高二学生 竟用小学生的手法写竞赛作文 荣获全国现场一等奖！

今天，我们拆解一篇高二学生的文章，读了他的一等奖作文，笔者总结了以下几点：

为什么说与高中高分作文套路完全不同？

① 体裁：记叙文，并不是高中高分作文所常见的散文、议论文，并不讨巧。

②主旨：全文主旨立意也没有高屋建瓴的“升华”手法，反而尽显柴米油盐的生活琐碎，与我们惯用高中高分作文的主旨“立意高远，情趣高雅”背道而驰。

③结构：文章结构是叙事风格，并没有精巧的架构，亦与我们高分作文的“结构精巧”大相径庭。

④手法：文章并没有高分作文频繁出现的生僻式名人语录“引用”手法，有的只是我们小学课本习以为常的小诗。

笔者认为，他的作文，完全就是用的小学作文的手法，不信？且听我娓娓道来——

2019年10月20日大赛颁奖典礼

全国中学生新作文大赛，它的全称为“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛，“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛创办于2003年，由中国当代文学研究会主办，中国当代文学研究会校园文学委员会和中国少儿新闻出版总社《中学生》杂志社承办，2019年被教育部批准为首批面向中小学生举办的全国性赛事之一。

第十一届作文的题目是：

从下面两组词语中分别选择一个，组成“甲如乙”的比喻形式，以此为题写一篇文章。

甲组：数学 语文 同桌 老师 网络

乙组：草 树 铁 石 雨 河

啊，这一看，题目有点唬人，题目看似有范围，又好像没有范围，好像很好些，又好像写出彩有点难呢

嘿，有一位高二的学生，也荣获的这次现场作文一等奖，当然获奖的小作者不少，我惊讶的是，他的作文，竟然用的是我们读小学时候的手法。

不信？请看原文——

语文如草

浙江师范大学附属中学高二 徐紫怡

我从小生活在一个小山村，那里漫山遍野的青草，从小伴随着我成长。每天姥姥带着我一起漫步青草地，教我的词语和诗歌，像青草一样深深地植根在我的心头。

外婆是乡里的退休语文老师。在我话还说不清楚时，她就爱牵着我的手，沿街边慢慢走，指着一些店名教我认字。那时候，几乎没有现在这样的印刷字体招牌，大多店都没有名字，少数会在墙上手写店名。所以，长长街道，认来认去，也总是那么几个字。从最初咿呀学语，到后来指着一个字兴奋大叫：“外婆外婆，这是个‘小’字。”说罢便满脸堆笑，仰着脑袋看外婆，颇为得意。此时，外婆便会竖起大拇指，道：“真厉害！”一句夸赞，比吃到糖还让我觉得幸福百倍。日复一日，这成了我最爱的游戏。一颗语文草籽就此播下。

长大一些，外婆带着我去了她曾任教的小学。说是小学，也不过是一个两人宽的拱门，一片黄沙空地上两三个破旧的小木屋罢了。离家不过百步，从前也总溜去玩儿，所以很早，老师就与我们熟透了。正是下课时间，学生从那拱门挤了出去，一哄而散，或各回各家，或捉鱼摸虾。学校几乎空了，外婆带我走进一间教室，拿起一支粉笔，在黑板上写了几个大字：山石草木、花鸟虫鱼。外婆教我的字都能从生活中找到原物。

外婆的字极好看，看得我心痒痒，也想写。奈何身高不够，够不着黑板。我灵机一动，跑到外面，随手捡来一块小石子，照着黑板上外婆的字，像平日里在沙地上画画一样，认认真真地开始画起字来。于是，我写的第一个字印在了那块木板上。“山石草木”歪歪斜斜，躺在地上晒太阳。那一刻，仿佛找到新世界的大门。门前沙地上，不再是各种鱼虾图案，而是形态各异的文字。小树枝和沙地，是我最早的纸笔。内心深处，某处有了松动，嫩绿的、娇小的，一棵小苗破土了。

“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生……”一首《赋得古原草送别》，被外婆哼成歌谣，一点一点扎根在我心里，原来，草就是这样的！我兴奋地看向周围的草，说不清、道不明的悸动在心底蔓延。

我爱上了诗。在城里工作的父母得知后很是高兴，寄来了一本《必背古诗70首》。书页是崭新的、光滑的。我着实不忍它折了，拿来报纸包了书皮。手捧着它，心里的草籽发了芽儿。

时间过得很快，该上小学了，父母把我接到了城里。喧闹代替了蝉鸣，路灯代替了星光，汽车尾气代替了山间的清风。这里的人我也不认识，我一点都不喜欢。城市里，我看不见溪水，没有翠绿的山丘。山石草木、花鸟虫鱼，原来并非真的随处可见。“妈妈，我想回家。”我呜咽道。她蹲下来，耐心道：“这是你的家啊。”这句话，让我哭得更凶了，她不知所措地安慰，可我也不知自己究竟在为什么难过。

上学了，当我念着“西塞山前白鹭飞”时，当我可以流畅地读出课文时，当我能够在黑板上写字时，同学们皆是惊奇万分。老师很高兴，于是对我特别要求，另布置作业。我从没有一板一眼地学习过，许多东西都是不懂，老师对我是更为严厉，我也常挨老师批评。逐渐，汉字、诗词，不再是我生活中的东西，它到了纸上、笔尖，它有了形状，有了规矩，也有了更为深刻的含义，我越来越觉得陌生了。

心里空荡了起来，原来占满心头的绿草化作一地枯黄，我看不到垂杨和柔柳，我不再觉得月亮的多情与落花的伤感。

格式化的生活让我日渐麻木，妈妈似乎对我的变化有所察觉。有天，拿着那本包着报纸的书问我：“还会背吗？”我点头，里面的内容，我早已烙在心里了。她笑，随手打开，说了几个诗题。

我实在太熟了，语速飞快。可是……不知怎么，心底难受了起来，久违了的情绪被什么调动，连自己语速放慢都不自知。

“野火烧不尽，春风吹又生……”太熟悉了。心里真似有春风吹来一般，心底又似被什么占满了。听我背了几首，她说：“我以为你会忘记的，好久不见你读了。”“怎么可能？”我说。是了，怎么可能？连内容一起在心里扎根的，原来还有最初的热情，也像野草一样蔓延，生生不息。

在乡下外婆家，我原来用树枝写字的沙地被外婆重新打理 ，种下了花草，同我一起，连带对语文的热爱，融入生命。一棵棵苗，茁壮成长了，它们有个名字，我叫它们——语文。

为什么说是小学作文的手法？

小学作文，我们常学的是什么，无非就是写人、写事、写景，对吧！

写了什么事？作者和奶奶之间发生的故事。

写了什么人？作者和他奶奶。

写了什么景？山村和城市。

千万别小看了写人、写事、写景，人间万物，离不开这6个字，它既是写文章的基础，也是写文章的灵魂。

假如读者有时间，完全可以读一读，中国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言先生的文章，有华丽的辞藻吗？没有。有惊悚的言论吗？没有。有鸿鹄之志的高远吗？也没有。

这篇文章，全文没有套路，如果硬要说讨巧评委的话，就是“语文如草”这个亮眼的题目。

其实，在泱泱的高考大军中，如果你写不出令人酣畅淋漓的议论文，也写不出文采斐然的散文，那么，不妨参考一下这位同学的做法。