乐观论文
乐观议论文作文800,乐观作文议论文
第1篇 乐观决定成功 人的一生就像是一部文明史,失败,痛苦,成就,机遇像其中的每一个章节,不可分割.命运的主人是公平的,他给每个人的机遇历练都是一样的,但是,同样的,世界上有的人成功了,有的人失败了.宿命的长河中,有无数圣人,也有无数庸人.这样的反差就是因为他们的心态
没有人的一生会是一帆风顺的,从开始的哇哇坠地,到最后的安然辞世,这中间会经历无数,坎坷,快乐,机遇,灾祸,通通会磨砺自身.
当弱者遇到困境时,往往找客观理由,为自己开脱,不敢于面对,甚至稍微有一点困难就被击倒,丧失信心,而强者不同于弱者是因为他们的心境,包容天地,乐观向上,敢于面对,勇往无前.
没有不经历坎坷就能成功的人,每个人的生活中的会受到不一样的打击,考试失利,失去工作等等,但是当我们在做无谓的呻吟,感慨命运的不公时,有些人,却面带微笑踏上新的征程,而他们就是命运的胜者.
王勃说:“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢.”在困境中我依然很乐观,一个人的成功和他的性格有很大关系,性格决定处事的方式和未来的高度.而纵观古今中外历史长河,能得到一个共同点,成功的人往往拥有一颗乐观的心,敢于尝试,敢于失败,敢于拼搏.
1955年,在美国加州硅谷诞生了一个小男孩,他没有俊朗的外貌,显赫的身世,也没有显出傲人的才华,并且被父母抛弃,一个普通的甚至有点悲哀的小男孩.他的生活也很普通,小学,中学,,高中,考上了当时一所不错的大学.或许,到此为止,我们还会认为他的一生会平淡无奇,但是也是从这开始,他开始了不平凡的一生.首先上了一年大学就辍学,并且开始进入当时的新兴产业——私人电脑.数年后和好友创造了世界上最早的电脑,并且开办了一家公司.效益一般,有时还有亏损,但是他没放弃,继续走自己的路,同时,他发现了鼠标的魅力,开始研究这种当时在美国被称为“电老鼠”的东西.八十年代末,因为公司高管的权利纷争,他迫不得已离开了自己一手创办的企业.但是他没有消沉,积极乐观成了他唯一的动力,因为同时他被发现可能患有癌症.他又开启新一轮的创业,动画制作公司,90年代九十年代,动画还是很陌生的词语,但是他凭借他敏锐的商机,再次告诉世人他的选择是正确的.90年代末,因为公司合并,他又重新回到了他的公司,当时公司的效益很差,但是,他再次化腐朽为神奇,一年扭亏为盈.21世纪到来,他的一个小小的创意,惊动了全世界,世界惊呼“宛若神人”.他就是iphone,ipad,itouch,imac的父亲,以及迪斯尼公司最大的个人股东,拥有上帝第三个苹果的人,斯蒂文—乔布斯.
他的一生很坎坷,被父母抛弃,被人赶出自己的企业,被兼并,患癌症,但是他从没有消沉过,他永远是乐观的,敢于挑战,拼搏,最终化腐朽为神奇的斯蒂文—乔布斯,这就是成功.
成功很简单,只是过程很艰辛,痛苦,挑战挫折会和你不期而遇,不要害怕,乐观向上,要有一颗包容天地的心,才会度过苦海成就成功.
乐观决定成就,因为包容天地
乐观决定成就,因为海纳百川
乐观决定成就,因为浩瀚无边
相信自己,心有多宽广,未来就有多辉煌.
山东省莱芜市凤城高级中学高二:巩知非
第2篇 由“多亏”想到的 俄国着名作家契诃夫曾说过,你应该高兴,多亏火柴在你的口袋燃烧起来而不是火药桶.好一个多亏,赋予人不同的联想 好心态决定幸福人生.
海伦·凯勒,一位杰出的作家,但由于一场疾病夺去了她的听力和视力,多么好的一位姑娘,竟如此被噩运缠身,面对这般苦难,她并没有丧失希望,创作了着作《给我三天光明》,谁会想到一个被命运玩弄的人会有如此的坚强,不仅如此,他还激励后人一样乐观.
正是因为海伦·凯勒的乐观注定了她的一生是多彩的.谁说盲人看不见绚丽的彩虹；谁说聋子听不见美妙的乐曲；谁说“受伤”的人不能站起来……她凭借着乐观的心态走出了阴影,她的前程一片光彩.因此,心态决定人生.
高尔基曾写过一部自传体小说 《童年》,讲的是阿穆沙听外祖母讲故事,还有乐观的小茨冈,正直的老工人格里戈里,阿穆沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人.
在黑暗的环境中难免会有些低落,但也会有两类不同的人,一是永持乐观心态的人,另一类就是消极低落的人,乐观会成为富有美好心灵的人,而消极则玷污一个人的心灵,两种不同的心态会让人的质量天壤地别.
乐观决定成功,然而消极又会说明什么呢？据报导,厦门一24岁女大学生因老师同学待她不周,因而燃起了自杀的念头,消极的心态足可以使人丧失一条人命,付出沉重的代价,那后果可想而知.
有句歌词曾唱道:“阳光总在风雨后,乌云后面有晴空.”人生难免与挫折,乐观不一定会有成功的人生,但消极注定悲观的人生！
吉林省吉林市龙潭区吉化第九中学初二:韦嘉琦
第3篇 幸福原来就是一种乐观的态度 （有时候我总在抱怨,抱怨种种不如意,然而当我遇见那个爷爷,我才知道,原来幸福就是一种乐观的态度！这是我的小作——议论文,请老师多多指教！）
当衣食无忧,心不寂寞时,我们会感受到幸福；当有峨冠大带,悠然自在时,我们会感受到幸福；当爱神降临,亲情伴随时,我们会感受到幸福.然而大多数时候,我们都在抱怨,抱怨生活中种种不如意,抱怨种种的不公平.
然而人生瞬眼辄逝,还有多少时光让自己抱怨？生活如此美好,何必如此烦躁？幸福无处不在,有一句格言:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”生活中不是缺少幸福,而是缺少一中乐观的态度.
在我的记忆里,看门张爷爷的那段话刻骨铭心.一直以为在那间狭小潮湿的屋子里,日子过得有多么哭.然而当我看到张爷爷脸上绽放的笑容,我又开始迷惑不解,于是我问张爷爷:“您每天坐在这里,看人来人往,难道不会感觉无聊吗？”张爷爷摇摇头,微笑着说:“守着这百户人家,我是个快乐的使者；享受清闲的生活,与花草结伴,与鸟儿相依,而人家对弈,读读报纸,看看电视,闻闻窗外事,我这个老头太幸福啦！”
张爷爷的笑深入心底,我开始懂得张爷爷快乐的原因.要想捕捉生活中的幸福,不能够是物随心动,而应该是心随物动,要有一种乐观的态度.有一句格言:“种田看天,交友赏月.”量晴较雨,弄月嘲风有什么好幸福的呢？然而就是带着这样一种游戏的态度,一种恬静、自在、舒适的心情,计算天气气候的变化也变得怡然自得且其乐无穷了.种田则衣食无忧,交友则心不寂寞.可是如果带一种紧张的心情,快乐的滋味荡然无存.幸福原来就是一种乐观的态度,幸福可以如此简单！
也许是波澜不惊平平淡淡的生活；也许是坎坎坷坷一路挫折的生活；也许是惊喜不断快乐无穷的生活,幸福无处不在.抱着对人生的豁达和珍视,报着一种乐观的态度幸福将永远陪伴在我们身边.
