邓稼先作文600字

26岁那年，邓稼先获得美国普渡大学博士学位，人称“娃娃 博士”。他的导师对他说：“你很有才，我觉得如果你跟着我，我 会给你最好的待遇。只要你留在美国，我能让你成为世界一流的 科学家。”但他婉言谢绝了，在拿到博士学位的第九天，回到了 1950 年一穷二白的中国，选择了另一种生活。 34岁，邓稼先回家告诉妻子：“我要调动工作，明天就走。” 子问他：“你要去哪？你要去做什么？能通信吗？”他的回答是：“不能说，不知道。”这一分别，就是 28 年。当往日身高体大的 青年博士穿着一身旧灰制服和一双绿色军便鞋，头发花白地出现 在妻子面前，她几乎认不出他了。 像邓稼先一样生活，虽与亲人聚少离多，却永远得到亲人的支持和关爱。 作为中国第一颗原子弹和第一颗氢弹理论设计的总负责人，多年来，邓稼先不能发表学术论文，不能公 开作报告，不能出国，不能与朋友随便交往，工作成绩再大、功劳再大都可能无人知晓。在他死后，国家才追授“两弹一星”勋 章，生前共获得国家奖金特别奖20 元：其中原子弹十元、氢弹十 可能有人说：“邓稼先太傻了，放弃美国那么好的条件，回到中国研究核弹，没有名，没有钱，最后还因此患癌早逝，真傻！” 但我愿意像邓稼先一样生活。我可能没有他这么大的本事，但我 会把我的才华奉献给祖国，与同道者共同建设美好未来。 正如苏轼所说：“有所得必有所舍。”我要像邓稼先一样生活，舍弃舒适的生活，舍弃名利，做一名保卫中国的坚强卫士。 我们中国人向来崇尚礼尚往来，但是，近百年来，我国从世界上拿来了什么？有为世界奉献 了什么？ 中国的近代史是一部中华民族的屈辱史，清朝闭关锁国的政策是中国的法杖远远落后于世界，也说“拿来主义”作文 600 我国的经济文化都无法与欧美相提并论。建国以后，我们的国家建设曾依赖前苏联的技术支持。建国以后，毛主席倡导我们独立 自主自里根生，但是中国的发展不可能独立于世界之外，我们在 很短的时间内从世界上学到了不上东西，是中国经济发展起来， 我们建立的自己独立的国民经济体系。我国的导弹技术、核技术 的奠基人钱学森和邓稼先都是海归派，他们从国外带来了先进的 技术，使我们自己在很短的时间内取得两弹一星的成功，高中三 年级作文《也说“拿来主义”作文 600 分享好文一句话，中国的发展从来没有离开过世界的帮助。我们靠拿来主义走 向了富强。我们从世界上拿来了不少东西，可是我们为世界奉献 了什么呢？ 回顾历史，我国的近代史上贡献给世界的东西，微乎其微。唐代，我国曾是世界上最发达的国家之一，可千百年之后，我们大 大落后于世界。我们的社会赖以发展的东西大多都是来自西方。 欧洲北美的技术领先于世界，我们只好用自己的血汗钱去购买别 人的技术，我们用几吨的小麦换日本的一架小小的照相机，我们 一直跟在别人的屁股后面跑。一个为世界文明作出了重大贡献的 民族落到今天这种地步，我们作为炎黄子孙能不感到羞愧吗？ 为了贡献于世界，我们只有一个办法，那就是注重发展创新，让中华民族成为一个创新的名族，让我们的科学技术走在世界的 前列，让世界到我们这里来拿最先进的技术。到那个时候，我们 才能无愧于祖宗，无愧于世界。到那个时候，我们才能自豪的说： 中国人民从此站起来了！ 鞠躬尽瘁：死而后已： 家喻户晓：妇孺皆知： A．开始B．开辟 C．开创 D．开展 （2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情 ，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。（ A．震荡B．激荡 1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在 邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。 3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ 4．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地 领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你 的看法。 5、《民族感情？友情？》部分作者运用什么描写刻画了邓稼先什么样的精神和品质？ 7、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。 第一部分：第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 9、作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有 极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始 终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？ 有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮， 我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房 去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削 土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈 知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不 会做的事。” 在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我， 我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让 我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。 她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂 夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全 体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取 笑过我的孩子们都目瞪口呆。 这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没 有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言， 然后说：“喔！亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上 你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的 被子 ku 见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她 从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。 如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。 根据拼音写出汉字第段。ku（ 在第段的横线里填上一个意为“温和而曲折地表达意思”的词，这个词应是： 比较一下第段妈妈让“我”削土豆皮的事和第段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所 不同? 当“我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。”这是一种侧面描写，它写出了。成语“目瞪口呆” 在文中的意思是： 日，是竺可桢临终前一天，在病危时，他还不忘作科学研究的记录，用颤动的手执笔，在床上写下这天的天气 情况：“气温最低零下10，最高零下7，东风1~2 云。”当时他已经不能到室外亲自观测温度，这是依照气象局的报告记录的，所以还注上“局报”两个字。这位卓越的科学家，一 直到他光辉的一生结束时，才同他心爱的科学研究分手。他留下 了人民需要的科学遣产。他的研究成果，在今天以至今后，都会 在生产斗争和科学实验中长久放出光彩。 10.用横线画出最能表达这段中心的一处细节描写。 12.找出文中一处错别字。 13.把文中的“临终”换成“临死”是否恰当？为什么？ 14.这段文字的中心是写竺可桢的 持之以恒B.深入实际 15.排比句可增强气势。以“我长大后”开头造一个排比句， 体现出你的理想志向。