《木兰从军》第1课时.doc

能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第1、2自然段。正确认读本课生字词，认识两个多音字“燕”“将”，学会正确规范书写“征、兵、病”，认识一个偏旁“疒”。知道木兰为什么去从军,从中感悟木兰尊老爱幼、热爱祖国、英勇的优秀品质教学重点：正确认读本课生字词，正确规范书写“征、兵、病”。难点：规范书写生字。有感情地朗读第二自然段，感悟木兰尊老爱幼、热爱祖国、英勇的优秀品质。教学准备：教师： ppt；生字卡。学生：预习课文。教学过程：1.播放儿歌《花木兰》刚才歌曲中唱的那个女孩叫什么？（生：花木兰）今天，我们就来学习一个有关花木兰的故事———12 木兰从军（师生共同板书课题）齐读课题。2.读了课题你最想知道什么？（生质疑）3.到哪里去找答案呢？（生：课文中）那就赶紧去读课文吧。二、初读课文1.（出示自读要求）（1）借助拼音读准字音，读通句子，不添字漏字错字，难读的句子多读几遍。（2）标出自然段序号。请你按照以上要求自读课文。三、检查自学情况1.课前同学们都预习课文了，刚才又读了一遍课文，下面老师想考考你们对本课字词的认读情况。（出示字词）朝廷 紧急 征兵 父亲 名字弟弟 年龄 理应 胜利燕山 将士 将军披战袍 跨骏马 渡黄河 焦急万分 年老多病 女扮男装 赫赫战功（1）谁来读一组词？①指生读；齐读。②谁知道“征兵”是什么意思？③“征兵”这两个字也是我们要学习的生字。a.先请一位同学分析“征”……这是一个左 右 的字，写的时候要让 边压着竖中线。到底是哪一笔画压在竖中线上？谁压横中线上？请你再仔细观察（ 出示“征” ）“正”的第一笔横与谁一般高？中间的横与谁一般高？最下边的横要长，有顿笔，与“ㄔ”的竖相比，能一样高吗？现在我们按照刚才同学们的提醒来写“征”（边范写边讲解）（生描红仿写。）b.出示“兵”这是个什么结构的字?如果用部首查字法查找个字，我们该查什么部首？这个字的部首与我们一年级学习的“兴”部首相同，都是“八”，课后请同学们练习查这个字。我们在写这个字的时候要注意什么？中间小横与下面的长横写法相同吗？（生：分布在横中线两边，稍微向上斜，而且长横要有顿笔。）伸出右手食指和老师一起写。 （生描红仿写。）第二组词不难，谁来读？（教师强调应的读音）（3）第三组词有点难度，谁敢挑战？在这组词里藏着一个秘密，你发现了吗？指生回答完，板书： yàn（燕子） jiānɡ（将来） yān（燕山） jiànɡ（将领）（4）谁来读第四组词？（５）最后一组是四字词语，我们一起来读。２.词语会读了，相信你课文也读得不错。课文共几个自然段？（生：４个）请四个同学读课文，其他同学端好书认真听，边听边思考课文主要写了什么事？（指生说主要内容）提示主要内容：谁？干什么？四、精读课文1.花木兰到底是谁？你能借助课文中的一句话来介绍她吗？生：花木兰是我国古代一位女英雄。你认为什么样的人才是英雄？（生：不怕牺牲，敢在战场上英勇杀敌的，…..）请你怀着对英雄的崇敬之情读第一段。（指生读）让我们一起来认识一下这位女英雄。齐读第一段。2.通过初读课文，你知道课题中的“从军”是什么意思吗？（参加军队、当兵）古时候从军上战场打仗的都是强壮的男丁，木兰一个姑娘家为什么要去从军？（1）自由读第二段，找到木兰从军的原因并用横线划出来。（生边读边划）（2）同位互相交流木兰从军的原因。（3）指生交流。3.（出示第一、二句话）现在让我们穿越时光隧道来到北魏末年。那时北方经常发生战争。外族敌人肆意攻犯践踏我们的领土，杀戮我们的百姓，人民处于水深火热之中。我们的家园遭到破坏，我们的国家受到威胁。而我们前线的将士死伤惨重，急需补充兵力支援前线作战。所以，朝廷才下达了紧急征兵的文书。在这万分危急的情况下，作为一名中国人，作为堂堂七尺男儿该不该从军上战场挽救祖国？（男生齐读）当看到征兵文书上有父亲的名字时，木兰心情怎么样？（焦急万分）什么是“焦急万分”？“万分”说明了什么？让木兰焦急万分的原因是什么？（生：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。）（出示句子，并指导看图）国家这么需要人，父亲和弟弟却都不能上战场，这可真让木兰焦急！现在你就是木兰，请你带着万分焦急的心情和表情来读。（指生读；女生齐读）父亲、弟弟都不能从军，怎么办呢？这时她想到了谁？（出示：自己理应为国为家分忧。）师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰既能替亲人着想，又能以国家利益为重，挺身而出，（出示）这真是一位 的木兰！（生：孝敬父亲；疼爱弟弟；热爱祖国）让我们一起来夸夸她。（齐读）。（3）在形势危急的情况下，木兰决定替父从军。可是战争是那样的残酷，父母怎么舍得让心爱的女儿替父从军呢？如果你是木兰的亲人，你舍得让木兰上战场吗？木兰要怎样一一说服家人呢？当其中又经过不少的曲折，请大家展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？木兰的父亲会说：女儿，还是让父亲去吧，父亲年纪大了，死不足惜。木兰说：父亲，你让我去吧，你年老多病，我虽是女孩子，可也年轻力壮，上了战场能杀更多的敌人。木兰的母亲会说：女儿，你不能去呀，战场上太危险了，母亲不放心啊！ 木兰会说：母亲，我一定会平安回来的。现在国家有难，战场上需要我！木兰的弟弟会说：姐姐，你走了，谁陪我玩呢 木兰说：好弟弟，你长大了，姐姐走后，要学会照顾爹娘，记住了吗?弟弟点点头：恩。 从木兰想的、说的，我都可以看出木兰心中有亲人、有国家，大家一起来感受一下这份情感。（齐读第二小节）4.小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是她毅然决定女扮男装，替父从军。在战场上，木兰又有哪些英雄表现呢？下节课我们继续学习。5.在刚才学习的第二段中还有两个生字——“病”和“父”先来学习“病”字。（出示“病” ）（1）这个字是什么结构？（生：半包围）（2）外面的“疒”是一个新偏旁。“广”的腰间长出两个疙瘩，就代表生病了，所以叫病字框。“疒”的第一笔点写在竖中线上，腰上的点写在横中线上，横不要太长，稍微向上斜，撇要拉长。（范写）请同学们练习写“疒”。（3）“疒”下面的丙要写胖点，露到疒的屋檐外面来。伸出手和老师一起写（师范写，生书空）请你也按刚才的提醒描红仿写。（4）谁来给“病”组个词？请你用刚才的方法自己学习写“父”。五、布置作业1.课后请给课上学过的生字扩词。2.用部首查字法查生字“兵”“廷”。3.认真朗读课文，练习背诵1、2自然段。六、板书设计12 木 兰 从 军古代 尊老爱幼 女英雄 热爱祖国