达濠华侨中学初三:方仕童
第4篇 话“乐观” 何为“乐观”？乐观是一种向上的精神,是对人生.对事业充满信心和希望.人,要成就一番事业,闯出一片有作为的天地,就必须要持有一种乐观的态度.只有这样才会拥有充实的今天,创造出更加灿烂的明天.
纵观古今,持有乐观态度成就事业之人举不胜举.漫漫长征路,正因为有毛主席的信心,有红军战士的乐观精神,视困难为微尘,视痛苦为快乐,才有了胜利的长征历程.苏轼,虽调遣于它地,但依然乐观豁达.“何夜无月？何处无竹柏？”这美丽的夜色不会因苏轼被调离的痛苦之情而在笔下逊色,相反,描绘得更加美丽,如诗如画.正是因为苏轼的乐观,因为她在承天寺的悠然自得,才为世人留下了千万首美丽诗篇.
长征路程是艰难的,正因为有了乐观的态度,他变得容易了；被调遣是一件痛苦的事,正因为能乐观对待,而融化了心中痛苦的坚冰.
记得有这样一个小故事:一对双胞胎兄弟,性格完全不同.一个悲观,一个乐观.儿童节那天,父亲给他们送了同样的礼物 垃圾.悲观的孩子看到哭了 想到爸爸不爱他了；而乐观的孩子却在垃圾里刨来刨去 想到宝贝一定藏在里面.
同样是一堆垃圾,持有的态度不同,结果却完全不一样.乐观使痛苦化为了快乐,使生活充实.
通过一次考试,我进一步懂得了“乐观”:我和一同学成绩不差上下,考试时,我特别紧张,怕和她差距拉大.而她却若无其事,笑着说:“我一定能行”.就这样我们两个陆续走进了考场.成绩揭晓,她名居学校前列,而我······哎！
我的亲身感受与实际,诠释了“乐观”的内涵.乐观,即精神愉快,充满信心和希望.生活中拥有乐观,实践中悟出真理.乐观,会让我们的生活更加甜蜜！
山西省沁水县示范学校初二:杨焱婷
第5篇 乐观这件事 乐观,相对而言也是一种自信.只有生活充满乐观的人才能更胜一筹.
乐观这件事,对每个人来说都是soeasy,只是取决于你有没有把乐观当回事.
乐观是一种人生道路上必备的行囊,没有过多的负荷,有的只是正能量.乐观是一味强烈的镇定剂,它可以让你在万事中都保持着一种冷静自信的态度.乐观是一簇春生的小草,纵使火再大,亦然安谧地等待着春风地吹拂,重新燃起生命的希望.
我们应该保持一种良好的心态,亦如乐观.
宋濂幼时嗜学,好读书,家贫没有阻止他读书的脚步,总借书阅读.后来拜师学习,纵使天气恶劣,环境不好,皮肤都冻得皲裂了,他依然保持着一种乐观的心态,积极向上以至成就自我.一种良好的心态会带领人们走向成功之路.
韩寒面对别人的质疑,他乐观地面对.面对别人的诽谤,他依然保持着乐观的心态,正是由于这种乐观以至他不被打击,依然在文坛中行走,以至最后沉冤得雪,为自己更加打造了一种人气.让人不得不认为他是文坛中的一个宠儿.
美国心理学家对学生毕业照的研究调查,发现乐观的孩子其成功率及幸福指数均高于那些不乐观的孩子.悲观会使人丧失一种前进的动力,没有了动力,没有了那一份激奋又何以成功.乐观的人就会怀揣着激情以至努力奋斗出成就.
人的一生可能燃烧也可能腐朽,乐观可以燃烧起来,悲观使人腐朽下去.人生不就这样吗？乐观也是一天,悲观也是一天,何尝不乐观下去呢？
悲观会使人构建出一种心理上的障碍.或许以你的能力可以完成一切你本该完成而没有完成的事,因为悲观,你就断定自己没那本事,这种消极的心态就不会让你与成功握手了.
乐观会使人的精神为之一振.能力稍微欠缺也可以成事,也许并不完美,但终究是成了.能力到位的人更不用说了,乐观一直在为你持续着加分.
乐观,你将看见幸福的曙光.到达终点,你会在别人问及成功之法时自信地回答:“嘿嘿,乐观这件事.”真实姓名；罗蒋萌笔名；陌筱萌邮编:409100地址:重庆市石柱县石柱高中部高2013级30班（暑假地址:重庆市石柱县南宾镇城南村白岩组60号）联系电话；18896131152e mail；2213798952@
高三:陌筱萌
第6篇 议论文写作十忌 一忌审题片面,要把握主旨.
近年高考作文,大多为提供材料写议论文.考生只能在材料提供的范围选题论述.但因许多考生草草看题,浅“思”辄止；只重一点,忽视全面,使得所论述的问题与所给的材料的主旨命题的意图和要求,超过材料的范围或没有涉及到有关材料,就容易犯片面性的错误.例如1984年高考作文题,题目中的两段对话,实际上是让你介绍当前作文教学中普遍存在而尚未解决的问题.你应该从学生你自己写作和老师教学两个方面来谈如何提高中学生写作水平.可是,不少考生却不是这样,仅仅谈学生作文的艰苦,这就犯了片面性的毛病.又如,1996年高考作文《我更喜欢漫画》,可不少人写成《我喜欢漫画》,忽略了“更”字,没有对两幅漫画作比较分析,写得再好,也只能得第三档分.
二忌论题贪大,要准确简明新颖.
考试作文,文章的主旨由自己确定,千万不要贪宽求大.“范围大了,你一定讲得不深入,不透彻”王力《谈谈写论文》.考生一定要根据文章的主旨,选择合适的角度展开论述.例如1997年高考作文题,有的自拟论题为《有付出才会有收获》；有的考生自拟论题为《雷锋精神永放光芒》.相比之下,前者恰当可行；后者则大而无当――即使你知识渊博,具有驾驭庞大题材的能力,也无法在考试时间内“言之有理,持之以故”去完成自己的论证,至少写不深刻.又如,1995年高考作文:有感于《鸟的评说》,自拟标题有:《用一分为二的观点看人》、《金无足赤》、《正人必先正己》、《牢骚太多防肠断》,按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文,考生就能写出有真情实感的好文章.
三忌下笔拉扯太远,要小巧俊美.
