一篇烧脑文告诉你：为什么有的孩子进步慢 有的孩子进步快？

原标题：一篇烧脑文告诉你：为什么有的孩子进步慢，有的孩子进步快？

在当前的互联网时代，知识碎片化吸收已被推到了至高点。对一部分孩子来说是好事，对另一部分孩子来说是坏事。

知识碎片化的吸收犹如一个催化剂，有的孩子如鱼入海，很快出类拔萃，另一部分孩子因为找不到学习的真谛，就会一直困在小河沟。

今天，我想和大家认真的聊一聊关于孩子学习这个点，稍微有点烧脑，需要你抽空慢慢思考我的这些字。

我的孩子算是比较出色的那类人，从开始接触在互联网的自由学习，到现在将近一年的时间成为班里的优秀生，又一年的时间，成为全校的前三名。

要说有学习秘诀，有时候想想，好像真没有。唯一能靠的就是自律性强，学习力强，领悟力强，能动性强以及目标感（坚持）。

我觉得孩子的这几个因素，是孩子学习优秀的最低标配。

一、自律：先从管理时间开始——清单规划时间。

先说自律性，自律不是每个孩子都有，控制好上网和学习时间，这个真的靠毅力。

父母教孩子从小养成清单思维，可以更高效地利用时间，做到劳逸结合。更重要的是，养成用清单规划时间的习惯，会让孩子受益终身，远离低效勤奋，迎来高效生活。

什么是清单思维呢？

清单思维就是孩子把需要记忆的事项列成清单，让大脑集中力量判断。教孩子用目标、分类、分步，逐步制定任务清单。

一张小小的清单，既体现了孩子做规划、尊重时间和自我负责的意识，也是自我独立的体现。不要觉得这是一件小事，可以用大脑记忆，但是孩子大脑的信息量也很大，很可能推后或者忘记。把列清单这个小事做好，随着时间的推移就会差别很大。

让孩子动笔把制定的计划和安排写下来，分步和分类，进行多次任务分解练习，把任务和时间匹配起来，确保可以逐一完成，这是最节省时间的做法，也是最高效的做法，也是培养孩子自律的最有效的方法之一。

当把孩子培养成这个时间任务清单的习惯后，坚持执行，临时调整，以后再遇到更大的任务也不会望而却步。

如果孩子做到，就给孩子贴上星星，表示赞扬，如果未做到，就不贴星星，让孩子一目了然看到自己的完成情况。

注意事项：时间任务清单不要太理想化，不要太苛刻和脱离现实，如果那样，孩子的现实逆反力就越强烈，孩子越没有动力去参考时间任务清单来做事。越是努力去执行这个严苛的日程表，越焦虑，结果就无法坚持。

二、学习力：不要眉毛胡子一把抓，取学科重点，延伸学习方法。

再说学习力。这是孩子向内补充知识的重要通道。但学习本身就是有次序和结构的，让孩子不能乱学。

很多孩子就喜欢上网东学习学，没有学科知识难易对比，要说这样没有好处，当然不是。只要它的发酵时间太长了，就不知道身体内蕴含的力量，哪一天才能释放出来。

因此，我不赞同孩子上网东学习学，那孩子应该怎么学习呢？

一门学科取一个中心点，然后向外延伸，因分数需求而延伸学习项目。

什么意思呢？就是先让孩子确定一个主体要学的东西，比如语文作文，核心是围绕这个点进行，如何写好一篇好作文，让孩子学一些基本的写作的方法，多观察生活，多看一些写作的素材等，之后就是多练多看多写多思。

然后，就是根据作文实际要求进行分类化。比如，这篇作文让写一篇关于孩子成长中的感人故事，让孩子慢慢地去把所学到的写作方法和所见、所闻及素材案例经常归类，提炼出对自己作文有用的信息，让自己的作文更感人，更容易获得高分。

怎样学，是核心，不应该是囫囵吞枣地瞎学。孩子的学习中心其实是不变的，只是根据各科学习的实际情况、需求、目标，去调整孩子在中心点外，延伸出来要学的学习方法，这叫适配。

