让新时代大学生在劳动教育中铸就光荣与梦想

劳动不仅是中华民族的优良传统美德，更是马克思主义世界观的实践基础。劳动教育是马克思主义教育思想的核心内容，是社会主义教育的本质特征之一，是全面贯彻党的教育方针的内在要求。近年来，在各级各类教育体系的教育内容中，劳动教育存在不同程度地被弱化和虚化的现象。在相当一部分青年的现实生活中，存在不会劳动、不愿劳动、不珍惜他人劳动成果的现象。而这些现象背后，则充斥着对普通劳动者的不尊重，对社会主义核心价值观的疏离，甚至是对“劳动创造价值”的怀疑。这种现象与不良思潮，与我们培养社会主义建设者和接班人的育人目标存在较大差距。全面加强劳动教育，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，已经成为当下教育内容改革的迫切任务之一。

习近平总书记在全国教育大会上提出德智体美劳全面发展的人才培养体系，明确提出要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

当前，部分大学生劳动自理能力日渐退化，对劳动创造价值的观念日渐疏离已是不争的事实。然而，劳动教育无论对于每一个大学生个体，或是他们未来的事业、家庭，乃至中华民族的伟大复兴，都具有不可替代的重要作用。它对于当下青年健康人格和理想信念的养成，对于国家意识形态的安全与凝聚力，都有着极为重要和关键的意义。

首先，劳动教育有助于新时代大学生进一步树立坚定的劳动价值观，养成实干担当的人生信条。

马克思认为劳动创造价值，劳动是幸福的源泉。如果我们轻视劳动，缺少劳动意识，自然会造成缺少劳动实践的能力和勇于实践、勇于担当的责任感。这不仅不利于大学生群体在校期间的学习，也不利于他们未来的就业深造，更不利于个人理想价值的实现和国家社会的良性发展。当代大学生大多是在物质条件相对优越的家庭环境中成长，没有掣襟露肘的经历，缺乏粒粒皆辛苦的体认，不曾有幸福是奋斗出来的亲身体验，进而缺少筚路蓝缕，以启山林的创业担当，在多元价值冲击的洪流中，在思想上出现“我命天注定”的错误认知和贪图物质享受观念；在生活中出现完全向父母索取的“啃老族”和生活不能自理“巨婴”，这些价值扭曲、道德失范、行为堕落的根源，归结起来就是劳动教育被忽视导致的“劳动创造价值”不被认同的不良后果。

“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期”。我们要高度重视劳动教育在高校思想政治教育中的重要意义。通过劳动教育，使大学生群体深刻领会劳动的基本内涵和价值目标，引导青年认识劳动，热爱劳动，把知、行、意有机结合起来，让广大学生在劳动教育中领会科学理论的实践价值和中华优秀传统文化的智慧力量，在劳动中体认，在体认中认同接受，在认同接受中内化为自己的劳动价值观。同时，只有强化劳动教育，才能培养大学生群体尊重劳动、热爱劳动的感情和善于劳动的技能，最终有助于培养青年一代扎实肯干，勇于担当的人生信条。这不仅有利于个人的成长，同样有助于国家民族的事业。在高校劳动教育中，要弘扬劳动精神，以劳动模范、大国工匠为我们时代的榜样，让志愿劳动服务成为我们一生的习惯，鼓励青年在劳动中立德修身，磨砺品行。

其次，劳动教育有助于新时代大学生进一步坚定马克思主义信仰，自觉认同社会主义核心价值观。

当前，我国正处于全面深化改革的攻坚期，国内外形势异常复杂，加之在全球化、网络化的进程中，各种不良社会思潮不断冲击人心，意识形态战线上的斗争日趋激烈，西方“普世价值”的渗透更加频繁。青年学生正处于人生的“拔节孕穗期”，处于世界观、人生观、价值观成熟的关键期，最需要筑牢理想信念的根基，补足精神上的“钙”，扣好人生的“第一粒扣子”。在这一时代背景下，高等学校肩负着培育社会主义核心价值观，自觉维护国家意识形态安全的重任。社会主义核心价值观的文化根基在于马克思主义世界观与价值观、在于中国传统文化中核心价值理念。劳动是马克思主义世界观的实践基础，劳动价值论是马克思主义的理论基础，热爱劳动、刻苦勤奋更是中华民族传承千百年来的美德。劳动教育理应是、也必然是弘扬社会主义核心价值观的必由之路，也是蕴含在理论和实践深处的逻辑起点。