“良好的开端,是成功的一半.”这话足以说明文章开端的重要.从文章的本身来说,开篇是文章的“切入口”,是文章的脸面,宜紧扣题意,提出论点,一锤定音；从阅读角度来说,开头是阅读老师首先接触的部分,第一印象非常重要,影响最大.而许多考生一味贪大求全,人为地长出赘疣开头前有“笼盖”,此乃考试作文的一大通病.与此有关的连锁反应是“前面有余,而后面不足”；头重脚轻或有头无尾.常见议论文开头的方法有；直接提出论点、间接提出论点、迂迥提出论点.如1998年高考作文《习惯》议论文的开头:“一个人,总会形成许多习惯；一个社会,也有其习惯的思想意识和行为方式.那么,我们该如何对待这些各种各样的习惯呢?我想,我们应该敢于创新,不受习惯的约束.只有这样,我们才能有所作为.”这个开头,在一句分析之后,即用设问的修辞手法提出中心论点:“我们应该敢于创新,不必受习惯的约束.”美如“凤头"!
四忌立意雷同,要独僻蹊径.
中学生写文章时,常按求同思维习惯思维去进行文章的立意,因而囿于陈规俗套,步于人后,很难出新.要想文章出新,在立意上与众不同,方法之一就是运用逆向思维,对司空见惯的已成定论的事物或观点“反过来想一想”,因思考方向不同,往往会有新颖独到的发现,出奇制胜.例如1991年高考作文题《近墨者黑／近墨者未必黑》《任选一题.大多数考生因为学了一点辨证法不约而同地选择了第二种,写法用例自然有雷同之处,给阅卷教师以味同嚼蜡的感觉,想得高分是很难的.而假若此时选择第一种,由于所选论题与众不同,已经有了新意；接下分析、说理,由于“熟”而头头是道；最后逆向思维简要分析少数人近墨不黑.文章就会新意迭出,岂不高一个分值?
五忌用例不当,要扩大幅射面.
事例是议论文的重要论据之一,典型而有力的论据具有无法替代的论证效果.但有些议论文虽然列举了不少事例,可信度仍不强.原因之一就是选用的例子拘泥于一隅,不具有较大的代表性.一般说来,用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收,文理渗透――所有适合于说理范畴的,都可以作为撷取之例.这样的论据才具有代表性.例如,1989年广东高考作文《失败是成功之母――由世界上第一辆火车跑不过马车谈起》的展开段:“其实只要我们回顾一下历史便会发现,真正有成就的人,都是经历了失败和挫折后才取得伟大的成绩的.清代文学家蒲松龄落第之后,愤而著书,才写出《聊斋志异》；著名化学家欧立希经过六百零五次的失败,才发明了药物六o六.有“发明大王”之称的爱迪生,一生发现了一千多件新产品.但每一个新发明的诞生,他都经历过无数次失败.在一次新发明的试验过程中,他失败了八千多次,但他仍然乐观地说:“失败也是我们所需要的,八千次失败,起码使我知道了有八千个办法行不通.”由此可见,不经失败,便没有成功的果实,害怕失败是完全没有必要的.或许今天的失败,正预示着明天的成功呢!”试想,如果作者仅用清一色的“进口”例子,是令人难以信服的.
六忌“油水分离",要深入论证.
相当一部分中学生作文对所举论据不知如何去分析,在举出论据后就圈句号另列其它论据.当堆砌了大量论据之后,便“由此可见”,从论据直接跳到论点,结果使议论文变为“论点+论据”.这类文章,观点是观点,例子是例子,油水分离,不能融为一体,怎么能有说服力呢?油水分离,常见的错误有:例而不议、引而不证.正确的做法是在列举事例之后或引用经典之后,依据论据的性质,向论点的方向进行分析:或揭示事实的要点,或揭示事例本身的因果联系,或挖根追源,或假设推论,或比较分析.譬如毛泽东同志的《反对自由主义》一文,作者在列举自由主义的十一种表现之后,便对自由主义的危害、来源、实质一一作了剖析,步步深入,层层递进,令人信服.
七忌以叙代议,要叙得简明.
有些考生在运用事例论证时,事例往往是生活的实录或原材料的照抄照搬,甚至在叙述时尽情发挥,结果一篇800来字的文章,叙述却占了大半篇幅,这就是“以叙代议”.它使一篇议论文面目全非,文体难辨!事实上,议论文引用的事例,不像记叙文那样的要求形象生动、情节曲折.议论文的叙述力求抓住人物、事件的本质特征或精神实质,进行高度概括与浓缩,做到简明、干练.例如,1980年高考作文题是供料作文.试题上给的是一篇短文《画蛋》,要求考生联系自己的实际情况,写一篇读后感,题目是:《读 画蛋 有感》.某优秀作文的开头是:“人说‘名师出高徒’,这话实是不假.依我看原因有二:其一,是师之教有方；其二,是徒之学不怠.离开了这两条,既称不上‘名师’,也出不了‘高徒’.名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达芬奇,便是很好的一例.”此文一落笔,就把《画蛋》的要点概括成一句成语“名师出高徒”,何等精当.
八忌说理杂乱无章,要条理分明.
对于复杂的问题,这个问题没有说清楚,就扯那个问题,那个问题没有说清楚,又扯其它问题；有时把几个问题放在一起,扯来扯去,没有一个头绪,没有一个中心,没有逻辑,叫人不知所云,令人莫名其妙.这一通病尤其表现在关系型的作文题中.例如1986年高考作文要求以《树木森林气候》为正标题、副标题自定作文,有不少考生就犯了这一毛病.写作此题宜下笔一两句话就要点清题目中三者的关系:树木与森林之间属于个体与整体的关系；森林与气候之间属于辨证统一的关系.然后把这三者的关系引申到“个体群体风气”上,重点逐层论述三者的关系；一是个人风气和群体风气的关系；二是群体和社会风气的关系；三是社会风气对个体和群体的影响.最后号召大家都来做一棵调节社会风气的树木.这样的文章,分层说理,条理清晰,怎么能不赢得阅卷老师的高分?
九忌远离生活,要贴近时代.
白居易曾说过:“文章合为时而著,歌诗合为事而作.”鲁迅也说过:“对于有害事物,立即给予反响或抗争.”我们写议论文一定把握时代的脉搏,选择富有生活气息和时代特点的材料,使文章富有新意.这就要求我们每天看报纸、读时文、听广播、看电视、注意这个“时代”下的“事”.然而,事实上,由于受高考指挥棒的影响,学生闭目塞听,宛如“套中人”.因此,他们写议论文、论点平稳、论据陈旧.例如写先进:老是雷峰；谈奋进:外有爱因斯坦,内有陈景润；议反腐,正有方志敏,反有刘青山.而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了.这样舍“新”求“老”,又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生厌呢?再如,1996年高考作文题:《我更喜欢漫画（）》.很多考生由于不贴切时代生活；一味就两幅画揭示的医德医风进行议论,而不能就画的深刻命意去联系相关的世态人情一一领导部门,该管的不管,不该管的管了；青年学生,该学的不学,不该学的学会了；奖懒罚勤等等.这样的文章,其思想观点与当前的形势不相吻合,文章立意平平,千人一面,怎么能得高分?
十忌结尾草率,要发人深思.
结尾的好坏可以影响一篇文章的好坏,一个精彩的结尾,可以使文章灿然增辉；一个低劣的结尾,可以让全文黯然失色.好的结尾,或归纳总结,深化论点；或呼应开头,严谨慎密；或言简意丰,给人以启迪；或发出号召,催人奋进；或引用格言,重申论点；或正反对照,优劣自现；或笔势雄健,发人深省.结尾在句式上以短句为主,整散结合,宜多用祈使句、反问句、陈述句和感叹句.例如1997年高考优秀作文《人字是支撑的结构》一文的结尾:“付出不一定有回报；然而,没有付出,绝没有回报.伸出援助的手挽起来,是一个天；撑起来,就是高大的‘人’!”再如《该做!该做?》的结尾:“该做!该做!”这样的结尾照应文题,短小精悍,像“豹尾”.