我的孩子学写作文，是因为学习兴趣，在这过程中，孩子发现自己学的不够灵活，不够扎实，所以又抽空上网搜索、摘抄、总结，后来孩子发现一篇好的作文，要有好的开头，比如倒叙、制造悬念、疑问或者开门见山等；足够精彩感人的故事和启示的道理、观点阐述以及好的结尾，比如结尾发人深思，升华主题等，所以孩子就去收藏大量作文网，去欣赏其他人的美文，挖掘自己的所需。

这是因为每个孩子的基础不同，学科偏差不同，兴趣着重点不同等等，这些不同的需求而产生不同的学习内容。并不是说，好的东西都需要学，而是搞清楚，你的孩子当下最需要学什么，每到一个瓶颈，往往就学会学一个更深的，而这个更深就是中心点的延伸。

三、领悟力：最好的方法就是大量自由阅读。

学习是分懒惰和勤奋的。勤奋者多学，懒惰者少学。你的孩子勤奋，就可以和其他孩子拉开差距。

但领悟不一样，学科拉开的不仅仅是差距，还有高度。那些优秀的孩子，之所以优秀，很重要一点就是强在这里。

说实在的，很优秀的孩子，他们都是不慌不忙，这种不慌不忙是因为他们心中有独到的见解。

拿《乌鸦喝水》这课来说，有的孩子看到的是故事，有的孩子看到的是乌鸦遇到困难的积极心态，有的孩子则看到乌鸦打破常规思维的思考力。

这几个答案并没有本质的对错，唯一差别就在于深浅。孩子从这个课文能琢磨出多深，就得看领悟了。

教孩子要学会思考，思考故事背后或者阅读理解背后的寓意，多看书，多了解自己的弱点，勤总结，就可以很快的提升理解力。

孩子的领悟力差，读不懂题目要求，该怎么办呢？

最有效的方法就是让孩子大量阅读，读的多了，理解和领悟力就会比同龄人更高更深刻，读完题目要求就差不多马上能理解并知道怎么做。

阅读就是从生涩地读，到熟练地读，再到读后能理解，这需要一个过程，最开始，孩子重在识字，当字都认识的时候，他们开始熟读每个句子，这个时候文章理解还不是很全面，再读，孩子读的越来越流畅，文章的故事情节和寓意才真正的体会到。

四、能动性：游戏学习法——学习根本停不下来。

能动性其实就是我们说的行动力。

大多数优秀的孩子用毅力控制自己，到了某一事件形成习惯记忆就会好很多。

有一部分孩子往往在做好自己的学习计划后，并不能坚定不移的执行，而是给自己制造各种不行动的借口。

为什么你的孩子行动力差？

1、心理脆弱——遇到困难就轻易放弃。

许多孩子在遇到学习困惑期时，许久走不出来，或许自暴自弃。也有的孩子因为考试成绩不理想，被父母责骂了几句，就黯然神伤，停滞不前。

2、自我迷失的“无效思考”。

孩子很容易在学习的思考中迷失自己，有时候想的太多了，就会找不到自己的学习目标。比如看见别的同学制定个每天凌晨5点起床背诵30个英文单词，自己便冲动地跟进。这些盲目的做法是错误的，首先要想一下自己的目标，自己准备达到个什么目标，不要被其他信息干扰判断，不要对目标太贪心，这样才能迅速采取适合自己现阶段的理智行动。

3、给计划做“减法”，不利于实现目标的就pass掉。

那些优秀的孩子，他们制定的计划是朝着自己的目标方向制定，十分擅长集中精力，把所有能量都释放到一个最主要的方向。但在普通孩子的计划中，无关紧要的事占据了太多的空间和精力，导致他们没时间去完成最重要的行动。

譬如：孩子的暑假目标清单上有这么几条：早起起来看一集动画片，吃完早饭后上网点学习资料，兴致冲冲地读一点关于“爱的教育”的书籍......诸如此类的想法数不胜数，但它们对要实现的目标没有太大帮助。

孩子不可能完全看了一集动画片而高效的学习，习惯性的上网查资料变成逛网页，一时兴起的阅读并不能让学习瞬间达到一个新高度。适得其反，浪费了一天时间。现在，拿起笔，找出它们，一个个删除掉。

