情的经过原原本本全都告诉了警察叔叔。他们毫不迟疑，迅速赶到那家商店门口，找 到了老板，“你有没有?”谁知话刚出口，那老板竟想抵赖， 经过警察叔叔的一番追问，老板才承认钱不是他丢的。 通过寻问，终于找到了真正的失主，原来那失主买烟时，不小心把两张 50 元的钞票带出来，落在地上，谁也没有注 失主领到钱后，万分感激，望着他松开的眉头，我心里比吃了蜜还甜。 想起这件事，好像就发生在昨天，我多么自豪：我做了一件有益的事。 记叙一件事情首要的是要把这件事情写清楚，写完整，按情节的发展顺序写，必须有前因后果。本文在这一点上做得 很好。作者从买钢笔时无意中拾到钱——心中产生邪念—— 等失主——遇冒领者——识破——依靠民警——找到真正 失主和自己的心理感受，虽然情节复杂，但读来，仍感讲得 清楚，写得明白。可说写得层次分明，条理清楚，语言朴素， 流畅，感情真挚。 星期三的下午，老师从办公室拿来一个小铁桶和一条上面26 印着白雪公主和七个小矮人的手帕说：“同学们，我们现在 做一个科学小实验，名字叫‘烧不掉的手帕’。”“什么，烧 不掉的手帕？”我好奇地问老师。“手帕是布做的，怎么烧不 掉呢？”爱动脑筋的王红说，“对呀，手帕不可能烧不掉，老 师在骗我们吧！”大家纷纷议论，“你们等会儿就知道。”老 师微笑着说。 老师开始做准备工作了。她把那条漂亮的手帕沾上汽油，接着对 引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。 2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 2、语言是否准确精妙。27 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙 滩、公园（校园的）一角。 c、也可以是一次偶遇，如海边 日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？ a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动 形象的语言把它写出来） 4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由 读，指名读。 28 b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色） c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿 运用比较合适？ 6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。29 我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的， 安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。 我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂； 秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园 的春色。 30 春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也 破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩 嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩 芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂 下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们 招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在 树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！” 花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构 成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓 日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、 草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享 受这美好的春光。 春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些 花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不 转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在 窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗 读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏 着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有 的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓?春 天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。 31 啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春 光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材? 1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。 2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 4．训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然 5．训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。 参阅的资料：同步作文。 1、在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐 为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心； 对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔 叔说，谢谢您多年来对出自:WwW.zaiDian.com 32年级作文新奇有趣的事情我们家真诚的帮助；对小伙伴说， 我们不要再互相起外号了，这样不文明?总之，敞开心扉， 把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话， 就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听， 再根据别人意见改一改。