高考作文质量的好坏,受多种因素的制约.这种因素有知识上的,也有心理上的.上面谈的十忌都是知识上的,务必请每位考生注意. 冠华作文网
第7篇 议论文写作十忌 一忌审题片面,要把握主旨.
近年高考作文,大多为提供材料写议论文.考生只能在材料提供的范围选题论述.但因许多考生草草看题,浅“思”辄止；只重一点,忽视全面,使得所论述的问题与所给的材料的主旨命题的意图和要求,超过材料的范围或没有涉及到有关材料,就容易犯片面性的错误.例如1984年高考作文题,题目中的两段对话,实际上是让你介绍当前作文教学中普遍存在而尚未解决的问题.你应该从学生你自己写作和老师教学两个方面来谈如何提高中学生写作水平.可是,不少考生却不是这样,仅仅谈学生作文的艰苦,这就犯了片面性的毛病.又如,1996年高考作文《我更喜欢漫画》,可不少人写成《我喜欢漫画》,忽略了“更”字,没有对两幅漫画作比较分析,写得再好,也只能得第三档分.
二忌论题贪大,要准确简明新颖.
考试作文,文章的主旨由自己确定,千万不要贪宽求大.“范围大了,你一定讲得不深入,不透彻”王力《谈谈写论文》.考生一定要根据文章的主旨,选择合适的角度展开论述.例如1997年高考作文题,有的自拟论题为《有付出才会有收获》；有的考生自拟论题为《雷锋精神永放光芒》.相比之下,前者恰当可行；后者则大而无当――即使你知识渊博,具有驾驭庞大题材的能力,也无法在考试时间内“言之有理,持之以故”去完成自己的论证,至少写不深刻.又如,1995年高考作文:有感于《鸟的评说》,自拟标题有:《用一分为二的观点看人》、《金无足赤》、《正人必先正己》、《牢骚太多防肠断》,按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文,考生就能写出有真情实感的好文章.
三忌下笔拉扯太远,要小巧俊美.
“良好的开端,是成功的一半.”这话足以说明文章开端的重要.从文章的本身来说,开篇是文章的“切入口”,是文章的脸面,宜紧扣题意,提出论点,一锤定音；从阅读角度来说,开头是阅读老师首先接触的部分,第一印象非常重要,影响最大.而许多考生一味贪大求全,人为地长出赘疣开头前有“笼盖”,此乃考试作文的一大通病.与此有关的连锁反应是“前面有余,而后面不足”；头重脚轻或有头无尾.常见议论文开头的方法有；直接提出论点、间接提出论点、迂迥提出论点.如1998年高考作文《习惯》议论文的开头:“一个人,总会形成许多习惯；一个社会,也有其习惯的思想意识和行为方式.那么,我们该如何对待这些各种各样的习惯呢?我想,我们应该敢于创新,不受习惯的约束.只有这样,我们才能有所作为.”这个开头,在一句分析之后,即用设问的修辞手法提出中心论点:“我们应该敢于创新,不必受习惯的约束.”美如“凤头"!
四忌立意雷同,要独僻蹊径.
中学生写文章时,常按求同思维习惯思维去进行文章的立意,因而囿于陈规俗套,步于人后,很难出新.要想文章出新,在立意上与众不同,方法之一就是运用逆向思维,对司空见惯的已成定论的事物或观点“反过来想一想”,因思考方向不同,往往会有新颖独到的发现,出奇制胜.例如1991年高考作文题《近墨者黑／近墨者未必黑》《任选一题.大多数考生因为学了一点辨证法不约而同地选择了第二种,写法用例自然有雷同之处,给阅卷教师以味同嚼蜡的感觉,想得高分是很难的.而假若此时选择第一种,由于所选论题与众不同,已经有了新意；接下分析、说理,由于“熟”而头头是道；最后逆向思维简要分析少数人近墨不黑.文章就会新意迭出,岂不高一个分值?
五忌用例不当,要扩大幅射面.
事例是议论文的重要论据之一,典型而有力的论据具有无法替代的论证效果.但有些议论文虽然列举了不少事例,可信度仍不强.原因之一就是选用的例子拘泥于一隅,不具有较大的代表性.一般说来,用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收,文理渗透――所有适合于说理范畴的,都可以作为撷取之例.这样的论据才具有代表性.例如,1989年广东高考作文《失败是成功之母――由世界上第一辆火车跑不过马车谈起》的展开段:“其实只要我们回顾一下历史便会发现,真正有成就的人,都是经历了失败和挫折后才取得伟大的成绩的.清代文学家蒲松龄落第之后,愤而著书,才写出《聊斋志异》；著名化学家欧立希经过六百零五次的失败,才发明了药物六o六.有“发明大王”之称的爱迪生,一生发现了一千多件新产品.但每一个新发明的诞生,他都经历过无数次失败.在一次新发明的试验过程中,他失败了八千多次,但他仍然乐观地说:“失败也是我们所需要的,八千次失败,起码使我知道了有八千个办法行不通.”由此可见,不经失败,便没有成功的果实,害怕失败是完全没有必要的.或许今天的失败,正预示着明天的成功呢!”试想,如果作者仅用清一色的“进口”例子,是令人难以信服的.
六忌“油水分离",要深入论证.
相当一部分中学生作文对所举论据不知如何去分析,在举出论据后就圈句号另列其它论据.当堆砌了大量论据之后,便“由此可见”,从论据直接跳到论点,结果使议论文变为“论点+论据”.这类文章,观点是观点,例子是例子,油水分离,不能融为一体,怎么能有说服力呢?油水分离,常见的错误有:例而不议、引而不证.正确的做法是在列举事例之后或引用经典之后,依据论据的性质,向论点的方向进行分析:或揭示事实的要点,或揭示事例本身的因果联系,或挖根追源,或假设推论,或比较分析.譬如毛泽东同志的《反对自由主义》一文,作者在列举自由主义的十一种表现之后,便对自由主义的危害、来源、实质一一作了剖析,步步深入,层层递进,令人信服.
七忌以叙代议,要叙得简明.
有些考生在运用事例论证时,事例往往是生活的实录或原材料的照抄照搬,甚至在叙述时尽情发挥,结果一篇800来字的文章,叙述却占了大半篇幅,这就是“以叙代议”.它使一篇议论文面目全非,文体难辨!事实上,议论文引用的事例,不像记叙文那样的要求形象生动、情节曲折.议论文的叙述力求抓住人物、事件的本质特征或精神实质,进行高度概括与浓缩,做到简明、干练.例如,1980年高考作文题是供料作文.试题上给的是一篇短文《画蛋》,要求考生联系自己的实际情况,写一篇读后感,题目是:《读 画蛋 有感》.某优秀作文的开头是:“人说‘名师出高徒’,这话实是不假.依我看原因有二:其一,是师之教有方；其二,是徒之学不怠.离开了这两条,既称不上‘名师’,也出不了‘高徒’.名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达芬奇,便是很好的一例.”此文一落笔,就把《画蛋》的要点概括成一句成语“名师出高徒”,何等精当.
