文包诗作文400字word免费

关于文包诗作文400字.doc文档，爱问共享资料拥有内容丰富的相关文档，站内每天千位行业名人共享最新资料。

文包诗作文字篇一:塞下曲《塞下曲》教案哈尔滨市江沿小学陈天宇一、教学设想:《塞下曲》是小学高年级的一篇经典课文全诗讲述了飞本文来自:wwwbdFqYcOM千叶帆文摘:文包诗作文字将军李广射虎的故事。在文体上虽然是一首诗但是记叙文中的“六要素”却无一不含体现了“诗包文”的特点。古诗词的教学一般应完成明意、悟情、入境、成诵等几个教学任务。其中“悟情”与“入境”历来是古诗词教学中的难点。为了突破这一难点我尝试让学生将《塞下曲》通过口头作文改写成一篇记叙文即实现“文包诗”。通过“诗包文”向“文包诗”的转化不仅可以充分完成明意悟情入境成诵的教学任务同时也是对学生一次生动的作文训练。因为这首诗“文包诗”的训练中融合进了环境描写、动作描写、神态描写等诸多作文的要素。在学生采取新的认知加工策略对原诗进行再创造的过程中通过学生的想象、揣摩又进一步促进了学生对诗文的理解。本课在结构上和流程上并不复杂关键在于教师在教学过程中更多地对学生生成的内容进行相机指导和引导因此需要教师要进行大量的课前准备。二、学情分析:、学习起点状态的分析:小学高年级学生已经学习了大量的记叙文较为熟练的掌握了记叙文的“六要素”并且进行了较丰富的习作。通过对记叙文的学习学生已经掌握了环境描写、动作描写、神态描写等写作方法而且进行了实践。《塞下曲》这首古诗学生在了解了其中所蕴含的故事后对于诗意会很容易理解。基于以上两点学生在进行“文包诗”的转换中将不会存在障碍。、潜在状态的分析:进入高年级以后学生的想象力、创造力进一步加强。学生渴望着进行深层次的探究式的语文学习并具备了强烈的参与意识乐于并希望教师给予他们更多的语文实践的机会。以“诗包文”向“文包诗”的转化的形式来进行古诗词教学对他们将是一次全新的尝试。他们将会以极大的热情参与到教学过程中来真正成为学习的主人在我的教学中也充分印证了这一点。而且由于对记叙文习作方法已经有了一定的积淀在教学中学生爆发出来的想象力、创造力也是惊人的往往是教师想象不到的。三、教学目标:学习课文中的生字理解诗句意思体会诗人的情感和诗中蕴含的意境当堂完成背诵。充分调动学生已有的学习能力包括习作能力和对古诗文的理解能力并通过能力的综合运用进一步提升学生的想象力和创造力并在这一过程中感受诗中所赞扬的飞将军李广的神勇。四、教学重难点:课堂上要启发学生自己去理解诗句内容体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面进行再造想象。并通过已掌握的环境描写、人物描写等写作方法进行创造想象五、教学过程一谈话导入:同学们在前几天老师布置了预习《塞下曲》这首古诗的作业。你们都完成了吗,下面老师来检查一下。二检查预习、首先我们来读一下这首诗看谁读得流利。、这首诗讲了一个故事。有那位同学知道讲的是什么时候在什么地方发生在谁的身上的故事呢,对这个出自《史记》讲述的是发生在飞将军李广身上的一个真实故事、那么你们能根据故事情节来说说这几个诗中的词语是什么意思吗,林暗草惊风夜引弓平明寻白羽没石楞三找出要素谁能告诉我们故事发生在一天当中的什么时间拟从诗中哪个次看出来的,林暗、夜在什么地方发生的,林写谁呢,将军飞将军李广谁知道李广有什么本领吗,箭术高超故事是怎么发生的呢,林暗草惊风故事的经过呢,将军夜引弓最后的结果呢,平明寻白羽没在石楞中四拓展想象下面我们根据这首诗来一起展开想象再现当时的情景。包括古代将军的样子、漆黑的夜晚、大风吹动草木士兵惊慌的样子李广拉弓射箭的动作等让学生说出当时的情景。学生在说的过程中将会体现较大的差异性。平时读书多积累多的同学将会较为轻松并会不时迸出智慧的火花。对于部分感到吃力的同学可以引导他们将评书中的桥段、影视中的画面迁移到想象中来。五口头作文谁能把这个故事连起来说一说。六朗读我们通过我们的想象再现了当时的情景了解了当时紧张的气氛。下面谁能有感情的朗读一下这首诗,谁愿意配合表演,七这节课有哪些收获,