命题作文 半命题作文题构思指导教案 新课标 人教版

命题作文、半命题作文题构思指导教案〔文题设计〕 美好的心灵 有这样一句名言：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”——人类美好的心灵，有如大地般厚实沉稳，有如 海洋般广博深邃，有如天空般明净高远；她是温馨的驿站，她是幸福的港湾；她有 时庄严得令人叹为观止，她有时细腻得叫人不忍触摸……请你以“美好的心灵”为 题，写一篇文章，文体不限。〔文题分析〕 应该说，文题的本身已经给了我们明确的立意指向：歌颂心灵，赞美心灵。本文写作的主体是“心灵”，要求写的内容是“美好的”。引言中的许多词语 已经给“美好的”作了很好的注脚；这些词语可以开启我们的思路，能够帮助我们 立意。〔构思指导〕 选材，可以从大处着眼，捕捉一些重大的历史事件或著名的历史人物来写作成文，如 写屈原的“汨罗江之魂”、写杜甫的“茅屋之歌”、写扬利伟的 “崇高”等等；也可以从小处着手，发现日常生活中的“心灵闪耀之光”，如写父 母关心子女成长的“慈爱”、写同龄人真纯情感的“心灵之约”、“星语心愿”等 等。 〔文题设计〕 生活的滋味作家刘增山在《秋魂》中写有这样一段话： “你品味过秋吗？它是什么滋味？ 苹果说：秋是香的，不信你闻闻；甘蔗说：秋是甜的，不信你尝尝；槐籽说： 秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒说：秋是辣的，世上的人没有不知道；红果说：秋是 酸的，连山里的石头都晓得……”那么,你品味过生活吗？它是什么滋味呢？请你以“生活的滋味”为题，写 一篇文章。 〔文题分析〕这个话题比较容易把握。因为，对于生活，每个人都有着自己切身的体会。 但是，相对于一篇文章的写作而言，则要求写出自己独特的感受，张扬个性，凸显 自我。这就需要我们在“生活的海洋”里仔细地拣拾，披沙沥石，剖石为玉。—— 最后选取为文的，必定是“别有一番滋味在心头”的倾心之作罢。 〔构思指导〕（一）从文题材料中得知，秋的滋味是丰富多彩的，生活的滋味同样如此。 写 作 时 ， 可 以 用 “ 酸 ”“ 甜 ”“ 苦 ”“ 辣 ”…… 或 “ 童 年 的 欢 笑 ”“ 少 年 的 烦 恼”“青春的憧憬”……等作为小标题来串引全文。内容上可以是连续性的，也可 以是片段式的。（二）学习和模仿文题材料的写法。在内容上，从不同的人物身份（诸如父 母、子女、老师、学生、农民、军人、作家……）、不同的人物性格（诸如乐观者、 悲观者、富有者、贫穷者……）等角度，运用语言描写，将他们各自对生活的感悟 加以恰如其分地阐释；在结构上，可以把“生活的滋味是什么呢？”作为建构全文 的标志语及各个层次的总起句。 〔文题设计〕 美梦成真国有国的希冀：申奥，飞天，奔小康……家有家的渴望：和睦，安康，盼团 圆……人有人的憧憬：自由，快乐，上大学……每一个向往都代表着一个美丽的梦 想：只要有梦，就有希望，就会有实现梦想的一天。请以“美梦成真”为题，写一 篇 600 字左右的文章，文体不限。 〔文题分析〕这是一道考查学生的“理想、目标和追求”的作文题。选材的内容可大至国 家、人生，也可小至家庭、个人，但都应注意写出一个清晰的过程：梦想的确立、追求、实现……这里面一定包含着一段较长的时间跨度和一次次不懈努力追求成功 的经历，正因为如此，写起来是大有文章可作的。〔构思指导〕 可以写成记叙文。“美梦成真”这个文题蕴含着丰富的信息：“美梦”，是希冀，是渴望，是憧憬，是向往……它暗指着从前，隐含着回忆，也标示出立意的 方向；“成真”，则点明有一个孜孜以求的过程，最终得以实现、达成。