学会讲故事 写好记叙文
《 学会讲故事,写好记叙文》 》 丹阳市华南实验学校 戎玉琴 教学目标: 1、通过比较学习,让学生认识到讲故事一定要具体、形象。 2、通过比较、讨论等活动,让学生懂得要讲一个 好 故事,选材要典型,新颖,能破旧立新。 3、教会学生讲好一个故事的三大标准:(1)故事情节有波澜(2)人物形象鲜明可感(3)叙事语言简练生动。 4、通过短文习作,巩固当堂所学知识,逐步提高学生写作能力。 教学重难点: 1、让学生懂得要讲一个 好 故事,选材要典型,新颖,能破旧立新。 2、教会学生讲好一个故事的三大标准:(1)故事情节有波澜(2)人物形象鲜明可感(3)叙事语言简练生动。 课时安排:一课时。 教学过程: 一、导入 我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事 莫言 二、第一步:讲一个故事。 范文:《我的妈妈》 我的妈妈十分尊重我,我的小秘密,妈妈一律不追问,我的日记妈妈也不会主动去看。 妈妈很爱我,从来都把好吃的让给我,每次做饭都做我爱吃的,每个星期天又煮汤我喝。 妈妈也很注重我的身体,不让电扇的风直吹我怕感冒了,定时定量玩电脑,看电视。 妈妈总是接送我上学,照顾我十分细心。 我敢打赌:我的妈妈是天底下最好的妈妈。 修改示范: 妈妈,我回来了 ,我一进门就大喊着: 饭好了没有? 客厅里没有妈妈的身影,可家里明显打扫得干干净净。糟糕!我的心里陡然一惊,我的房间很乱,妈妈一定会打扫,而我的日记本正放在书桌上,妈妈肯定会发现的。 我鞋也没有换,三步并做两步冲进我的房间,房间已经整理得整整齐齐,我那精美的日记本赫然就在最上面,那里面写满了我对高飞的仰慕之情,完了,彻底完了 饭桌上,我埋头数着饭粒,时间过得真慢,暴风雨来临之前难道就如此恐怖,妈妈镇定自若,一如既往的有一句没一句的唠叨,平时我早就不耐烦的频频打断了,可今天 妈妈突然说: 女儿,今天打扫房间,看见你的日记本,第一页写着未经允许不许翻看,我本来很想看的,忍住了,里面写的什么呀 妈妈后面说的是什么我一句也没有听进去,只在心里不停的说: 妈妈,我的好妈妈,相信你的女儿吧! 总结:讲故事要把故事讲得 具体 , 形象 才能吸引人。 三、第二步:讲一个 好 故事。 如:《忘不了 》,下列材料你会选择哪一个来写? (1)一次,我生病了,老师冒雨来给我补课; (2)一个青年在公共汽车上为一位老人让座位,得到了大家的赞扬。 (3)我听说儿时的学校将要拆迁,引起种种美好的回忆。 (4)我跟着妈妈学炒菜,掌握了这一本领。 (5)小悦悦在众人的冷漠中死去,以第一人称表达对救助她的 陈阿婆 的感激。 (6)十一国庆期间,我和家人走亲访友,欢度佳节。 总结:所谓 好 故事 选材要典型,新颖,能破旧立新。 选择的标准: (1 1 )自己熟悉,有切身感受。 (2 2 )有积极意义,值得一写。 (3 3 )比较新颖,不随大流。 四、第三步:讲 好 一个故事。 三大标准: (1 1 ) 故事 情节 有波澜 (2 2 ) 人物 形象 鲜明可感 (3 3 ) 叙事 语言 简练生动 五、课后练笔 按照讲故事的各个要求,写一个片段: 班里那些事