中考作文 做到展现生活直面问题 弘扬真善美 定能写出佳作
考试写作文是一个具体的事情。写作的高度，当是心灵认知的高度。
作文不应该仅仅捡好听的说，仅仅是一场话语秀，哪怕是为了重要的决定命运的分数。
进入考场面对考题，要具体的题目具体分析，认真审题之后，选取最佳立意角度，而后构思行文。这是从具体的角度来看的。另一方面对于中考作文，我们又要把握它普遍的规律。
作文写得好不好，具体分数的背后，是心灵的高度，是衡量世界的能力，根底于掌握了多少真实有效的规律。
在掌握普遍规律的基础上，方能制定出对策。
高瞻才能远瞩，顺风而呼，声音自然会传的很远，登高而招手，自然会有更多的、更远的人看到你。
所以各位同学，除了要扎扎实实的积累一篇又一篇的例文，还要站到更高的角度，审视这些文章。
最好，能站到出题人的角度，或者从时代的视角来看一下，中考作文的试题会怎么出？
作文的内容，可以是记录现实生活，无论是美好的还是不美好的，都可以纳诸笔端。
丑恶需要鞭挞，问题需要解决，真善美需要弘扬。
首先要有正确的立场，而后才能有正确的观点，有正确的表达陈说。
所谓的正确观点是不偏激。无论是在现实生活中还是在作文中，做到不偏激都不容易。
比如在现实中，总会看到一些人很努力，却并没有得到多少生活的回馈。
这样的人有可能就是我们熟悉的人，或者就是我们亲近的人。
比如一位做生意折本的父亲，勉励身处困顿的孩子努力学习的同时，不经意间会流露出成者王侯败者寇的想法，也会很认真的告诉孩子世道人心的凶险。
出生在这样的家庭，孩子的成长过程中，不受父亲的影响是不可能的。
他很可能接受父亲的观点，像父亲一样消极或者愤世嫉俗；也可能瞧不上父亲，觉得父亲所说的都是偏激的话语。
当然也有可能，他会在上一代人教训的基础上茁壮成长，成为一个逆袭的成功者。
作为老师，站到教育和成长的角度考量，最希望看到的是逆袭的故事，并且一直在自己的教育教学工作中，推动更多积极的结果出现。
多年的工作之后，有时候不免会反省，在许多地方自己做的不够，包括语文课，也包括作文教学。
语文课或者讲作文的时候，面对大家文章中所暴露出的问题，除了明显的偏激观点要纠正之外，大多数的时候，只是在技术上给予指导居多。
比如多年前班上的一位同学，在县城公共汽车站，把自己舍不得吃的，准备带给奶奶的蛋糕，分了一半，给一个看起来处于困境中向他求援的人，后来他又遇见了那个中年人，对方不认识他，还是一样的说辞，丢了钱包，饿了几天回不去家……这位同学很崩溃，几次的作文中都写的这一件事，事件本身记录认真，却诅咒“该死的骗子”，无疑观点是偏激的。
当时从教不久，头脑灵活，借鉴了小说手法，鼓励同学去想象男子背后一个悲惨的故事，有些好玩的虚构代替了直白诅咒，自然作文中的思想问题也似乎得到了解决。
看似完满的结局，至今想来并不完美，作文不仅仅是技术的传授，而应是观念的提升。
哪怕是应试背景下，分数至上的现实中，也应该先着眼于思想世界的建设，而不能紧紧的盯着分数。
真正的写作能力，是建立在深刻的认识之上，是建立在对于生活的悉心体会中。
有了超越同龄人的认识和体会，无论面对什么样的问题。得意还是失意，成绩抑或问题，都可以写得生动。即使面对问题，如出现偏科成绩下滑沉溺游戏等，一旦有了正确认识，都可以写出好的作文。因为现实的人生就是，不但需要成功的经验，也需要一些教训。毕竟教训也有利于个体生命的成长。
当然有了正确的观念，更有助于大家去把握所谓的热点素材。
当下的热点，当然还是疫情。这样的热点如何写进文章？之前已经从各个层面和大家谈过。
如有正确的认识，积极发挥主观能动性，可以把疫情的干扰降到最小；若是没有正确的认识，怎么能错过了机会，造成了损失，还要怪罪他人。
当然后者的“怪罪”可能另有原因，这不属于我们中考作文解决的问题。但我们的中考作文绝不能以后者为榜样，赞同后者，这是一个根本性的大问题。
直面生活，努力发现问题之所在，认真反省总结经验，弘扬真善美，很多素材皆可成就中考优秀作文。
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