国庆节旅游写景作文 语文老师教你3招 让你每一篇作文都优秀

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祖国母亲的70岁生日很快就要到了，国庆节假期，家长们大都会安排孩子出门旅游。最让小学生们头疼的就是写作文了，虽然我一直和家长强调，带孩子出去旅游不要带着任务玩，好山好水好风景，先欣赏。欣赏完了再来写作文，而不是在出发的路上，就反复和孩子强调，你要记住什么，回去好写什么。孩子开开心心出来玩，一想到回去还要写作文，心就凉了半截。

四年级学了《桂林山水》后，习作练习就会写到景色。我一般会让学生写熟悉的景色，比如学校的植物园、放学路上的公园，熟悉的景色如果都写不出来，第二天还可以去游览参观探索。小学生不会写游览作文，主要是在叙事和描写景物上遇到了难点。国庆假期回来，如何写出一篇优秀的游览写景作文呢？不靠搜索范文不靠抄，让语文老师来给你讲讲。

1、 写出景色最独特的地方

小学生们在写景色的时候，往往词汇量有限，尤其是四年级的学生，来来回回一篇作文中就那么几个词，比如形容山的，怪石嶙峋，形容水的，波涛汹涌。也就是，其实学生在写景的时候，心里是有主题的，但是抓不住景色的独特性。想把写景作文写得优秀，那一定是要突出景色的特别。我趁着国庆节出去旅游，其实也是为了看到和家里不一样的风景。那么这个不一样到底是哪里不一样，有一些对比，抓住了景色的独特就是一篇优秀作文了。

在四年级课文《桂林山水》中，作者正是抓住了桂林山水景色的独特之处。课文中描写到漓江的水，静、清、绿，又写了桂林的山，奇、秀、险，每一处桂林的山水，都是有它特别的地方。这就是我们要从课文中学会抓写景色的方法，写出了景色的独特，从另一方面也可以看出，在旅游当中，你是认真观察了，是沉浸在祖国的大好河山中，有了真实的体验。

2、 找准游览顺序，有序描写

有的同学不会写景，是因为写起景色来，毫无逻辑和顺序，一会写机场，一会写海边，海边写完了又写酒店，看似字数也写了挺多，老师跟着学生的文字，也好想是旅游了一番。但是这样的旅游往往让人困惑，我这都是怎么走的？走的什么路线啊？所以，想让一篇旅游的景色作文脉络清晰，那一定要找准游览的顺序，有序描写。游览的顺序并不是从进入景区的那一刻开始写，如果你是游览故宫，故宫那么大，你的行程也很多，怕是400字的作文都写不了，要写上800字的作文了。

小学语文课本中关于写景的课文有很多，《七月天山》、《颐和园》都是按照有序描写的写作手法。我们跟着作者的文字，就像身临其中，脑中很快构建了一幅地图，尽管没有去天山和颐和园，也像是有导游带领着游览了一番。这就是有序描写旅游作文的技巧，通过方位观察、行动路线观察、甚至是景色特别观察，有意识地通过先后顺序、空间顺序、路径顺序写出的作文，一定是身临其境的优秀作文。

3、 通过写景，记录有趣的事

国庆节的旅游作文，除了写景的考核点，其实老师更注重的是学生的记录。记录在游览的时候，发生了哪些趣事。将写景和叙事相结合的写作手法，堪称是优秀作文的典范了。如果结尾的地方还能立意升华，比如今年是我们国庆70周年的大日子，假期和爸爸妈妈去哪里旅游，能和国庆节再有一些联系，就跟更好了。

通过写景来叙事，我们考察的是学生对作文主题的认知，也就是我的这篇作文，除了描写了景色，我反映出的个人情感是什么？虽然这对四年级的学生还有一点难，但是如果我们照着这个方向去构思，言之有物、言之有序、序之有趣了。小学生写景作文重在观察，学生写不出来的时候，就去多观察，在旅行中遇到有趣的事，看到奇特的景，也应该及时记录，为作文积累素材，用语言把景色画出来。关于国庆节出游的写景作文，各位同学和家长都有什么困惑？欢迎留言评论。

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