高考作文：2017届成都市“一诊”作文审题立意陈庆烈

1月6日，保定6岁男童聪聪跟着父亲在地里收白菜时，不慎跌落40米深的枯井中。消息传出后，当地各方力量一直不间断实施救援，热心人士也从四面八方赶来，并送来物资、现金等物品，形成强大的后勤保障，试图联手创造一个生命的奇迹。2016年11月10日夜间，坠井男童被发现，奇迹却没有发生，孩子不幸已无生命体征。

以上材料引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

思维点拨

1、这是一个多材料作文。命题者要求考生以两则为作文材料，谈谈自己的思考。材料紧扣时事热点，充分体现了全国高考作文试题联系现实、关注社会的基本命题思想，突出了对学生思辨能力的考查。

2、对于多材料作文的审题立意，主要采用“同中求异”和“异中求同”的分析方法。本作文的两则材料，主要相同点是：“深井吞噬了小孩生命”；主要不同点是：一个小孩被“就地掩埋”，一个小孩被“联手救援”。

3、考生可以从两则材料的“同”和“不同”处发问： 为什么“深井悲剧”还在频频上演？谁该为此“买单”？ 为什么同为“坠井”，“待遇”却不同（一个就地掩埋，一个联手救援）？ 我们该如何来呵护孩子的生命，让悲剧不再发生？ 当被救孩子已无生命体征时，这场救援是否算是“失败”，甚至“没有意义”？ 如何应对类似突发事件？……

参考立意

1、让“深井”闭上“吃人”的嘴巴；

2、只要有一丝生的希望，就不该放弃；

3、严肃对待每一个生命；

4、每个人的生命，都值得全力以赴；

5、呵护幼童的安全，当警钟长鸣；

6、不要让悲剧重演（如何防患未然）；

……

写作指导

1、可以按任务驱动型作文写，也可以按一般材料作文写。但以“任务驱动型”的“时评文”为优选。

2、无论采取何种写法，都应该从材料出发，紧扣材料。

3、文章应言之有序、言之有物，以理服人。

（图为陈庆烈老师在为学生上课）