可以爬树的幼儿园——还童年本来之面目 为一生的幸福打下基础

昨天，我最好的朋友之一，给我打电话表达对我的感谢：感谢你，用你的热情和生命，建立了一所华德福幼儿园，滋养了那么多孩子与家庭。

其实她哪里用如此客气！因为我们实在是太好的朋友。

她是曾经重庆纳溪园的亲子班家长和混龄班家长，她的孩子从１岁半起就上亲子班，到今年幼儿园毕业去体制内上小学。因为孩子上过我的亲子班，所以时不时说我是她女儿的启蒙老师。

昨天之所以如此正式地感谢，是因为才上小学一个月的女儿，被老师专门打电话狠狠地夸奖了一下。老师特别强调孩子专注力好，感受力强。朋友还提到其他从幼儿园转去体制内的孩子，也相当受老师欢迎，也提到了专注力。

最近在我的课程群里，有好几个妈妈都在反映自己的孩子从华德福幼儿园毕业后上体制内小学无缝接轨的事，而且，他们并未带孩子做接轨的工作。

孩子上小学后非常重要的两个能力就是学习能力和社交能力，学习能力中专注力尤为重要。

专注力又来自哪里？

既来自孩子对事物对学习的兴趣，也来自孩子撑控自己身体的能力。

海口

一禾幼儿园

简朴，

但园内可攀爬的天然大树，

令人惊呆！

一个才出生的婴儿，他躺在床上手脚乱挥，大脑无法控制自己的四肢。但几十天后或十几天后，孩子能吃到自己的手，后来又能吃到自己的脚了——看似多么平常的小事，甚至成人们对此一屑不顾，或者还会嫌脏不让孩子吃。而在婴儿那里，这是一件大事，相当了不起的事！因为，他能控制自己的身体了——他的大脑与身体有了连接，或者说有了更多的连接。

婴儿的学习能力大得惊人：出生时除了吃奶一无所能，但三四个月后，他就可以翻身了；6个月左右，他就可以自己坐起来了；八九个月，他会爬了；１岁左右，他竟然会走会说话了……短短的一年时间，一个出生时还控制不了手脚的小孩，竟然可以小脚走四方了！

运动能力与语言能力并行。一般运动能力好的孩子，语言能力也好，因为，说话和运动，都需要大脑对身体尤其是对肌肉的控制。

那么未来孩子的学习能力来自于哪里？学习能力首先体现在专注能力上，而专注力则取决于孩子大脑控制身体的能力。

孩子能爬会走都得益于大脑与身体之间的连接，此能力与孩子未来能否坐得住、听得进去、写一手好字、弹一手好琴……这类能力直接相关。

也就是说，在孩子小的时候，带他做所有让他动手动身体的事情就是帮助孩子发展他的大脑及未来的学习能力。

你见过可以爬的树根吗？

我只见过可以爬的树干，

读万卷书，不如行万里路，

我真的长知识了！

昨天，我在海口的一禾园进班指导。我跟了一个班一整天。

虽然在自己的园里，也在别人的园里，看过无数这样重复的一日活动，不同的是空间，不同的是孩子和老师，但熟悉的就是孩子们的玩耍、做家务、做晨圈、听故事……我仍被感动着。

有两件事让我的心在那个当下不太平静：

一是晨圈结束时，两位老师给所有孩子做了大体相同但具体到每个孩子身上又不尽相同的感官疗愈工作：有的孩子她们给按摩；有的孩子她们会在身上压一会儿；有的孩子她们针对关节部位尤其“用力”；有的孩子她们会对触觉也就是身体的皮肤很“用力”；而有的孩子，我看老师只是用布从他们的脸上身上轻轻滑过……

两个老师用了十几分钟的时间针对每一个孩子去做这样的事情，我既敬佩老师的耐心，又欣赏老师的专业。

可能有很多人并不明白这样做的意义，说得华德福一些，那就是在发展和疗愈儿童的低级感官。现在很多飘的孩子：有的孩子手里把玩一件物品，玩着玩着思绪就飘走了，只是机械地玩；有的孩子穿鞋子时提到一半就不提了，思绪也不知道飘到哪里去了；有的孩子吃饭时走神，轻声喊都喊不回来……当我们谈上小学时的学习能力尤其是专注力、行动力时，这样的孩子在这方面一定偏弱。

这是一个科技发达的时代，是非常智性的时代。因此，为了不输在起跑线上，很多孩子小小年纪就学英语学机器人上乐高课识字背诗等。成人都会轻易地发现，孩子学习能力太强了，稍微一学就能记住，貌似个个都是天才儿童，大家可能都不想错过这样黄金机会。

