痛心！小学生作文被批跳楼轻生：正面管教才能带出好孩子

近日，一则江苏省常州市小学女生跳楼轻生事件牵动着很多网友的心。

据新闻报道，事情的起因是一位小学女生的作文被老师批改后，疑似因为受到老师大量的“删减和批改”而想不开，导致跳楼轻生。不过根据目前警方的调查，现在还不能完全确定这起痛心案件的发生是否还有其他相关原因。

虽然现在事件的最终结果还没有公布，但我们所有人都需要反思一个问题：

必要的批评教育不可缺少，但为了不让类似的惨案再次发生，老师们到底应该怎么管孩子？

我想起了之前度过的一本书《正面管教》，是美国作家尼尔森所写。

虽然讲的是从父母的角度来说明如何正面管教孩子，但这对于老师在日常教学活动中如何跟孩子沟通也有重要的参考意义，下面我就结合着这本书的一些观点，来说说老师怎么样更好的管教孩子。

01 正面管教的理念

所谓正面管教，指的是一种既不严厉也不娇纵的教育风格，这种管教以“和善”和“坚定”为基石。

比如，小孩子上课违反纪律被上课老师批评，回到家以后家长发现孩子有情绪，那应该怎么跟孩子沟通？

按照传统的做法，许多家长都是直接质问那位学生“为什么在XX老师的课堂上不好好听课？”，并严厉地批评他一顿，严重地甚至还要写“保证书”。

但正面管教的做法则不是这么简单粗暴，会建议家长分四步来进行。

第一、表达对孩子的理解和同情，第二、告诉孩子自己的感受和看法，第三，告诉孩子如何化解心中的不开心，第四步，告诉孩子如何避免类似的事件再发生。

比如，可以先问他一句“被XX老师批评，你有什么感觉？”他一般会说“被批评也很难受”或者沉默不语。

你接着问“假如你正在看动画片的时候，我觉得你看电视吵到我了，于是我就把电视关掉，你会不开心吗？”

通过引导他“换位思考”来让他理解“课堂被打扰的老师的感受”，进而消除掉他心中的怨气。

最后还可以询问他当时说话到底是有什么事情，若是有疑问，可以直接向老师举手提问，若是有跟同学说的话，那就需要考虑是不是课后再说，毕竟“打扰到别人会让人不开心”，来间接引导他。

02 对教师的借鉴意义

上面家长的做法最值得提倡的有两点，一是抛开自己的情绪化，二是以孩子为中心展开沟通。

我觉得，这两点对老师也很有参考价值。

毕竟，在老师和家长眼中，许多的课上“做小动作和交头接耳”等错误的做法，站在孩子的角度来看都像人的天性一样自然，因为这个原因被批评自然是非常委屈的。

所以，老师在事后的沟通中，首先就需要看到并且引导他们表达出“自己的情绪”，说出他们用语言说不出的小心思“被批评肯定会不开心”，当孩子不再带着情绪来见老师，双方的对立情绪自然就小了很多。

接着，回到自己作为老师的角色，表达“课堂纪律的重要性”，并通过引导共情的方式“以他们能理解的比喻”来方便他们这个年纪的孩子理解“课堂上的自律”。

最后，告诉孩子在课堂上正确表达意见的方式。

当然，也可以在事后跟其他老师沟通一下，看是否需要跟其他老师一起营造一种“交流式”的课堂氛围，只要班级达成一致意见，那老师和同学之间的分歧就会小很多。

总之，正面管教就是在强调一件事，在跟孩子沟通时，少批评他们不应该怎么做，而应该适当增加“告诉他们应该怎么做”的内容。

当然，这也离不开所有老师甚至是家长，在教育理念上的沟通和协调，让孩子能面对所有教育者时都能重复受到“正面教育”的熏陶。

只有真正帮助孩子正确面对和表达情绪，避免思想走入极端做了傻事，才能少一些让教育工作者痛心的新闻。