高考语文作文冲刺复习之如何写好议论文 记叙文的结尾
值得注意的是,这种结尾方式还是要紧扣材料与中心,只不过换一种语气而已;要感情真挚,免得沦为苍白无力的口号式。
3.巧妙发问,余味无穷
一篇好文章要有理趣,要做到“言有尽而意无穷”,如同欣赏美妙的乐曲,曲虽终而余音缭绕。结尾巧妙发问,给读者留下咀嚼回味的余地,不失为一种绝妙的方略。例如:
人生匆匆一瞬,在物欲横流的世间人们都在得失之间游弋,寻求两个极端之间的支点。应知得到了不一定就是好事,失去了也不见得就是件坏事。得到固然值得高兴,但要看得到的是什么,如果得到的仅是身外之物,这样的得到又有什么值得高兴的呢?失去纵然可惜,但也要看失去的是什么,如果失去的是虚幻不实的东西,这样的失去又有什么值得惋惜的呢?礼
结尾两个整齐的问句委婉发问,让人深思“得失”之间的深刻哲理,言有尽而意无穷,发人深省,令人回味。
4.拓展文意,深化升华
这种结尾,不是总结上文,也不单是回扣论点,而是在上文的基础上,文意有所拓宽、加深,或提出方法,或指向未来等等。这种结尾,体现了一个“深”字,能启人心智,令人回味。不过用起来难度较大。请看下面两例:
该结尾在上文分析的基础上提出了两条精练的办法,又指出所达到的境界,风格冷峻充盈。
该文前面谈的是中国人的穿越,都喜欢穿越到古代,纠结在过去。那么,在现实面前,如何改弦更张呢?结尾提出“穿越到千年以后”,这既回扣了前文萧伯纳的那句名言,又升华了主题,有余音绕梁之妙。
上面介绍的几种结尾方式,有时不是单一地使用,而是综合使用。
边练边悟阅读下面的材料,运用上面四种结尾方式或综合使用,写出议论文不同的结尾来。
追逐着鹿的猎人是看不见山的。
①首尾呼应,总结扣题式结尾:
②表达愿望,呼唤号召式结尾:
③巧妙发问,余味无穷式结尾:
④拓展文意,深化升华式结尾:
⑤综合运用式结尾:
提示这是一篇寓意型、关系型的材料作文,在审题时,既要考虑到材料中的“鹿”与“山”的比喻内涵,又要考虑到“鹿”和“山”的辩证关系。
具体说来,可以从以下几个角度来立意:
①鹿是眼前利益,山是长远立意;鹿是个人利益小我利益,山是集体利益国家利益。此立意可以从当前社会的个人发展、商家发展、国家发展等方面来写,如食品安全问题、学生教育问题等。立意有:放眼未来,才能开拓境界;立足当下,放眼未来等。
②鹿是功名、金钱、仕途、名誉,山是生命的乐趣、人生美好的风光、健康的生命等。此立意可以从古代的隐士、当今的淡泊名利者,或生活的方式等方面写。立意有:慢慢走,欣赏啊;莫让名利遮望眼;放下名利,学会欣赏;享受生命等。
③鹿是目标、理想、梦想,山是许多目标的代指,或阻碍理想实现的困难、挫折、诱惑等。此立意可以联系古今中外许多功成名就的励志人物来写,如孙杨、林丹、林书豪等。立意有:追逐梦想,不畏穷途;征服困难,梦想起航;与专注同行等。
结尾示例略。
三、记叙文结尾模式
1.画龙点睛,卒章点题
记叙文结尾一般都要点题,尤其是新材料作文命题下的记叙文,结尾是点题最重要的部位,否则,有可能被误判为偏离题意。所以,结尾点题,不仅需要一句画龙点睛的话,有时还需要浓墨重彩的文字,这样,才能给阅卷老师强烈的视觉冲击。
例如:
这世界需要你,需要你的爱,你的爱如春风,吹化了我心底的坚冰;你的爱如细雨,滋润了我心田的渴望。在此刻,多么想在短暂的寂寞之后睡在你的怀里。我知道有你的存在,便永远是晴空。花若能言,口自芬芳。爱若能言,心香弥漫。这世界需要你!