八忌说理杂乱无章,要条理分明.
对于复杂的问题,这个问题没有说清楚,就扯那个问题,那个问题没有说清楚,又扯其它问题；有时把几个问题放在一起,扯来扯去,没有一个头绪,没有一个中心,没有逻辑,叫人不知所云,令人莫名其妙.这一通病尤其表现在关系型的作文题中.例如1986年高考作文要求以《树木森林气候》为正标题、副标题自定作文,有不少考生就犯了这一毛病.写作此题宜下笔一两句话就要点清题目中三者的关系:树木与森林之间属于个体与整体的关系；森林与气候之间属于辨证统一的关系.然后把这三者的关系引申到“个体群体风气”上,重点逐层论述三者的关系；一是个人风气和群体风气的关系；二是群体和社会风气的关系；三是社会风气对个体和群体的影响.最后号召大家都来做一棵调节社会风气的树木.这样的文章,分层说理,条理清晰,怎么能不赢得阅卷老师的高分?
九忌远离生活,要贴近时代.
白居易曾说过:“文章合为时而著,歌诗合为事而作.”鲁迅也说过:“对于有害事物,立即给予反响或抗争.”我们写议论文一定把握时代的脉搏,选择富有生活气息和时代特点的材料,使文章富有新意.这就要求我们每天看报纸、读时文、听广播、看电视、注意这个“时代”下的“事”.然而,事实上,由于受高考指挥棒的影响,学生闭目塞听,宛如“套中人”.因此,他们写议论文、论点平稳、论据陈旧.例如写先进:老是雷峰；谈奋进:外有爱因斯坦,内有陈景润；议反腐,正有方志敏,反有刘青山.而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了.这样舍“新”求“老”,又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生厌呢?再如,1996年高考作文题:《我更喜欢漫画（）》.很多考生由于不贴切时代生活；一味就两幅画揭示的医德医风进行议论,而不能就画的深刻命意去联系相关的世态人情一一领导部门,该管的不管,不该管的管了；青年学生,该学的不学,不该学的学会了；奖懒罚勤等等.这样的文章,其思想观点与当前的形势不相吻合,文章立意平平,千人一面,怎么能得高分?
十忌结尾草率,要发人深思.
结尾的好坏可以影响一篇文章的好坏,一个精彩的结尾,可以使文章灿然增辉；一个低劣的结尾,可以让全文黯然失色.好的结尾,或归纳总结,深化论点；或呼应开头,严谨慎密；或言简意丰,给人以启迪；或发出号召,催人奋进；或引用格言,重申论点；或正反对照,优劣自现；或笔势雄健,发人深省.结尾在句式上以短句为主,整散结合,宜多用祈使句、反问句、陈述句和感叹句.例如1997年高考优秀作文《人字是支撑的结构》一文的结尾:“付出不一定有回报；然而,没有付出,绝没有回报.伸出援助的手挽起来,是一个天；撑起来,就是高大的‘人’!”再如《该做!该做?》的结尾:“该做!该做!”这样的结尾照应文题,短小精悍,像“豹尾”.
高考作文质量的好坏,受多种因素的制约.这种因素有知识上的,也有心理上的.上面谈的十忌都是知识上的,务必请每位考生注意. 冠华作文网
第8篇 高考议论文写作十忌 一忌审题片面,要把握主旨.
近年高考作文,大多为提供材料写议论文.考生只能在材料提供的范围选题论述.但因许多考生草草看题,浅“思”辄止；只重一点,忽视全面,使得所论述的问题与所给的材料的主旨命题的意图和要求,超过材料的范围或没有涉及到有关材料,就容易犯片面性的错误.例如1984年高考作文题,题目中的两段对话,实际上是让你介绍当前作文教学中普遍存在而尚未解决的问题.你应该从学生你自己写作和老师教学两个方面来谈如何提高中学生写作水平.可是,不少考生却不是这样,仅仅谈学生作文的艰苦,这就犯了片面性的毛病.又如,1996年高考作文《我更喜欢漫画》,可不少人写成《我喜欢漫画》,忽略了“更”字,没有对两幅漫画作比较分析,写得再好,也只能得第三档分.
二忌论题贪大,要准确简明新颖.
考试作文,文章的主旨由自己确定,千万不要贪宽求大.“范围大了,你一定讲得不深入,不透彻”王力《谈谈写论文》.考生一定要根据文章的主旨,选择合适的角度展开论述.例如1997年高考作文题,有的自拟论题为《有付出才会有收获》；有的考生自拟论题为《雷锋精神永放光芒》.相比之下,前者恰当可行；后者则大而无当——即使你知识渊博,具有驾驭庞大题材的能力,也无法在考试时间内“言之有理,持之以故”去完成自己的论证,至少写不深刻.又如,1995年高考作文:有感于《鸟的评说》,自拟标题有:《用一分为二的观点看人》、《金无足赤》、《正人必先正己》、《牢骚太多防肠断》,按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文,考生就能写出有真情实感的好文章.
三忌下笔拉扯太远,要小巧俊美.
“良好的开端,是成功的一半.”这话足以说明文章开端的重要.从文章的本身来说,开篇是文章的“切入口”,是文章的脸面,宜紧扣题意,提出论点,一锤定音；从阅读角度来说,开头是阅读老师首先接触的部分,第一印象非常重要,影响最大.而许多考生一味贪大求全,人为地长出赘疣开头前有“笼盖”,此乃考试作文的一大通病.与此有关的连锁反应是“前面有余,而后面不足”；头重脚轻或有头无尾.常见议论文开头的方法有；直接提出论点、间接提出论点、迂迥提出论点.如1998年高考作文《习惯》议论文的开头:“一个人,总会形成许多习惯；一个社会,也有其习惯的思想意识和行为方式.那么,我们该如何对待这些各种各样的习惯呢?我想,我们应该敢于创新,不受习惯的约束.只有这样,我们才能有所作为.”这个开头,在一句分析之后,即用设问的修辞手法提出中心论点:“我们应该敢于创新,不必受习惯的约束.”美如“凤头"!
四忌立意雷同,要独僻蹊径.
中学生写文章时,常按求同思维习惯思维去进行文章的立意,因而囿于陈规俗套,步于人后,很难出新.要想文章出新,在立意上与众不同,方法之一就是运用逆向思维,对司空见惯的已成定论的事物或观点“反过来想一想”,因思考方向不同,往往会有新颖独到的发现,出奇制胜.例如1991年高考作文题《近墨者黑／近墨者未必黑》《任选一题.大多数考生因为学了一点辨证法不约而同地选择了第二种,写法用例自然有雷同之处,给阅卷教师以味同嚼蜡的感觉,想得高分是很难的.而假若此时选择第一种,由于所选论题与众不同,已经有了新意；接下分析、说理,由于“熟”而头头是道；最后逆向思维简要分析少数人近墨不黑.文章就会新意迭出,岂不高一个分值?
五忌用例不当,要扩大幅射面.