但是，一个孩子，只有反复地在玩耍运动家务和照顾自己的生活中使用自己的身体，大脑才会和身体有更紧密的连接，未来孩子才有能力更好地控制身体，以支持自己未来的所有学习和工作、兴趣爱好、甚至社交等。

当我们在使用身体的时候，才是真正在发展大脑的时候。

孩子上小学前的生命力，应该被正确使用在构建健康的物质身体上，从而发展自己的大脑，并且养成良好的生活习惯。如果在此期间学知识，那么，等于生命力被消耗在了大脑，从而错失了构建健康的物质身体的最佳时机，也错过了发展大脑的最佳时机。

我在前几天转发的李辛老师的《不让孩子的神受扰》一文中有提到：

现有两种小孩子:第一种是在农村长大的,小时候玩泥巴、抓小虫什么的,直到小学一年级才第一次坐到课堂里开始学习;第二种小孩,五六岁就会背很多唐诗,会用电脑,会用成人的眼光看这个世界,用成人的口气和成人的知识来命名、识别繁复的现代世界。

大人会觉得,第二种小孩真厉害!但这种小孩学会的部分,我们称之为“人类社会的通用操作系统”,但是通用系统肯定不是高级系统,会有很多漏洞,并且无法自动编写升级软件,需要依靠软件厂家的长期提供。

这些孩子过早地被社会化、成人化、信息化,他的精神系统就容易受到限定,也会导致他的物质系统——身体受限、僵化,进而发展成某些疾病。过早的信息化,会导致杂乱信息接收太多,就像树干不粗壮的小树,硬是催生出了很多的叶子,挤在一起。这样的小孩会引出很多问题。

我在工作中遇见很多这样的孩子：行动力差、不爱做事、写作业慢、不爱听课、生活习惯不好、学习习惯太差……甚至对什么都不感兴趣。

如果一个小孩子在上小学前能被允许做一个小孩子：被情绪稳定的成人照顾、尽情地在大自然中玩耍、早睡、吃健康的食物、自己吃饭、做力所能及的家务及照顾自己。那么，上小学一年级后，你应该不必担心孩子会坐不住、跟不上、听不进、不爱写作业……现在的这个小孩，是你曾经养育的结果！

我总说，一生很长。对于学知识这件事，永远都来得及。

而童年，却很短！

试想想，一个小孩，有多少年纯然的玩耍时光。不过是上小学前。

如果在这么短的真正属于一个孩子无忧无虑的玩耍时光里，孩子还被安排学习，那么，他被允许做小孩的时光被缩短。

万物皆有时！这样一个违背孩子发展规律的做法，你必然会付出代价。

昨天，一个才转到一禾的５岁男孩告诉我，他才转来上学，因为他想上一个可以爬树的幼儿园。

我当时心里一震，我替他感谢一禾的创办人，在这样一个快节奏的都市中心，创办了一个允许孩子慢允许孩子爬树的幼儿园，让他们的人生，得以以符合自己发展规律的方式开始和进行——我以我２０余年的教师工作经验告诉大家，这是童年最正确的打开方式！

最近几个月，无论家长们问我什么问题，最终的答案基本上都是早睡和多爬树。

儿童教育即感官教育，这两点会帮助孩子尤其是年幼的孩子充分发展自己的四个低阶感官：生命觉、触觉、平衡觉和运动觉。进而支持到孩子上小学后乃至一生的的学习和社交生活。

我在前面提到老师们在晨圈后给孩子做的按摩等活动，其实是在通过外在的刺激，帮助孩子在大脑和身体间建立连接，让孩子的意识与老师碰触的部位相遇，其实是对未来的学习能力、感受力等的提升。

这项活动是低阶感官疗愈里的最简单最容易的疗愈手段。如果你的孩子还小，如果你对此有所意识，将会更加支持到你带自己的小孩；如果你的孩子已经五六岁甚至上小学了，如果曾经身体用得太少以致现在在学习社交上有所困扰的话，可能你需要了解和做到的更多——这些将会在我的感官课程里以音频和视频方式系统为大家讲述，指导大家在日常生活中去发展孩子的感官；如果孩子已经有五六岁甚至上小学那么大了，课程中会有相应的疗愈感官的方法给到大家。

我们如今生活在一个孩子感官容易被剥夺的世界里，所以，我们对此要保持高度的意识。因此，我认为，每一个父母都需要这样的课程。

为了让孩子少走一些弯路，期待和大家在感官课程里的相遇！

课程链接如下：

[可点击打开]儿童教育即感官教育：如何在衣食住行等琐碎小事中滋养&疗愈儿童的低阶感官@阳光三月

[可点击打开]感官教育公益课：生命觉——活在当下、幸福、健康、专注&成功的能力@阳光三月

阳光三月2018年10月19日于海口