为让学生写好作文 这个男老师竟成了“偷拍狂人”
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方便自己好习惯
今天我们要做一个人物描写练习。
我在黑板上列出了人物描写的框架。
“人物描写要像伞一样,把动作,语言,这些内容都“撑开”。”
同学们都在认真做着笔记。
我说,看这张照片,老师可是冒着被打死的风险,在地铁上偷拍下来的。
同学们一听说我差点被“打死”,马上来了兴致———什么样的照片能让老师被“打死”?他们自觉地围了上来。
我比划着告诉学生,当时在地铁上我是怎样冒着被识破的风险,偷偷拍下了这位穿着拖鞋的光头仁兄。
“他就在我旁边,我假装看手机,旁边人都以为我是一个偷拍狂啊!”
“老师,你要是忘了关闪光灯,那可就!!”
很显然,同学们被我这种用“绳命”教作文的精神感动了,纷纷伸纸弄笔。
我借助照片,告诉学生如何在人物身上找他的核心特点,并明确要求,对照“人物描写框架”,写完后检查自己的描写是否充分。
二十分钟后。
博文练笔
小评:
博文的练笔,叙述起笔,中间描写,结尾再以叙述落笔。很典型的记叙文段落结构,他无意识地用出来了。
描写逼真,用词细腻。
而且他把不同的两张照片,直接用“一会,一会”给串到了一条时间线上。
最后,他还对文本进行了二次修改。
唯一的问题,是内容有点少。
冠辰口头描述,博文边躲镜头边看
佳慧习作
小评:
构思独特,用新闻的形式来写这件事。
兼顾了故事性,通过想象给出了一个并未发生的结局。(这也是如何“把事写多”的一个方法,博文同学注意!注意观察自己和他人作品的不同,这就是一种学习。)
用笔捎带夸张,说明她把整个事件的风格体会到了,并传达出来。
缺点是,字迹啊!!
冠辰练笔
冠辰同学的练笔着实惊着了我。
内容是三个人里面最多的,虽然他没改“爱说”的小习惯,一直在边说边写,那也只是因为他写得高兴了。
小评:
描写有意识地凸现人物特征,这一点做得到位。人物“中性化”程度很好。
有故事意识,在结尾和佳慧一样,通过想象加结局。只不过他的这个结局更具有小说的特色。
深入人物心理,这是三个同学中唯一一个深入心理去写的同学,由表及里,很难得。
人物语言具有生活气息。
三篇描写练习,三位同学各有有点,光头大哥为我们这节课做了贡献。
小结一下,初中学段学生描写:
1应该不仅仅写表面,也要写内在心理。
2应该多重描写并用,而不是只用外貌,动作。
3如果话写得少,可以尝试“多角度描写”和“想象后来发生了什么”,这两个小技巧。
4应该把拍照作文,新闻作文这些“小作文”系列,当作日常作文的常态,养成“写”的习惯。
最后我要说一句,偷拍作文,刺激!