善于观察 发现生活之美 丰富写作素材

作业：你是怎样解决学生总觉得“没什么可写”这一难题的？ 很多学生怕写作文，很大原因是因为觉得没什么可写，怎么解决这些问题呢？善于观察，发现生活之美，丰富写作素材 “生活处处皆精彩，只是你缺少了发现的眼睛”。孩子们是有着丰富的生活的，只是他们不太留心观察，致使他们不太善于积累，才导致了他们总觉得“没什么可写”。我们要教给学生观察方法。由于学生的心理因素，尽管生活中有不少素材，但往往因无意关注和被情结左右，对周围的事物"视而不见，听而不闻"。为此教师必须培养学生学会如何观察事物、分析事物、认识事物，使他们做到观之有法，察之有序。鼓励，引导学生留意生活，教给孩子观察的方法，让孩子长出一双善于发现的眼睛。观察是一种能力，而这种能力不是一朝一夕就可以有的，需要教师的慢慢培养，教师可以领孩子走进生活，别无选择。学生写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒，就不会说空；有了感受，就不会说假话；有了自己的认识就不会套话连篇；有了思想就不会人云亦云了。指导孩子如何观察。让他们感觉到作文就在身边，只要我们睁大眼睛，用心去看，生活其实有很多美的地方。 在生活实践中，学生的感受是丰富的，如果引导学生有一颗灵动善感的心，来体味生活，那生活中的精彩会更多地呈现在孩子面前。在生活中，我时常鼓励孩子用心体会生活中的滋味，把自己发现的、自己听到的，自己在生活中体味到的让自己心中有点滴想法的事情，，每天讲一讲给自己的伙伴听，随心记下自己的点滴感受，孩子们在说与听中，丰富了内心的体验。多让孩子感受生活，让他有体验，写作文时才会有素材。 投身生活本身，才是学生形成众多素材最根基的，而小学生的习作教学，我想多是鼓励孩子参与多彩的活动，丰富孩子的生活。但小学生的生活范围毕竟狭窄，因此教师必须开阔视野，通过多种途径开展丰富多彩的活动。如组织学生失学接待客人、探望他人、求助别人、购买物品、小记者采访等角色打气会，定期进行信息交流，组织热门话题会、辨论会，班队联欢会、读书报告会，还有演讲比赛，故事比赛，编小报比赛，家务操作比赛……结合教材写作训练定期走出校门，组织参观、访问，游览家乡景点，观察四季变化。，爱玩是每个孩子的天性，在写一次有趣游戏教学中，我鼓励孩子玩，玩出趣味。我不仅让孩子玩遍了书中描写的游戏，还组织孩子贴鼻子、两人三腿走、跳皮筋、打羽毛球等活动，有的是在课间、有的是在课下，孩子们的积极性都非常高，到了组织写“一次有趣的……”单元习作的时候，学生头脑中已经有了很多有趣的玩中的回忆，加之课上互相提醒，一起回顾快乐的瞬间，孩子的笔下便有了素材。让孩子热情的投入到生活中去，才会有素材，有激情。