写作时， 可按“是什么”（美梦产生的缘由）——“怎么样”（美梦实现的过程）——“为 什么”（美梦成真的原因）的思路行文。在记叙方法上可采用顺叙或倒叙。也可以写成议论文。①列举现象，提出问题——美梦，怎样才能成真？②运 用论据，分点论证——要认定目标，要坚持信念，要创造条件，要努力奋斗……③ 回扣论点，总结全文——美梦终会成真。应特别注意，本论部分的几个分论点可采 取并列段式结构，每个分论点的论述都要有恰切的理论论据和事实论据与之相匹配， 并且都紧紧围绕中心论点予以论证。〔文题设计〕 生活中的发现 生活中时时处处都充满着发现。你看，曹操发现“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”、王维发现“大漠孤烟直，长河落日圆”、冰心发现“纸船托 浮着对母亲的思念”、余光中发现“邮票船票寄载着浓浓的乡愁”、朱自清发现“父 亲那催人泪下的背影”、宗璞发现“生命的长河是无止境的”……相信你在生活中 也一定有很多的发现，请你以“生活中的发现”为题，写一篇文章，文体不限。〔文题分析〕这是一个要求抒写自己独特的主观感受的作文题。既然是“发现”，就应该 含有一定的新鲜成分，要选择为自己所独有、而别人绝少知道的材料来写。要写好 本文，选材最关键。 〔构思指导〕从写作体裁来看，可以写成散文、诗歌，或者议论文，甚至说明文；从写作 内容看，可以写景、叙事、说理、甚至描物。例如，写“我”发现父母“望子成龙心切”。刚小学毕业的我，在放暑假的 第一天晚上，就听到了爸妈为我决定的暑期日程安排：早晨 6∶00 起床，背记十个 英语单词；上午进语、数、外英才补习班；下午学舞蹈，练钢琴；晚上做竞赛辅导 丛书……这使我不由得想起了自己从懂事起父母就强加给我的种种“栽培”……我 觉得苦不堪言。真是可怜天下父母心！可是，父母并不知道，孩子已被他们“捆缚” 得透不过气来……〔文题设计〕 在从小到大，你在生活中受到的方方面面的影响可谓多矣。其中，一定有一些 人、事、物对你的影响挺大、印象较深吧。请你将上面的文题的横线部分补充完整， 如选填雷锋、妈妈、老师、同学、书、《语文报》、电脑……然后写一篇文章。文 体不限。〔文题分析〕这是一个状语式的半命题，在它后面明显地隐状着一个“怎么样”的问题， 这恰是这篇文章成败的关键所在。因此，在将文题中的横线部分补充完整之前，必 须得先考虑好这个“怎么样”的问题，然后再行定夺。——这个文题所体现出来的， 就是十分分明的“意在文先”的作文思想。〔构思指导〕结合文题中点示的“人、事、物对你的影响”，可从以下方面构思——一在“人”的影响下。如《在奶奶的影响下》：①奶奶吃我吃剩下的馒头， 奶奶拣起餐桌上的饭粒往嘴里喂。——我学到了节俭。②奶奶爱吃香蕉，可总是要 等到我们吃不完快烂掉时她才吃；奶奶大口地抢吃弄咸了的菜，可她患有高血压， 最不能吃咸。——我感受到了体恤。③奶奶从不责骂我们，也不对任何人发火，即 使你犯了不该犯的错误，她也是从好的方面给以劝慰。——我体会到了宽容……奶 奶身体力行的影响，是我生命的财富。二在“事物”的影响下。如《在新课程的影响下》：①新课程的实施， 好似知识海洋上吹来的一股清新的风。②老师们的课堂教学方法改变了，手段先进 了。③同学们的学习方法变化了，学习负担减轻了，学习兴趣更浓了。④考试的方 法也改变了，死记硬背的考得少了，灵活思维的考得多了。⑤新课程带来了一次学 习的革命。我们欢迎新课程，拥抱新课程。〔文题设计〕 感谢从小到大，从无知到懂事，从呀呀学语到学业有成……我们需要感谢的实在 太多太多：那父母含辛茹苦的哺养、老师循循善诱的教导、同学真诚纯洁的友谊， 或是那一次对天籁的倾心聆听、对哲理的深刻思索，对人生的真切体会，还是那一 个眼神、那一句话语、那一份关怀……都让我们思之若饴，满怀感激之情。