该结尾不仅以比喻的方式形象地诠释了“母爱”,而且总结全篇,两次直接点出标题,使主题在文章的最后得到了极大的强化和最大的张扬,极具视觉冲击力和心灵震撼力。
新材料作文命题背景下的记叙文结尾点题如能明点更好,最好是暗合不出现材料,而是出现材料的题旨,两者结合更妙。当然点题语言是议论式,或者议论抒情相结合式。请看下面两例:
该结尾系用明暗结合点题法。
该结尾的议论方式是暗点题旨。
2.创设情境,留下想象
在记叙文的结尾,简单地创设一种情境,使文章在一种特殊的氛围中结束,这样,就会给读者留下丰富的想象空间,也深化了文章的主旨。
如高考重庆卷作文《难题》,有考生写了一篇记叙文,全文通过写与幺叔的交往,表现出幺叔“欠情如欠债,头顶锅儿卖”的朴实的情操。作者在结尾听了二哥的讲述后写了这样一句:
我“噢”了一声,怔在那里,一时不知说什么好。
作者创设了一个无话可说的情境,表现出对人物特殊性格的心理反应,也让读者去想象:面对这种难题该怎么做呢?
3.融情于景,深化主旨
通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感和韵味,给人一种余味未尽之感。此法多用于记叙文之结尾。例如:
林花谢了春红,太匆匆,白雪飘零的情愫不知能与谁共。落花悄然成了芬芳的泥土,抚慰了刚出芽的嫩柳,那细细的情思便成了文学的归宿。
这个结尾景物烘托的作用十分明显。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造出一种诗意的意境,烘托出作者内心对文学的浓浓情思,情与景有机地融为一体,效果很好。
上面第2、3种结尾方式,须有前提,就是上文点题很充分。否则,这两种结尾方式在考场上会因过于含蓄而吃亏的。
1.下面是一篇以“祖辈父辈”为题写作的提纲,请根据开头,写一段结尾,使结尾与开头相呼应。
第一段:奶奶个子不高,年近70,可有些东西在高处,因此她不得不踮起脚尖。
主体部分:第二至三段。
第二段:小时候,奶奶照看我,总是踮起脚尖给我拿柜子里的东西。
第三段:上中学的时候,奶奶给我往学校里送东西,在教室的窗外踮起脚尖寻找我。
结尾部分:
提示略。
2.阅读下面的材料,请用两种不同的结尾方式其一必为“画龙点睛,卒章点题”式,写出记叙文的结尾文字。
出生于铁匠的家庭,做过童工和装订工的法拉第,发现了电磁感应定律。在功成名就之后,他谢绝了皇家学院院长的职务。他的好友J.Tyndall对此作了很好的解释:“在他的眼中看去,宫廷的华丽,和布来屯Brighton高原上面的雷雨比较起来,算得什么;皇家的一切器具,和落日比较起来,又算得什么?其所以说雷雨和落日,是因为这些现象在他的心里,都可以挑起一种狂喜。在他这种人的心胸中,那些世俗的荣华快乐,当然没有价值了。”
①画龙点睛,卒章点题式结尾:
②其他方式结尾:
提示“价值观的考量”是高考命题中常见的话题。比如重庆卷“情有独钟”,“情独钟于何物”是需要做出一个价值判断的,“价值的高下”也是“作文立意的高下”。再比如山东卷“这世界需要你”,这个“你”的价值阐发得越充分,世界对“你”的需要也就越发自然。
对于科学家而言,在“雷雨和落日”的探索中有所发现,那是至高无上的快乐。同样的,我们在价值的衡量中,能不能把握好“真”“善”“美”的尺度,是需要我们认真回答的。
结尾示例略。