语文人教版高中一年级必修1 写人要凸显个性

片段一 ?? ① 争夺梳妆匣： 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”…… 片段二 ?? 临死抓金子： 本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神父把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。 2、善于运用多种描写方法 细微之处见精神 细节描写 对细小的举止或细微事件的描写。要求真实典型。 肖像描写 人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点 。 语言描写 语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人” 。 行动描写 我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位、身份的动作，从而使人物形象更生动 。 要求： 1、要通过具体描写反映人物性格，文中不许出现“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的事业”之类的套话。 2、要用朴实的语言表达真实的感情，恰当使用比喻、排比等修辞手法。 3、自拟题目，自定立意，字数在800字左右。 作文训练 高中生活已经过去两周时间了，在这段日子里，你一定对你的新班主任有所了解了。本次作文就以“我现在的班主任”为描写对象，写一篇记叙文。 在动笔之前思考以下问题： 1、我想要突出老师什么性格？ 2、我要选取哪些事例来表现老师的特征？ 3、这几个事例按什么顺序排列？ 详略如何安排？怎样过渡？ 4、描写时打算用什么方法？ 如：肖像描写、语言描写、动作描写、 环境描写、心理描写、细节描写、侧面描写。 ①《为什么我总是想起你》语言生动，富有抒情性；《我的班主任“代三多”》语言活泼、有幽默感。 ②《为什么我总是想起你》用第二人称来写，好像与老师面对面交谈，有很强的抒情效果。 ③《我的班主任“代三多”》写出了老师的个性，让人感觉这是个活生生的有亲切感的老师。 ④两篇文章都写了很多细节描写。 ①《为什么我总是想起你》语言生动，富有抒情性；《我的班主任“代三多”》语言活泼、有幽默感。 ②《为什么我总是想起你》用第二人称来写，好像与老师面对面交谈，有很强的抒情效果。 ③《我的班主任“代三多”》写出了老师的个性，让人感觉这是个活生生的有亲切感的老师。 ④两篇文章都写了很多细节描写。 作文训练 高中生活已经过去两周时间了，在这段日子里，你一定对你的新班主任有所了解了。本次作文就以“我现在的班主任”为描写对象，写一篇记叙文。 在动笔之前思考以下问题： 1、我想要突出老师什么性格？ 2、我要选取哪些事例来表现老师的特征？ 3、这几个事例按什么顺序排列？ 详略如何安排？怎样过渡？ 4、描写时打算用什么方法？ 如：肖像描写、语言描写、动作描写、 环境描写、心理描写、细节描写、侧面描写。 作文训练 ?? 高中生活已经过去两周时间了，在这段日子里，你一定对你的新班主任有所了解了。本次作文就以“我现在的班主任”为描写对象，写一篇记叙文。 ?? 在动笔之前思考以下问题： ?? 1、我想要突出老师什么性格？ ?? 2、我要选取哪些事例来表现老师的特征？ ?? 3、这几个事例按什么顺序排列？ ?? 详略如何安排？怎样过渡？ ?? 4、描写时打算用什么方法？ ?? 如：肖像描写、语言描写、动作描写、 环境描写、心理描写、细节描写、侧面描写。 要求： 1、要通过具体描写反映人物性格，文中不许出现“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的事业”之类的套话。 2、要用朴实的语言表达真实的感情，恰当使用比喻、排比等修辞手法。 3、自拟题目，自定立意，字数在800字左右。 ①《为什么我总是想起你》语言生动，富有抒情性；《我的班主任“代三多”》语言活泼、有幽默感。 ②《为什么我总是想起你》用第二人称来写，好像与老师面对面交谈，有很强的抒情效果。 ③《我的班主任“代三多”》写出了老师的个性，让人感觉这是个活生生的有亲切感的老师。 ④两篇文章都写了很多细节描写。 用自己的心灵去感悟 用自己的语言去表达 用自己的观点去判断 用自己的思维去创新