事例是议论文的重要论据之一,典型而有力的论据具有无法替代的论证效果.但有些议论文虽然列举了不少事例,可信度仍不强.原因之一就是选用的例子拘泥于一隅,不具有较大的代表性.一般说来,用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收,文理渗透——所有适合于说理范畴的,都可以作为撷取之例.这样的论据才具有代表性.例如,1989年广东高考作文《失败是成功之母——由世界上第一辆火车跑不过马车谈起》的展开段:“其实只要我们回顾一下历史便会发现,真正有成就的人,都是经历了失败和挫折后才取得伟大的成绩的.清代文学家蒲松龄落第之后,愤而著书,才写出《聊斋志异》；著名化学家欧立希经过六百零五次的失败,才发明了药物六o六.有“发明大王”之称的爱迪生,一生发现了一千多件新产品.但每一个新发明的诞生,他都经历过无数次失败.在一次新发明的试验过程中,他失败了八千多次,但他仍然乐观地说:“失败也是我们所需要的,八千次失败,起码使我知道了有八千个办法行不通.”由此可见,不经失败,便没有成功的果实,害怕失败是完全没有必要的.或许今天的失败,正预示着明天的成功呢!”试想,如果作者仅用清一色的“进口”例子,是令人难以信服的.
六忌“油水分离",要深入论证.
相当一部分中学生作文对所举论据不知如何去分析,在举出论据后就圈句号另列其它论据.当堆砌了大量论据之后,便“由此可见”,从论据直接跳到论点,结果使议论文变为“论点+论据”.这类文章,观点是观点,例子是例子,油水分离,不能融为一体,怎么能有说服力呢?油水分离,常见的错误有:例而不议、引而不证.正确的做法是在列举事例之后或引用经典之后,依据论据的性质,向论点的方向进行分析:或揭示事实的要点,或揭示事例本身的因果联系,或挖根追源,或假设推论,或比较分析.譬如毛泽东同志的《反对自由主义》一文,作者在列举自由主义的十一种表现之后,便对自由主义的危害、来源、实质一一作了剖析,步步深入,层层递进,令人信服.
七忌以叙代议,要叙得简明.
有些考生在运用事例论证时,事例往往是生活的实录或原材料的照抄照搬,甚至在叙述时尽情发挥,结果一篇800来字的文章,叙述却占了大半篇幅,这就是“以叙代议”.它使一篇议论文面目全非,文体难辨!事实上,议论文引用的事例,不像记叙文那样的要求形象生动、情节曲折.议论文的叙述力求抓住人物、事件的本质特征或精神实质,进行高度概括与浓缩,做到简明、干练.例如,1980年高考作文题是供料作文.试题上给的是一篇短文《画蛋》,要求考生联系自己的实际情况,写一篇读后感,题目是:《读 画蛋 有感》.某优秀作文的开头是:“人说‘名师出高徒’,这话实是不假.依我看原因有二:其一,是师之教有方；其二,是徒之学不怠.离开了这两条,既称不上‘名师’,也出不了‘高徒’.名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达·芬奇,便是很好的一例.”此文一落笔,就把《画蛋》的要点概括成一句成语“名师出高徒”,何等精当.
八忌说理杂乱无章,要条理分明.
对于复杂的问题,这个问题没有说清楚,就扯那个问题,那个问题没有说清楚,又扯其它问题；有时把几个问题放在一起,扯来扯去,没有一个头绪,没有一个中心,没有逻辑,叫人不知所云,令人莫名其妙.这一通病尤其表现在关系型的作文题中.例如1986年高考作文要求以《树木·森林·气候》为正标题、副标题自定作文,有不少考生就犯了这一毛病.写作此题宜下笔一两句话就要点清题目中三者的关系:树木与森林之间属于个体与整体的关系；森林与气候之间属于辨证统一的关系.然后把这三者的关系引申到“个体·群体·风气”上,重点逐层论述三者的关系；一是个人风气和群体风气的关系；二是群体和社会风气的关系；三是社会风气对个体和群体的影响.最后号召大家都来做一棵调节社会风气的树木.这样的文章,分层说理,条理清晰,怎么能不赢得阅卷老师的高分?
九忌远离生活,要贴近时代.
白居易曾说过:“文章合为时而著,歌诗合为事而作.”鲁迅也说过:“对于有害事物,立即给予反响或抗争.”我们写议论文一定把握时代的脉搏,选择富有生活气息和时代特点的材料,使文章富有新意.这就要求我们每天看报纸、读时文、听广播、看电视、注意这个“时代”下的“事”.然而,事实上,由于受高考指挥棒的影响,学生闭目塞听,宛如“套中人”.因此,他们写议论文、论点平稳、论据陈旧.例如写先进:老是雷峰；谈奋进:外有爱因斯坦,内有陈景润；议反腐,正有方志敏,反有刘青山.而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了.这样舍“新”求“老”,又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生厌呢?再如,1996年高考作文题:《我更喜欢漫画（）》.很多考生由于不贴切时代生活；一味就两幅画揭示的医德医风进行议论,而不能就画的深刻命意去联系相关的世态人情一一领导部门,该管的不管,不该管的管了；青年学生,该学的不学,不该学的学会了；奖懒罚勤等等.这样的文章,其思想观点与当前的形势不相吻合,文章立意平平,千人一面,怎么能得高分?
十忌结尾草率,要发人深思.
结尾的好坏可以影响一篇文章的好坏,一个精彩的结尾,可以使文章灿然增辉；一个低劣的结尾,可以让全文黯然失色.好的结尾,或归纳总结,深化论点；或呼应开头,严谨慎密；或言简意丰,给人以启迪；或发出号召,催人奋进；或引用格言,重申论点；或正反对照,优劣自现；或笔势雄健,发人深省.结尾在句式上以短句为主,整散结合,宜多用祈使句、反问句、陈述句和感叹句.例如1997年高考优秀作文《人字是支撑的结构》一文的结尾:“付出不一定有回报；然而,没有付出,绝没有回报.伸出援助的手挽起来,是一个天；撑起来,就是高大的‘人’!”再如《该做!该做?》的结尾:“该做!该做!”这样的结尾照应文题,短小精悍,像“豹尾”.
高考作文质量的好坏,受多种因素的制约.这种因素有知识上的,也有心理上的.上面谈的十忌都是知识上的,务必请每位考生注意.
第9篇 2010年高考考前议论文探秘之实题虚写与虚题实写2 ⅱ虚题实写
再说“虚题实写”.
高考作文的命题,有时候是一些抽象的概念,显得比较“虚”,比如“温暖”“改变”“财富”“心灵的选择”“意料之外和情理之中”等.对于这些比较“虚”的命题,就可以采用化虚为实,虚题实写的方法.“虚题实写”,即联系实际,展开联想,细化分解,将虚指的意义转化为现实的具体的人、事、物,让读者看到你对题目的独到见解和对现实人生的关注思索.
一、化大为小,联系实际.
如“追求”这个话题,看起来很大、很虚,但是如果把它落实到某一具体的人和事上,就容易写作了.这一话题可以写一个老师的追求,一个学生的追求,一个科技人员的追求,还可以写其他各行各业的人的追求,甚至可以写某一集体或某一国家的追求.
二、多方设问,细化分解.