多花点时间做那些讨厌的事和重要的事，比如在令孩子头疼的数学和擅长的语文之间，率先完成语文作业会是孩子的首要选择，将数学放置在最后。孩子的思考就是在语文上做加法，数学上做减法，最后导致擅长的学科越来越好，非擅长的学科越来越差。

怎么提高孩子的行动力呢？

比如，数学和语文同样重要，父母应该激发孩子爱上它的求知欲。父母可以试着用游戏学习法，如画鼓励树或彩虹墙。

具体步骤：

1、画鼓励树或者彩虹墙的轮廓：引导孩子一起在白纸上画出鼓励树或彩虹墙的轮廓，尽量让孩子动手，鼓励孩子发散思维。

2、上墙：把鼓励树或者彩虹墙的轮廓贴到孩子卧室的空墙上。

3、列清单：回顾孩子一天中值得鼓励的事情，比如作业中的进步，记录下来，并由家长写在便签上。

4、开花：把便签贴上鼓励树或彩虹墙上。

这个游戏的目的就是用可视化的图形帮助孩子在快乐中写作业。当孩子获得了越来越多的积极鼓励，他会把学习和成就感联系起来，一想到学习，就有一种正面积极地感觉，自然就有了兴趣和动力。父母每天晚上10分钟，坚持一个月，帮助孩子养成良好的学习习惯。

五、目标感：整理错题是提高成绩的快速通道。

目标感就是孩子准备今天学多少，这个星期完成什么，这个月完成什么......甚至本次考试达到什么分数，更大一点的目标就是孩子的梦想是什么。

其实，对于孩子来说，首要的目标就是提高成绩，那怎么提高成绩呢？

有的家长说：“我家孩子这一学期没有明显进步，刚开始他自己抄写错题，后来不愿意再抄写，于是我抄写让孩子再重新做一遍，抄了他平时也不看，只在考试之前看一下，考试时依然出错。”

家长总认为孩子做错题目的本身原因是因为粗心，但更多情况，是因为知识掌握不到位。

简单的，不该错的，考试错了——说明对相关知识不清晰。

原本会做的，考试做错了——说明不清楚基本概念。

审题错了，不是不会——说明审题准确率不高。

没审完题，结果错了——说明耐心不够。

快速提高成绩就是首先建立“错题集”。

（1）什么样的错题需要做错题集？

如果错题在理解和掌握上有问题，必须进行错题分析。如果是因为题目未读懂、做题题意理解不清，也要做错题分析，此类是对自己的警示。如60 15，看成60+15等。

（2）整理题目。

把错题抄在错题集上，抄的过程就是再次对错题的一个理解和分析。也可以把错题剪下来贴在错题集上，不论哪种形式，一定多理解题干。可以将属于运算题目整理到一类，阅读理解题目整理到一类。

（3）解读错题。

错题的错误答案一定要写在错题下面，一般用铅笔写，红笔标记。写完错误答案后，回顾自己做题时错误的形成过程，在旁边写上关键词，说明为什么错，接下来整理老师对错题的解题过程，总结解决这一类题的做法。

（4）常读常更新。

整理错题集不是把做错的习题记下来就完了。要经常在空闲时间，拿出错题集浏览，或者把错题再重做一遍，这样就能使每一道错题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，避免再犯。

如果确实已经彻底掌握了，可以做个标记，在题号前或者题号上画个标记，再看的时候可以略过这些做了标记的题目，以免耽误时间。

如果各科都建立错题集，这样经常温故知错、持之以恒，成绩肯定会提高不少，也就距离目标越来越近。

目标感很重要，它更像是灵魂摆渡，让孩子有毅力坚持下去。

结语：

本文从自律性、学习力、领悟力、能动性以及目标感分析了孩子进步快慢的差别，所以，父母在教育孩子的时候，应当从“让孩子接受知识”转化到“让孩子主动学习”的层次。家长在注重孩子成绩的同时，需要让孩子有一个严谨的学习态度，并且学会总结正确的学习方法，让孩子享受到学习的最大快乐。坚持下去，孩子学习能力的提高将不再是一个难题。

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