中小学生在习作中如何写童话：冰墩墩和雪容融的故事
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最近，有很多学生朋友，在网上求助作文，其中一篇让他们颇为头疼，那就是根据冰墩墩和雪容融的形象来写一篇童话。
是不是很头疼？
先来看看我的：
冰墩墩是个胆小的小胖子。
因为长得圆滚滚的，冰墩墩经常收到同学们的嘲笑，虽然他们认为这些嘲笑是善意的，但还是伤害到冰墩墩。
冰墩墩变得不爱出门了，甚至十天半个月都不出一次门。
妈妈很头疼：
“冰墩墩，你去和矮圆圆打球吧！”
“冰墩墩，你去上作文课吧！”
“冰墩墩，你去帮妈妈买瓶醋吧？”
可是好说歹说，冰墩墩都不情愿。最后，冰墩墩同意去上作文课，但必须是晚上，――因为晚上人少。
上课的日子终于来了，冰墩墩鼓足勇气，迈出了走出家门的第一步。
可是，走夜路太冷了，又太黑了。冰墩墩越走越害怕，甚至害怕到，冰墩墩宁可之前的朋友来嘲笑他几声，好给它壮壮胆。
嘲笑当然没有出现，远处渐渐地走过来一个红彤彤的红点，越走越近，越走越近，冰墩墩感觉到了希望和温暖，他从来没有像现在这般希望与人交流。
“你好，我是冰墩墩，是个熊猫，我去上课。”
“你好，我是雪容融，是个灯笼，我也去上课。”
“那，我们一起吧！”俩人异口同声。
从此，冰墩墩和雪融融成了好朋友，一起上课，一起放学，即使是白天，冰墩墩也敢出门了，因为他明白了，有个不嘲笑自己的朋友，是多么幸福的一件事。
03
看完了，是不是有些启发呢？
其实，童话故事也没有那么难，只要找对方法。
一， 确定人物。
写故事，我们首先要确定故事的主要人物是谁，第一视角又是谁，比如说，同样是冰墩墩和雪容融，不同的视角，故事肯定是不同的。所以，确定文章的主角是第一位的。
二， 丰富人物形象。
确定了人物之后，就要想象，这个人物有什么样的特点，是与众不同的。只有确定了人物的特点，才好构筑主题。
比如，冰墩墩的特点是胖乎乎的，可爱而憨厚。
雪容融呢，代表着积极和阳光。
三， 确定主题。
确定了人物及其特征，我们就可以确定主题了，我的主题自然是雪容融帮助冰墩墩走出心理阴影的故事，你看，这个故事其实就是结合他们自身的特征构建的。
四， 寻找帮手。
有的时候，我们作文长长写到一半，卡住了，比如我这篇，写到冰墩墩不爱出门的时候，遇到了困难，可我又不能写他自己醒悟了主动出去，那就只好让妈妈来救场了。我们编写其他故事也是如此，逢山开路，遇水搭桥，如果写到一半写不动的时候，需要啥你就可以创设什么样的情景和人物，这是你的故事，完全可以由你来做主，当然，要符合实际不能胡编乱造哦。
五，语言尽可能风趣幽默
童话故事，写尽可能写出幽默或者童趣来，这样可读性才高。除了要有趣味性，语言也一定要优美，而且描写的场景还要非常细致，这样利于读者展开他们丰富的想象力和创造力。
六， 结尾很重要
大家一定知道，只要是童话故事，结尾是关键，或者反转，或者升华，不能太生硬，却要给读者一个完美的交代，如果有点启发或者感悟，那就更好了。所以，结尾很重要，甚至可以说是文章的点睛之笔，这个结尾，你一定要下功夫细细琢磨才行。
今天的分享就到这里，大家喜欢写童话故事吗，喜欢看童话故事吗？欢迎一起来交流探讨。