例如,以“幸福”为话题写一篇作文,可设问联想:你在什么时候感觉到幸福？什么样的情况下让你感到幸福？什么人让你有幸福感？什么事情让你感觉到幸福？如果可以表达出来,你觉得幸福像什么？什么才是幸福？什么情况下,你渴望得到幸福？回答了这些问题,基本学生也能够明白可以写些什么了.写记叙文时,多方设问法有利于我们迅速展开写作思路,写议论文时,多方设问法有利于我们多方搜集素材,加深对问题的认识.
练习:
1．以“忙”为话题写一篇文章.要求:题目自拟,1000字左右,不要写成诗歌.（2004上海高考作文）
联系实际,关注生活,化抽象为具体:“忙”可谓道出了社会生活的特点.讲究快节奏、高效率的人们,个个都在忙.联系考生本人,三点一线,日日夜夜忙于学习、复习.扩展至一个国家日理万机的领导人,市场激烈竞争中的企业家,学术研究中的专家教授,以至于战士、民警、工人、农民,都身处“忙”中.可立意为“忙”是中国的主旋律,“忙”是中国的风采,飞速发展的中国已成为各种各样的人忙碌的舞台.也可以多方设问,展开对“忙的前提”或“忙的价值”之类的思考.在人们忙碌的身影中,挂在他们脸上的似乎永远是疲惫、无奈与失落,“忙”难道真的是他们所追求的吗？因为“忙”,家庭的纽带作用削弱了,亲情冷淡了,健康质量在下降,“过劳死”时有发生……可以指陈现实中的种种不足,以引起“疗救”的注意.当然,还可以倡导辩证地看待“忙”,阐述“忙,先得把目标明确”,不要忙得没头绪,而要为了明确的目标去奋斗；或者谈“忙”也要适度,不能忙过了头,使自己为“忙”所累,被“忙”异化.
2．平时我们关注更多的是我们自己,请以“他们”为题写一篇作文.除了诗歌外,文体不限,字数800左右.（2008年上海卷的高考作文题）
“他们”是一个抽象字眼,构思行文时,贵在虚题实写,联系实际,拓展想象,赋予“他们”以具体内容和现实意义.首先要给“他们”定位.“他们”是谁？“他们”应该是某一个群体,是某一类人,“他们”或者有某种共同的遭遇,或者有某种共同的鲜明特征.考生本人一定要把“他们”具体化,要非常明确,这一点是写好本文的前提.比如可以写西部落后地区同龄人的生存状况、精神面貌,表现他们的勤奋、坚强、同命运抗争的可贵精神,从而告诫自己,要珍惜我们的优越条件,要热爱生活,要努力为社会、为国家做出我们应有的贡献.写记叙文,就应该通过典型事例,重点表现你所确定的“他们”的典型性格,表现“他们”的独特情感,通过写“他们”的故事,来感染人,教育人,启发人.写议论文,就应该通过你所看到的、观察到的、了解到的“他们”的表现、“他们”的情操、“他们”的行事风格,给我们什么样的启示,什么样的借鉴,使我们明白了什么道理,对我们个人、社会、国家有什么意义,通过摆事实、讲道理,把你看到的、想到的通过恰当的方式写出来,就是符合要求的.命题者意在激活考生的情感与思考,引导考生走出个体和小我,学会关注他人,学会以多元视野关注社会.
下列满分作文的高明之处,就在于视角独特,关注农民工的人很多,但是关注农民工子女的人却很少.作文在客观描述、合理想象之中又饱含真情实感,不愧为上乘之作.这篇作文把思想深度用朴实的文字表现出来,全文没有华丽的词藻,也没有时尚的包装,但是立意高,角度新,字里行间透露出很强的社会责任感,引发了阅卷者内心的共鸣.而文章的最点睛之笔就是最后一句:“他们,终将会成为我们.”考生没有一味抱怨,写出了变化和希望.
他们
在城市尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹；在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头,有他们这样一群人.
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不,我不想用这些冰冷的名字称呼他们,我多想叫着他们带着泥土气的乳名,拉着他们的小手,走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中,纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节.在山野的风中,他们奔跑着,憧憬着.风从田野中吹过,吹进了城市,为了生计,为了未来,他们跟从父母来到了城市,在城市的尽头扎下了根.于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙.他们不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也数不清写字楼的层数.繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐,这一次,却在心上烙下了深深的痕迹.
他们背起书包,小心翼翼地融入城市的生活.可是却在“城市人”异样的眼光中,第一次明白了户口与暂住证的区别.他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担.
放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿,希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而,在他们日益长高的身体上,我看到了他们的成长.记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去！那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长.
记得那年春晚他们稚气的宣言:“我们的学校很小,但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008,也是我们的2008！”他们逐渐成熟,告别昨天的羞怯,开始迎接新的一天.
虽然,他们还在为不多的学费而苦恼；虽然,学校还是交不上水电费；虽然,还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”,但是,只有一个“但是”就足够了,已经有好多视线转向他们,他们正在茁壮地成长.
太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活.
他们,终将会成为我们.
3．2008年广东省高考作文题目:不要轻易说“不”.文体不限,字数800左右.
题目为虚题,构思行文要化虚为写,联系实际,关注社会热点问题.在素材运用上结合现实,借鲜活的材料点评时事,弘扬真善美,鞭笞假丑恶,增强文章的时代感现实意义.学生可以联想到用2008初的南方雪灾和5·12汶川地震的材料阐述不要轻言放弃、选择逃避的观点；还可以借此折射出对教育、传统、文化交流等领域的思考.如,时下的考生多为“80后”甚至“90后”,他们中的很多人“非常自我,习惯于不经思考就否定掉许多东西”.他们常常对父母、师长的教育说“不”,对英雄人物说“不”,对传统文化说“不”等.文章主旨可以是:“面对父母、老师的教育,不要轻易说“说‘不’”,“面对传统文化,不要轻易说‘不’”,“不要轻易说‘不’.说‘不’之前,要深思熟虑分清对象,注意时间、场合,掌握正确的方法.”等.
4．请以“人之常情”为题写一篇文章.要求:①自主确定文体诗歌、戏剧除外.②不少于800字.（2008年天津高考作文）
这个题目是个抽象的概念,如果写作时不能将之具体化,而是笼统来写人之常情,文章就会显得空洞,甚至感到无从下手.所以,要写好这个作文题目,首先要将题目化大为小,落实到具体的人之常情上,“人之常情”指一般人通常有的感情,如:亲情、友情、爱情……喜悦欢乐之情、愤怒激动之情、哀怨愁苦之情、关怀同情之情、抑郁惆怅之情、率真坦荡之情、昂扬奋发之情、恬淡心仪之情……都在选取之列,只要是“常情”即可.此外,“常情”前面有个定语“人”,而“人”却不限定在作者身上,写他人也可,可见,该作文题目主体没有限制,可写范围非常广泛,时空不拘,古往今来、域内境外、男女老少,各种类别层次、性格品位、家庭社会……只要是在你的生活中对你的情感有过冲击,生命历程中有过体验,理想境界中有过追求,都能成为文中的描写对象.?
