四年级《我的“自画像”》 多角度写自己 讲方法思维导图详解析
四年级下册第七单元作文《我的“自画像”》，要求写作对象是写自己，怎样介绍自己呢？
有人这样说，在世界上没有两片相同的叶子，也没有两朵相同的花儿。的确是啊，每一个生命都是独一无二的，何况人呢？所以要写自画像，就必须以真实为原则，抓住自己的特点去写，这样才能给人留下深刻的印象。
先解决布局谋篇的问题。
一、全篇结构，我们以“大三分”为布局：
大三分：开头+主体内容+结尾
二、开头部分的指导：
在开头的部分，又可分为个人小档案介绍和外貌描写，其中外貌描写要抓住特点，有顺序地描写。可以是先整体，后局部，从上到下的顺序，切忌面面俱到。
例：
我的“自画像”
四年级 唐雨馨
“王婆卖瓜，自卖自夸。”今天，我就来学一学王婆，夸夸聪明可爱的自己吧！我叫唐雨馨，一个好浪漫的名字——雨中的温馨！当然，今年十岁的我，是个是人见人爱，花见花开的小女生呢，现在在东方红小学上四年级，快来认识一下本尊吧！
我呢，长着一张瓜子脸，一双小眼睛里透着清纯的光，小眼聚光大概就是从这里来的。鼻子呢，秀秀气气高高地挺立着，还有一张馋猫猫的小嘴呢，红润润的小嘴巴说起话来轻悄悄的，貌似很胆小。但是，有时候我也会像小鸟一样欢快，也会疯狂地闹腾个没完。
哈哈，如果我还没有辨识度，那就请您再抬头看：我经常扎着一个高高的马尾辫呢，头上还卡着一个蝴蝶结的发卡，走路的时候一蹦一跳，马尾辫在脑后一甩一甩的，十足的快乐哟！
（范文中，小作者先总写自己聪明可爱，再从名字、性别、年龄、年级几个方面建立个人小档案。接着按顺序描写了自己的外貌特征，抓住了容貌、发型和步态来描写的。）
三、主体部分的指导：
主体内容我们再来一个小三分，因为主体内容是呈现自我特点的载体，从三个方面描写比较合适，每个方面又按先总后分的形式来写（如图）。当然，也可以写两方面或单方面。把主体内容展示在思维导图中，就是这样的结构：
要写自己的主体内容很多，必须选择最具特点的内容来写。性格、爱好、优缺点，最爱的颜色，最喜欢的食物，最爱的人，最讨厌的人，最向往的地方，最喜欢的名言，最爱做的事，最拿手的本领，最怕的东西……等，我们选取性格、爱好、优缺点等内容，用先总后分的方法，举事例来说明，比较便于表达。
继续看范文的主体内容：
说我聪明，的确是呀！还记得吗？那是一节活动课。下午，我一来到学校，老师就给我们出了一个动脑筋急转弯的问题。老师说：“西瓜、南瓜、冬瓜都可以吃，什么瓜不能吃？”同学们一听，都傻眼了。有的在摸着脑袋，有的眼睛盯着窗外冥思苦想。突然，我有答案了。我毫不犹豫地举起了手，老师微笑着点我起来回答问题，我不假思索地说：“傻瓜不能吃。”老师非常高兴地回答道：“你答对了，真行！”这时教室里沸腾起来了，同学们纷纷投来赞赏的目光。我的同座不住地夸我说：“你真是一个聪明的小一休呢！”
懂礼貌是我身上的又一个优点。有一次，我和妈妈走在回家的路上，我们碰到一位外公以前的同事。我连忙热情地叫了一声：“爷爷，您好！”那位爷爷眉开眼笑地说：“多好的孩子啊，真有礼貌！”我听了，感到特别自豪。
我有一个缺点，说出来有点难为情，那就是胆小。去年冬天的一个晚上，做完家庭作业以后都十点半钟了。洗了脚，该睡觉了，妈妈让我到客厅去关灯，我就像老鼠过街一样胆战心惊地去关灯，然后飞快地跑回自己的小屋。因为慌张，吓得我把拖鞋都跑掉了，是不是很丢人？
这一部分是主体，抓住了聪明，有礼貌和胆小三方面去写，先用中心句总写特点，后面举例分写。举例有详有略，尤其是缺点，三言两语就行，自己把控。
四、总结性结尾：（展示范文结尾）
这一下您认识我了吧，一个聪明又胆小，乖巧又可爱的我，是不是还不错呀？
彩田总结：
今天，对于这篇文章的写作，我用实例来分解，基本要点是：
1.全文结构大三分；
2.中间主体小三分；
（小三分一段写一个特点，每一段中心句开头，后面围绕中心句举例子分说。）
3.总结性结尾。
今天多角度展示自己的作文指导，分享就此结束，谢谢大家！
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