学导式创新作文教学设计——“社会主义新风尚的事”

学导式创新作文教学是作文教学中的一种。教学流程是:市题一-试写质疑解难一导评学文一一修改--小结提高。

一、教学内容：指导小语第十册基础训练2 “写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事”。

二、目的要求:1.通过叙事写人表现一件渐事;培养学生综合审题、选材，表达真情实感；2.用词恰如其分的能力；3.培养学生独立写作能力，

三、指导步骤:

(一 ) 审题试写。

1.（课件）出示题目。

2.作文要求写什么?表达什么中心?要注意什么?

学生自已审题后试写，

师：允许学生翻阅有关资料，允许互相讨论。但不能抄。

(二)质疑解难，确定中心思想。

1.试写前鼓励学生把写作中遇到的问题写在文章的后面，准备拿到课堂质疑，讨论都有解决。

2.学生试写；

3.教师浏览；

4.学生质疑问难；

5.教师分析归纳（课件）①写一件表现社会主义新风尚的事，是不是指一件好事?②可以不可以写自已做的事?③写看图作文行不行?5.四人组讨论，各抒已见，活跃课堂气氛。

6.发言总结。同学们都在“ 提出问题一一分析说理一- -提高认识”的程序进行。毙难解决了，自己作文离题或材料残缺的毛病也找到了。

(三 )导评剖行， 定向选材

1.老师用课件出示一组写作材料。让学生讨论哪些是社会主义新风尚，哪些不是?说明理由。

1）医务人员走向社会;为鳏寡抓独的老人治润(新风法自尚).

2）西瓜专业种植大爷实行科学种瓜，，去年收入八万元。（新事物)。

3）小红同学学习刻苦钻研，这次期中考试又是全班第一名(学生的事)。

4）公共汽车上有一个老奶奶实然病了，许多顾客都来关试，为他想办法《新风尚)。

2.老师导评练写的三种情况，

第一类写了新风尚允许一次过关; 第二类是离题和选材不当的;重新写;第三类是内容不具体或不真实的，进行修改。

3.教师选两篇范文，一篇是本班学生写的《退钱》，另一篇是作文选找到的《在公共汽车上》。

（四）回顾学过的课文《穷人》，进一步讲清写什么？怎样写?课件示如下写作万法:

1.交代记事的六要素，即此事发生的时、地、人、经5过、原因和结果。

2.抓住人物的高尚行为，心理活动，语言动作的描写，突出人物的好思想，新风尚。

3材料要真实，感情要自然，要按事物的本来面目写，不能说大话、假话、 空话。

4.用词要恰当， 力求准确、鲜明，不滥用词语。

(五)修改定稿(或按提纲重写)。

（六）开始修改或重写自己的作文。

要求：先自己在老师批的基础上，根据老师批改提出的问题，反复阅读，读中自己不断修改;再进一步行互相批改。将学生分每四人为一组，改时认真批改，将优缺点地在批改卡片上，批改者签名。

老师提出一个写作提纲:

(1)在社会主义精神文明建设中自已看到的一件事，反映一种美好高尚的社会主义公德。

( 2 )这件事的起因一经过结果。

( 3)事件发展过程和人物活动的情况(要详写)。( 4 )经历这件事的感受。然后指导学生按提纲重写。

(六)小结提高。

小结分两步进行:①学生每个人写出小结，通过这次作文，你有哪些提高?还有哪些不足?不足的原因是什么?②在学生小结的基础上，老师再做中心发言，向全班做这次作文的总结，多表扬，不批评，提希望，激发学生的写作欲。

（七）誉写、展示、习作赏析。