也可以反面立意,对“人之常情”中的某些不合理、不合法、不高尚、不进步的做法进行剖析、批判.例如,对人对己不同标准,庇护亲人不守法律,中庸调和不讲原则,党同伐异不讲公平,畏强欺弱不讲道义,自私自利不愿牺牲……均可作为立意的角度,构思出不错的主题来.总之,要想拿高分就要想得比别人多比别人深.
5．阅读下面的文字,按要求作文.
万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息.技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……
请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章.标题自拟,文体自选（诗歌除外）,所写内容必须在话题范围之内.（2007高考广东卷作文题）
拟题可以在原话题前后添加概念,以便化笼统为具体,写起来就会生动的多,如“爱的传递”“微笑的传递”“孝的传递”“传递,在你我心间”等,我们可以从自然、社会、家庭几个方面来打开思维.放眼自然,落花对枝头花的喃喃细语,传递“化做春泥更护花”的使命和责任；燕子南飞,生生不息,代代延续,传递着对生命永不停息的追求.放眼社会,公交车上的一个个让座的身影,传递着爱的温暖；校园里一声声响亮的问候,传递着学生的精神风貌、校园的教育文化.放眼家庭,父母的一言一行,则向孩子传递着潜移默化的教育.同时,我们可以穿越时光隧道,把目光聚焦到历史,或是把历史和现实交织起来写,从一个发展的过程来看一种精神的传递.如“雷锋精神的传递”“儒道精神的传递”、“长征精神的传递”等.无论哪种,都应重点落笔在传递的过程,揭示传递的意义.06到07年,在中国又掀起了一股传统文化的热潮,无论是“国学”热,还是对外来节日文化的“抵制”,都反映了正在崛起的中华民族对自身文化的传承和思考,2008年奥运会在我们举行,把奥运精神和中华文明如何传递给全世界.
6．请结合自己的感受与经历,以“诗意地生活”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文.?
注意①注意题目中的“地”字.②不得抄袭.?（2007年高考作文湖南卷作文题）
“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上,所以审题时就要紧扣“诗意”二字,可用设问法.“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意,更是一种心灵的和谐,是一种超越物质的心态,是一种乐观豁达的精神等.那么,“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活.然后可化虚为实,从以下几方面构思,将“诗意的生活具体化”:一是将视角转向艺术.可以将目光放到美术、音乐、诗词等艺术形式上,说诗意地生活就是“溪头卧剥莲蓬”的惬意,是“误入藕花深处”的痴迷,是“小荷才露尖尖角”的妩媚.将这些精彩材料与心灵进行交融与碰撞,诗意的清泉自然会从字里行间汩汩而出.二是将视角转向自然.说天空存在着诗意,它在狂风暴雨之后必然画出彩虹；写大地存在诗意,它在霜雪消融的春天红花满山.继而由景及人,写出自然万物给自己带来的影响及营造的诗意生活.三是将视角转向历史.如大词人苏轼,他一生屡遭贬谪,却乐观豁达.心情好时,便是“春山磔磔鸟春禽,此间不可无我吟”；被贬之后,也能吟出“报道先生春睡美,道人轻打五更钟”.
7．《现代汉语词典》对“自然”的释义有:（1）自然界.（2）自由发展；不经人力干预.（3）不勉强；不局促；不呆板.……
请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章.（2008年重庆高考作文）
对于这个题目,可以运用“多方设问”,例如:“自然”指什么？“自然”不仅指大自然,还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义,如果从这个角度立意,可以从个人成长的角度来说,我们要按照自己的个性来发展,成长中不能勉强自己,要顺其自然.我们还可接着自问自答:怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活,必须不雕饰,不矫揉,不虚伪,不做作；在自然中生活,必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心.我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然,我们要关心自然,回归自然,享受自然,自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托.这样立意就明显了.
8．请以“魅力”为题目写一篇文章,除诗歌外,文体不限,不少于800字.
魅力,很能吸引人的力量.我们在生活中时常会感受到“魅力”的存在.我们可用添加因素,联系实际,扩展思路:艺术的魅力、知识的魅力,人格的魅力,语言的魅力,异性的魅力,城市的魅力,大自然的魅力,风景的魅力,北京奥运会所展示的中国文化的魅力……魅力还有其各种各样的特点:短暂的魅力,长久的魅力,永恒的魅力,内在的魅力,外在魅力,某个方面的魅力,……
9．有一次,人们问丹麦物理学家玻尔教授:“你创造了一个第一流的物理学派,有什么秘诀？”不料玻尔却回答说:“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢.”听到这个回答,大家都感到十分诧异和不解.玻尔的回答确实出人意料,但仔细想想却又在情理之中.生活中我们常常会遇到类似的情况,请以“出人意料和情理之中”为话题,自定立意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章.（2005年全国卷的高考作文题）
“出人意料”强调超越常规,具有独特性,“情理之中”强调合乎情理,能被大众认可和接受,具有普遍性.
第10篇 乐观把快乐的门推开 世界,太大,所以总有我们想不通的地方；人生,太复杂,所以总有我们捉摸不到的时候,也就难免有些磕磕碰碰的时候.自古以来,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,是千古不变的真理.而我们面对这些烦恼与困难的时候,为何不多抱着一些乐观的态度呢？
夏季来了,夏季的天总是很蓝很蓝,白云也很悠闲,夕阳,也十分美丽.曾记得有一次,傍晚时分,太阳失去了那刺眼的光,披上了一层朦胧、柔和的橙红色的光,它缓缓地降落了下来.落在天与山的相连的地方,远远望去,是那么的美.我不禁感叹着:“夕阳无限好,只是近黄昏.真可惜呀！”身边的朋友听了我这句话摇了摇头.我以为她认为夕阳不美,正想说,却不料朋友很坚定地说:“不,它不是因黄昏而逝,而是因为黎明而去,它是去迎接明天去了！”这句话,让我愣了好久,看着身边的朋友,她总是每天都开开心心的,或许就是因为乐观吧！
“它不是因黄昏而逝,而是去迎接黎明去了……”这句话在我心中牢牢地记住了.就好象黑夜一样,黑夜来了,并不是光明就消失了,而是光明就快来了.
如果每一天都只有白昼的光明,那谁还会那么期待光明,在
黎明来临的那一刻,看着第一缕阳光微笑呢？如果每时每刻都有那么美丽的夕阳,那又怎么能看见那初生的朝阳撒下明天的希望呢？
人生,也如此.或许你会遇到困难,或许你的人生之旅充满着磕磕绊绊,但当你走过这些羁绊,克服这些困难时,不就更加快乐了吗？
所以,不要悲伤,不要难过,更不要放弃.每一种事物都有不同角度的看法,每一种态度都有不同的结果.你看,尽管世界之大,千变万化,大地不都在开心的笑吗？
你看,花儿开了,是因为乐观面对风雨而坚强下来的,她在开心地笑；小树长大了,是因为他乐观地面对狂风暴雨而勇敢着,他欣慰地笑了；你听,小溪在唱歌,是因为他乐观地接受烈日的考验,成功地向大海汇聚着,他快乐地笑了……
只要乐观面对一切,世界生活便不再如此复杂,多一份乐观,你就会多一份快乐,来吧,用“乐观”这把钥匙打开“快乐”那扇门！
石阡县汤山中学初三:龚琳子