你最想 感谢的是什么呢？请你先将上面的文题补充完整，然后写一篇六百字以上的文章， 文体不限。〔文题分析〕感谢之心，人皆存之。此文题便于自由选材，它让每一个学生都有话可写， 有事可记，有情可抒。但，正是因为选材的宽泛，而可能使我们的构思流于随意。 值得提醒注意的是，要用文字抒写出自己心中的那一份感谢之情，也并非易事。〔构思指导〕一注意选材。选择的材料应是自己感受最深的、你最想表达的、并在你心 中呼之欲出的东西，这样，你才能表达出自己独特的经历和感受，写起来才会得心 应手。二注意结构。可以用小标题的形式结构全文，如用人物的极具代表性的典 型语言，或用能引领各部分内容的古诗词句、歌曲词句、流行语等；也可以用“叙 —议”两大部分的结构模式；等等。三注意表达。例如设置场景、安排详略、直接抒情和间接抒情相结合等等。〔文题设计〕 做一个在生活中，人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理；你也许会有这 样或那样的经历和见闻，从而对“做人”会产生一定的认识和看法。——你想做一 个什么样的人呢？你认为做一个什么样的人好呢？请你将上面文题的横线部分补充 完整，如选填诚实、正直、尊重他人、有责任感……然后写一篇不少于 600 字的文 章，不限文体。 〔文题分析〕本题可以写成记叙文。写作时往往是通过一件具体的事情，来表现出一个明 确的中心——做人的道理。值得注意的是，这样的文章一定要写出真情实感。 本题也可以写成议论文。填充后的文题就是一个明确的中心论点。写作时应紧紧围 绕中心，选择恰当的证据，运用一定的论证方法，或摆事实，或讲道理，来阐明自 己的观点。 此文题可应对的文题有：《这件事启发了我》、《这也是课堂》、《生活这样告诉 我》、《我懂得了这个道理》、《一次不同寻常的考试》…… 〔构思指导〕一记叙文写作构思。《做一个诚实的人》：我在教室走廊尽头朝楼下吐痰， 不巧正好吐到了由此经过的班主任的肩膀上，班主任朝上看时，我慌忙缩回了头。 事后，我既紧张害怕又慌乱无措，内心斗争矛盾而又激烈。最后，我鼓起勇气向班 主任道歉认错，班主任高兴地夸奖我。我认识到做人要诚实的道理。二议论文写作构思。《做一个谦虚的人》：①引——开篇用名言引出中心 论点：要做一个谦虚的人。②议——用吴王夫差、三国刘备、闯王李自成的史实从 正反两方面对比论证。③联——联系实际生活中的实例深入论证。④结——归结全 文，点明题旨。 〔文题设计〕自拟一个作文题，题目中必须含有“呼唤”二字（以此二字为题亦可），写 一篇文章，文体不限。〔文题分析〕这是半命题作文中灵动性很大的作文题。拟题时，可在“呼唤”前面添写， 如《那一声呼唤》；也可以在后面连缀，如《呼唤友谊》；还可以前加后续，如《小 鸟呼唤绿色》；甚至还可以直接以《呼唤》为题。值得注意的是，题目一定要依据 写作内容来拟定，并且要尽量拟写得规范、严整、有韵味。〔构思指导〕如拟题为“那一声呼唤”——题目中不定向的指代反而更能激起阅读的期 待，并且还有深沉的情感蕴含其中。写作时，可以写长辈关爱下辈的“那一声呼唤”——如写“我”在奶奶慈爱 的呼唤乳名声中长大：孩童时，我在奶奶的臂弯里听奶奶哼唱着我的乳名甜睡；幼 小时，奶奶在自家门口呼唤着乳名，叫在外玩耍的我回家；上学后，奶奶到教室门 前呼唤我的乳名送来两个热乎乎的红鸡蛋……“那一声呼唤”伴随我成长，激励我 奋进。这是以“那一声呼唤”为线索贯穿全文，纵深地凸现主题。也可以写老师令 “我”浪子回头，痛改前非的“那一声呼唤”；还可以截取社会生活中的一个片断， 写对“那一声呼唤”的见闻和感受……这是以“那一声呼唤”为主体设置场景，进 而表现人物形象。