小学五六年级作文必备技能 运用语言描写直指人物内心的独白
█ 语言描写的概念
人物语言描写就是人物的独白和对话。
█ 符合人物年龄、身份、语境
“谢谢你,你真是个好孩子。”
“不用谢,我应该谢谢您才对,是您让我们居住的环境干净美好,你为我们默默奉献,您是值得被歌颂的。”我看着阿姨,微笑着跟阿姨说。
修改为:“不用谢,嘻嘻……”,我羞怯地对奶奶笑笑,转身朝大门奔跑而去……
█ 表达形式要灵活多样,富有变化
一、要结合人物的动作、神态、心理等
那道光
我终于忍不住了,一转身,跑进了存有一丝光的地方—保安室。
保安叔叔看到我一呆,然后忽然问我:“天这么黑了,怎么还没回家呀?哦,我明白了,你一定迷路了,你是几单元的?我送你回去!”我说:“我7栋,八单元。”叔叔拿起手电筒说:“走吧。”我和警察叔叔就走上了回家的路。
修改为:室中穿着一个警服的叔叔看到我惊讶得愣住了,呆呆地望着我。不过,他又猛然回过神来,好像明白了什么,看出了我的心思。“天这么黑了,怎么还不回家呀?”叔叔用他那温和的目光看着我。我不知所措,手指紧紧拽着自己的衣角,说不出一句话。保安叔叔亲切地对我一笑,轻松而不经意地说:“哦,我明白了,你一定是迷路了。你是几单元的?我送你回去!”我低着头,小声回答说:“7栋,八单元。”“好的,不用担心,我送你回去。”叔叔站起身,立马从抽屉里拿出手电筒说:“走吧。”,叔叔跟我说话的时候,总是带着最温暖的笑容,他推开保安室的门,让我走在前面。我和叔叔就走上了回家的路。
二、引语位置变化、用词变化
这时,小芹跑过来对我说:
“你怎么啦?”
我说:“我的书不见了。”
小芹安慰我说:“不要着急,我帮你一起找。”又对身边的同学说:“你们你们也到屉子里找找看有没有小佩的书。
我很感动说:“谢谢你。”
修改为:这时,小芹跑过来,关心地看着我,“你怎么啦?”
“我的书包不见了。”我焦急地在抽屉里翻找。
“不要着急,我帮你一起找。”小芹安慰我,随即,她看向身边的同学大声喊道,“你们也到屉子里找找看有没有小佩的书。”
看着她的样子,感动漫上心头,我好像一下子忘记了找书的烦恼,对她轻声说:“谢谢你。”
█ 语言简要
《谢谢你,妈妈》
妈妈,看出了我的心思,走过来对我说:“孩子,你知道你最大的敌人是谁吗?”我摇摇头,一脸茫然地看着她。“这敌人就是你自己。”,妈妈顿了顿,扭过头看看我,“人一生中总会有两个门槛,门槛里面是成功,门槛外面是失败。这时候,你只有自己去面对它。”
《我的妈妈》
我扶着奶奶到餐桌旁坐下,看着一桌子的菜,奶奶的泪水终于抑制不住流了下来,“我的儿女不在,倒是你们对我这么好。”
妈妈看着奶奶,赶快安慰奶奶:“阿姨,您别哭,快别哭了。您儿女不在身边,以后我就是您女儿,琪琪就是您外孙女。我们会常常来看您。您有什么想吃的随时告诉我们,我们做给您吃!有什么事情就跟我们说,随时给我们打电话!”
修改为:我扶着奶奶到餐桌旁坐下,看着一桌子的菜,奶奶的泪水终于抑制不住流了下来,“我的儿女不在,倒是你们对我这么好。”
妈妈看着奶奶,赶快安慰奶奶:“阿姨,您别哭,快别哭了。”妈妈有些不知所措,忙给奶奶拿纸巾。奶奶接过纸巾,努力让自己不要掉泪水。“您儿女不在身边,以后我就是您女儿,琪琪就是您外孙女。我们会常常来看您。”妈妈笑着看看我,一边说一边给奶奶夹菜。“好,好……”奶奶拿起筷子,终于笑了。妈妈就像不放心似的,用爽朗明快的声音说:“您有什么想吃的随时告诉我们,我们做给您吃!有什么事情就跟我们说,随时给我们打电话!”
█ 小结
1.符合人物年龄、身份、语境等
2.表达形式灵活多样
3. 语言要简洁