不认同“劳动创造价值”的真理，将无法真正理解和认同马克思主义理论的核心理念；不认同“中华民族是一个勤劳的民族”，就无法真正读懂千百年来中华文明涅槃重生、绵延不绝的基因所在。新时代的大学生生活在价值多元的社会中，对幸福很容易片面地理解为是对金钱的占有、财富的获得，由此产生了“拜金主义”与各种形式的物质攀比，认为满足自己的物质需求是父母义不容辞的责任，而自己的坐享其成则是天经地义的权利。殊不知，幸福的生活是靠艰苦的奋斗得来的，是劳动中辛勤的汗水创造的。只有让大学生在劳动教育的各个层面体验、探究劳动的价值，并使之内化为价值观，才会真正懂得幸福就在劳动中。这样的价值体认尤为重要，也特别宝贵。唯此，才能真正坚定树立“劳动创造价值”的观念，才能让青年一代自觉抵制西方意识形态的渗透和影响。新时代大学生要在劳动创造中认识世界，改造世界，形成价值自觉，成为社会主义核心价值观的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和忠实践行者，在劳动中厚植马克思主义坚定信仰与爱国情怀。

最后，劳动教育有助于新时代大学生进一步了解国情、体验国情，进一步坚定社会主义的制度自信。

人类社会的劳动实践是推动社会发展的动力。劳动创造了人类，改变了世界，实践是人类的存在方式。不充分了解社会，就很难正确理解我们国家的政策制度，形成客观公正认识。实践出真知，只有亲身经历，亲身体验，才会真正了解整个国家的肌理，了解体制机制的实际运转，才会真正了解人民群众最真实的愿望与需求，只有这样，才能懂得在当前国情下，很多制度设计、政策方针的用意、初衷和巨大优越性。在抗击疫情的大考中，我们可以看到，在党的坚强领导下，全国人民上下一心，众志成城，取得疫情阻击战的初步胜利，为世界各国争取了时间，积累了经验，提交了抗击疫情的中国答卷，充分彰显了我国制度优势，不仅增强了青年一代对我国政治制度的认同，也在世界范围内增强了各国对我国政治制度的了解与认同。

大学生群体在这次抗击疫情的斗争中，亲身体验了我国社会主义制度的优越性。在抗击疫情的战斗中，有很多大学生志愿者在做好自我防护的前提下，以多种方式参与到防控工作中去。有的坚守在宣传一线为大家把疫情防控相关信息及时准确地发布出来，有的利用专业优势制作疫情防控宣传漫画，在网络上传递正能量，还有的回到家乡投入到当地社区疫情防控工作中去。正是在这样的实践中，正是在这样许许多多具体的亲身体验中，青年一代才能真正地了解社会、理解社会，才会真正体认社会主义制度在中国的强大生命力。正如此次习总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中寄语：“让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”，广大青年既要读“有形书”，也要读“无形书”，既要仰望星空，也要脚踏实地，我们要把德智体美劳发展五育并举，把劳动教育与专业学习、奉献社会、实现人生梦想结合起来，坚定“四个自信”，把文章写在祖国大地上。

“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。” “非典”时期，我们90后还是被保护的花蕾；2020年，我们已是身赴脱贫攻坚、抗疫斗争一线的披甲战士；到2035年，我们将是国家基本实现现代化的生力军；2050年，我们将见证伟大祖国实现富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化。历史赋予我们“强国一代”的伟大使命，我们是中国梦的参与者、建设者和见证者。劳动铸就伟业，我们坚信，中华民族伟大复兴的中国梦必将在新时代青年的光荣劳动中变为现实。

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信息来源|高校思政网